【正文】 。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。（4）情景導(dǎo)行：你見到不公平現(xiàn)象時有何感受？假如你遇到下列事情，應(yīng)該怎么做？ ①當(dāng)班級同學(xué)交不起學(xué)費時??②當(dāng)同學(xué)遭遇不公平對待時??③當(dāng)社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時??④當(dāng)有人恃強凌弱時??⑤當(dāng)有人弄虛作假，騙取榮譽時??⑥當(dāng)老師處事不公時??⑦當(dāng)你處于困境，孤立無援時??⑧當(dāng)你買到假冒偽劣商品時??師：告訴我們：公平意識是道德的重要內(nèi)容，崇尚公平，主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。當(dāng)記者問波爾：“你知道不知道如果那個球沒有被判為擦邊，勝利就屬于你了。（2）反躬自?。鹤屑?xì)閱讀教材P104頁中的三組圖畫及其文字說明，并就下列問題進行討論交流。教師引導(dǎo)——如何面對不公平現(xiàn)象？（1）案例分析：小李三年前大學(xué)畢業(yè)，應(yīng)聘到某中學(xué)當(dāng)了英語老師。同時，積極解決成千上萬進城就業(yè)務(wù)工農(nóng)民子女的上學(xué)問題，保障適齡女童接受教育的權(quán)利，發(fā)展殘疾兒童少年教育。沒有教育機會的均等，就談不上社會公平。說明了什么？（1）現(xiàn)實中，相當(dāng)多的貧困地區(qū)孩子因交不起課本費、雜費而輟學(xué)；流入城市的流動人口子女因交不起高昂的“借讀費”而無法正常上學(xué)；大學(xué)的收費門檻更是連有些城市孩子也望而卻步。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。（3）班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長，就請全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。師：以上說明公平一直是人類追求的目標(biāo)，這從一定意義上也說明了無論如何努力，都不可能達到絕對的公平。教學(xué)方法：案例教學(xué) 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時在歷史的長河中，人類曾提出過各種公平觀，這些不同的公平觀反映了當(dāng)時人們所追求的公平的主要內(nèi)容。知識與能力目標(biāo)：正確認(rèn)識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。當(dāng)我們在付出的時候，同時也在收獲著別人的付出?！餅槭裁匆院蟮幕顒哟蠹也辉敢庹倚⊥?？因為小王沒有很好地承擔(dān)自己應(yīng)該做的，只想多享受利益而不愿多承擔(dān)負(fù)擔(dān)。②交給銀行處理或?qū)⒓兮n銷毀。”★小吳的行為影響到哪些人的利益？原因是什么？小吳影響了以下幾位前來購物的顧客：受了氣的媽媽回家，發(fā)現(xiàn)給兒子買的禮物丟在商場了，讓兒子很失望；受了氣的餐館老板回來后，告誡伙計對顧客的態(tài)度要好，不然會失去回頭客；受了氣的政府部門辦事員對同事說，難怪群眾反映這家商場服務(wù)態(tài)度不好，是因為售貨員的素質(zhì)太低?！锼麄冊撊绾蚊鎸Γ克麄儜?yīng)該承認(rèn)無可改變的事實，以平和的心態(tài)對待不公，調(diào)整自己的思維方式，換個角度思考問題，反思自己的價值觀念。★她可以通過哪些途徑，使自己的問題得到公平合理的解決？ ①我們應(yīng)該增強權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；②我們要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；③我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。（1）沒有絕對公平活動二：本題主要考察學(xué)生“面對生活中的不公平，要有平等意識，懂得用合法手段去謀求最大限度的公平。教學(xué)難點關(guān)于公平合作意識和社會不公平問題。二、自覺樹立公平合作意識以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作公平的合作，必然是互惠的合作練習(xí)：完成練習(xí)冊里面這一節(jié)課的內(nèi)容預(yù)習(xí)第十課的內(nèi)容“我們維護正義”第二篇：《維護社會公平》教案4《維護社會公平》習(xí)題教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確認(rèn)識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。樹立公平合作的意識，有助于我們順利的融入社會，為社會做出貢獻。問題1：小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒有覺得不公平，反而為他高興？問題2：為什么以后的活動大家不愿意找小王問題3:為什么老師沒給小亮分?jǐn)?shù)？學(xué)生1：小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒有覺得不公平，是因為他具有合作意識學(xué)生2：大家不愿意找小王，是因為在這次活動中小王缺乏團隊意識，經(jīng)常請假，導(dǎo)致大家不敢信任他學(xué)生3：老師沒給小亮分?jǐn)?shù)是因為他中途退出了演歷史劇，而且缺乏合作意識，這是老師對他的懲罰。小張本來負(fù)責(zé)服裝，他自告奮勇扮演這個配角。思考問題歷史課上，老師要大家分成小組，排演歷史劇。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。我總是要同樣重量的面包，每次這些面包就作為稱黃油的砝碼?！鞭r(nóng)民回答道。于是他開始定期稱一稱黃油，發(fā)現(xiàn)每回分量都不足。社會才能和諧地運轉(zhuǎn)。故事與思考，讓我明白：社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。①為什么一個和尚不愁水吃？ ②為什么兩個和尚還能合作？③為什么有了三個和尚反而沒水吃了呢？ 學(xué)生思考討論問題。（心理）③當(dāng)有人恃強凌弱時，—————— 當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時，——— 當(dāng)有人排斥異己、處事不公時，————見到不公平的現(xiàn)象，崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。要知道，我們的每一次積極行動，都將推動社會向更加公平合理的境界邁進一步。案例分析：①曾凡在某公司找到一份打字員的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一個月，滿懷喜悅地去領(lǐng)工資，但老板以她曾遲到為由，扣了她20%的工資。公平總是相對的，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達到絕對公平。引導(dǎo)學(xué)生思考：看了視頻，你有什么感想？《維護社會公平》一、理智面對社會中的不公平閱讀教材103頁，回答相關(guān)問題在歷史的長河中，人類從未停止過對公平的探索，提出了各種公平觀曾提出過各種公平觀，例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴賤；人生而平等；講求效率，維護公平等。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：增強積極維護社會公平的責(zé)任意識，增強積極維護社會公平的責(zé)任意識；自覺樹立互惠公平的合作意識。能力目標(biāo)：提高對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力；對公平的社會性和相對性特征的理解能力；并提高同學(xué)們在社會生活中能夠自覺的踐行以公平互惠為原則的社會合作的實踐能力。三、教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論四、課時安排 1課時五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：播放視頻《社會另一面》。教師：公平總受到一定社會條件的制約，收到社會生產(chǎn)力發(fā)展水平、政治、文化等因素的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對的，不可能達到絕對的公平。當(dāng)這種情況發(fā)生時，我們應(yīng)該增強權(quán)利意識，不能任其發(fā)生，否則，會損害自己的權(quán)益。(法律)②閱讀教材中的三組圖畫及其文字說明，并就下列問題進行討論交流（1）他們的想法有什么道理？（2）是什么影響著他們對公平與否的判斷？（3）他們該如何面對？遇到“不公平”的事情，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念,或許我們會更加客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。欣賞視頻《三個和尚跳水的故事》，欣賞動畫，感悟道理教師播放視屏，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。教師小結(jié)：同學(xué)們想出的各種辦法中都努力凸顯公平，調(diào)動了三個和尚的積極性，創(chuàng)造性。這樣，個人的積極性、創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮。有一天，他覺得本應(yīng)是3磅的一包黃油似乎太輕了點?！坝邪?，法官先生，我有一架天平?！鞭r(nóng)民回答： “你瞧，就在面包師從我這兒買黃油的這段時間里，我也一直買他的面包。（1）故事中誰具有公平意識，誰不具有公平意識？（2）這則故事對我們的啟示是什么？社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個人的利益得到應(yīng)有的保障；同時也避免了不必要的內(nèi)耗，有利于社會高效、和諧地運轉(zhuǎn)。小亮被分配扮演一個配角，排演了幾次，覺得很不滿意，他要求換個角色，小周不同意，于是小亮退出了。其中，小張的分?jǐn)?shù)最高，大家都替他高興；小王的分?jǐn)?shù)也不低，他心里很高興，但后來這樣的活動大家很少找他，小亮認(rèn)為自己曾參加排練，去找老師要分?jǐn)?shù)，但老師沒給。公平合作，必然是互惠的合作。（3）、公平意識是道德的重要內(nèi)容，崇尚公平，主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。教學(xué)重點重點在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個更加公平的社會作出不懈努力。要知道，我們的每一次積極行動，都將推動社會向更加公平合理的境界邁進一步?！锸鞘裁从绊懼麄儗脚c否的判斷？是他們的個人價值觀念、思維方式影響著他們對公平與否的判斷。自覺樹立公平合作意識 活動五：本題考察意圖是讓學(xué)生理解“個人的公平意識和所作所為影響著他人的公平感受和社會公平，以公平