【正文】 江蘇來的，這句話再加個什么詞，于老師聽了最高興？ 生：熱烈歡迎于老師從江蘇遠(yuǎn)道而來為我們上課。生：歡迎您，于老師，您為我們上課。師：這句話連起來說。歡迎不歡迎？歡迎就說一句歡迎的話。歡迎我嗎？ 生：歡迎。（師板書于永正）這是我的名字，小小的于永正，怎么稱呼我呀？ 生：于老師。想象一下小女孩收到洋娃娃時幸福的笑臉，那一刻，她會對金吉婭說 些什么呢？讓我們替那個小女孩寫幾句感謝的話吧？（生動筆寫）師：同學(xué)們可以把自己的話貼在圣誕樹上，送出我們的祝福。媽媽聽到這些，心情又是怎么樣的？（感動）師：于是她（出示最后一自然段）（師范讀最后一個自然段）誰知道：如愿以償是什么意思？你能換一個詞嗎？（夢想成真）師：如果你是她的姐姐，你會怎么樣？誰來讀一讀最后一段（生讀）師：如果你是她的哥哥，你會怎么樣？誰來讀？（生讀）師：如果我們都是金吉婭的家人，我們會怎么樣？我們一起來讀一讀。（生齊讀）師：是啊！圣誕節(jié)，多么讓孩子們盼望的節(jié)日呀?。ㄕn件出示各種禮物）因?yàn)槟且豢趟麄儠盏皆S多禮物，孩子們唱啊，跳啊，沉浸在快樂和幸福中。金吉婭用這 僅有的二十美元，除了買了一些棒棒糖給家人外，剩余的錢都干了些什么？請 大家默讀第四自然段，看看能不能解答這個問題。（請一位學(xué)生讀）師：哪位同學(xué)來說說自己的想法？生：家里并不寬裕。師：在這個圣誕節(jié)前夕，有人高興有難過，你從文中哪個詞能看出來？（興 高采烈、沉默不語、課件顏色變紅）師：哪位同學(xué)能來做一個興高采烈的動作，誰來做一個沉默不語的動作？師：男生要讀出哥哥姐姐地高興和女生讀出金吉婭的沉 默不語的心情。問題：？？（金吉婭，她把給家人買禮物的僅有的20美分，給一個陌生小女孩買了洋娃娃，卻只給家人買了棒棒糖。師：今天，我們就一起看一件發(fā)生在圣誕節(jié)前夕（前一天）的故事。第四篇：給予樹教案給予樹教案一、激趣導(dǎo)入，引入課文今天老師首先給同學(xué)們帶來一組圖片，播放音樂Merry Christmas!（觀看圣誕節(jié)圖片），同學(xué)們知道這是什么節(jié)日嗎？（圣誕節(jié)）那同學(xué)們了解圣誕節(jié)嗎？誰來給大家介紹圣誕節(jié)是如何慶祝的？生：裝扮漂亮的圣誕樹（師張貼圣誕樹）。這個，她不但，還，以及。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。設(shè)置情感的鋪墊，進(jìn)一步讓學(xué)生讀得更好！1你們的決心深深感染了我，那么同學(xué)們，金吉婭僅僅送給了這個小女孩一個洋娃娃嗎？還送給了她什么？（板書：善良、仁愛、同情）1聽圣誕的樂章已經(jīng)奏響，給予樹上有一個小女孩的夢想，給予樹下，一個只有八歲的女孩幫助她實(shí)現(xiàn)了夢想。同時抓住“什么都”三個字，先故意不出示三個字，激發(fā)學(xué)生思考，為什么不可以去掉這三個字，然后通過媒體的出示，對比其他孩子在圣誕節(jié)可以得到什么？而小女孩卻沒有什么，再配以傷感的音樂，孩子們一下子體會到了小女孩可憐的處境，產(chǎn)生了對小女孩同情之心。她既沒有什么，也沒有什么，還沒有什么。（預(yù)設(shè)：學(xué)生把事情的經(jīng)過也劃進(jìn)去了）我們語文學(xué)科沒有唯一的答案，只有更好的答案。（指名2人）透過沉默不語，我們體會到了金吉婭的內(nèi)心，體會到了她對家人的——體貼。（指名讀2人）什么是“沉默不語”？表演表演老師明白了，“沉默不語”就是什么話都不說，什么事都不想？為什么不對呀？那沉默不語的金吉婭究竟會想些什么呢？小組讀課文13小節(jié)，想想：她會想什么呀？預(yù)設(shè)：原來她在為沒能給家人買到像樣的禮物而難過啊，真是個體貼家人的孩子啊?。ò鍟后w貼）引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題：沉默不語是“不說”，但并不是“什么事都不想” 從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，從而開始體會金吉婭當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。其他同學(xué)思考，課文中出現(xiàn)了哪些人物？在這個故事中，都寫到了誰？（媽媽、金吉婭、小女孩、金吉婭的哥哥姐姐）概括地說就是——（板書：金吉婭 家人、陌生女孩）（陌生兩字，用紅色粉筆寫）陌生，就是——素不相識、素昧平生老師這兒有2份金吉婭買的禮物，請2位同學(xué)當(dāng)一下快遞員，送一下禮物?！霸保プ　霸钡慕M詞，再引出課文中的“援助中心”進(jìn)行理解。不錯啊，你學(xué)得很快??）這一課，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了嗎？那詞語能讀好嗎？圣誕、寬裕、采購、興高采烈、沉默不語、如愿以償、援助、援助中心寬裕的“裕”老師有個字謎？豐衣足食。用聯(lián)系上下文的方法理解詞語“沉默不語”感受課文中人物的愛心真情，體會善良、仁愛、同情、體貼的美好情感。預(yù)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)大沖浪：（結(jié)合在整節(jié)課中）給“?！本幰粍t謎語說說“如愿以償”的意思是什么。）師：我們剛剛在這里感受到了一場愛的洗禮，我們感受到了媽媽對孩子的愛，感受到了兄弟姐妹之間的手足之愛，更感受到了金吉婭對一個陌生小女孩的仁愛。）作為姐姐的你也會（女生讀：緊緊地抱著金吉婭，我們感受到了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼。）詢問學(xué)生：金吉婭，你看到這張卡片，心里在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說）師：你愿意幫助小女孩嗎？可是，金吉婭，這是媽媽辛苦攢下的20美元，是想讓你給家里人買禮物，你真的決定要幫助這個陌生的小女孩嗎？為什么？（生回答）師：多么善良的金吉婭啊，此時此刻，媽媽還會生氣嗎？當(dāng)然不會！媽媽早已忘記了生氣，因?yàn)樗靼琢私鸺獘I為什么只給家人買棒棒糖，而給陌生的小女孩買洋娃娃的原因了。而那個小女孩，卻什么都沒有。指名讀。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。）金吉婭什么都不說，是不是什么也沒想呢？（生：是）真的什么都沒想么？（生：不是）那她此時此刻在想什么呢？（生：自己沒有好禮物送給家人，只有棒棒糖；害怕媽媽責(zé)怪；自己怎么向媽媽解釋。但是，回來的路上，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，這又是為什么呢？請你自己讀一讀下面的句子，出示句子：透過塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖！我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？生讀。.師：下面我們按照文章的順序先來看你們找到的這句話：出示句子：讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了100美元，卻要由五個孩子分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？”從這句話中我們知道了金吉婭家里并不寬裕，媽媽攢這些錢很不容易，但100美元真的是太少了，不可能買到很多很好的禮物，雖然媽媽由衷地希望能夠讓孩子們分享圣誕節(jié)的快樂，但是家里并不寬裕。同學(xué)們說到媽媽聽到這件事后很感動，那么媽媽從始至終都是這樣一種感情嗎？在這件事情中，媽媽的感情到底發(fā)生了哪些變化？請你默讀課文，把相關(guān)的語句畫下來，然后再讀一讀。（課件出示）：金吉婭圣誕節(jié)禮物洋娃娃商場感動 祝賀你們！上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞掌握得很好。誰能用不但而且夸一夸金吉婭。)體會媽媽的心情?板書：高興、激動師：媽媽的心情為什么有這樣的變化呢?生：媽媽知道金吉婭是為了幫助別人師：金吉婭不但送給家人棒棒糖，還送給了陌生小女孩一個洋娃娃，使她的愿望實(shí)現(xiàn)。比較兩個句子，理解：什么都(讓學(xué)生說自己的理解。師：小女孩在金吉婭的眼中又有怎樣的?她是怎么想的?請你們勾出相關(guān)的語句。生：指名讀金吉婭的話。現(xiàn)在，讓我們一起再來讀一讀第三自然段，讀出哥哥姐姐的興高采烈，金吉婭的沉默不語，媽媽的生氣。師：只有金吉婭沉默不語，哥哥姐姐呢?他們的心情怎樣?生：興高采烈，非常高興。她為什么會生氣呢?請一位同學(xué)來讀第三自然段：⑴ 師：媽媽為什么會生氣?(板書：生氣)(用自己的話說說媽媽為什么生氣。媽媽很擔(dān)心。二、細(xì)讀課文，體會媽媽心情的變化師：今天我們要學(xué)的這篇課文就發(fā)生在圣誕節(jié)前夕。第一篇：有關(guān)于給予樹的教案一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天能夠來到你們中間，和你們一起學(xué)習(xí)3給予樹。)師：你了解圣誕節(jié)嗎?生：匯報。(指名讀)生：孩子的心情很高興、激動。有一個這么好的媽媽，金吉婭