【正文】 景色得愛好及具體表現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)多加強(qiáng)與孩子的溝通，在了解他們的需要后再予以啟發(fā)，我想教學(xué)效果會(huì)更不一樣。印象中的汽車或想象中的汽車的塑造。四、學(xué)生接著上一課時(shí)的內(nèi)容繼續(xù)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。問學(xué)生繪畫中出現(xiàn)這樣的問題如何處理？教師要求同桌之間討論回答。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。課題：1繁忙的交通課型：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生處理好在繪畫過程中出現(xiàn)的遮擋現(xiàn)象。講評(píng)部分作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的繪畫表現(xiàn)儀式。各種汽車的表現(xiàn)方法。同時(shí)讓學(xué)生知道班級(jí)紀(jì)律。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕貼、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。開放式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)和技能。五、欣賞作品： 請(qǐng)完成作品的同學(xué)將自己制作的小紙人放在臺(tái)上展示。四、學(xué)生開始制作小紙人，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別的制作成功的學(xué)生介紹做法，并要求同桌之間相互幫助。問題討論：小紙人會(huì)動(dòng)的部分在哪里？它像什么？給他起個(gè)名字（紙彈簧）。教學(xué)重點(diǎn)：通過不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。他們不但制作出常見的文具，甚至有一部分同學(xué)大膽想象，制作出了自己認(rèn)為在將來(lái)最好的文具。五、教師引導(dǎo)學(xué)生分組展示作品，并讓學(xué)生評(píng)選優(yōu)勝小組。指導(dǎo)重點(diǎn)：學(xué)生之間的合作與材料上的協(xié)調(diào)。3）用色彩豐富的形式表現(xiàn)自己喜歡的文具。學(xué)生暢所欲言，教師小結(jié)學(xué)生回答情況。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。課后反思：一節(jié)小小的手工制作課，卻隱藏著好多的大智慧。組織做買賣討價(jià)還價(jià)的游戲。了解手工制作文具的藝術(shù)特色，懂得制作文具的材料是多樣的。出示幾種文具，讓學(xué)生說出文具美在哪里？想一想怎樣才能做一件文具？學(xué)生討論，回答教師總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、實(shí)物等。課題：1我做的文具 課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：嘗試使用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)進(jìn)行文具設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。五、課堂小結(jié)：一）表?yè)P(yáng)并展示形式、內(nèi)容較好的設(shè)計(jì)。二）教師輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)：檢查圖案及美術(shù)字的設(shè)計(jì)，協(xié)助學(xué)生完成構(gòu)思，確定紋樣。賀卡設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1）確定使用時(shí)間、對(duì)象后選擇折法； 2）確定圖案紋樣及文字； 3）選擇適宜的制作方法。布貼法：用各種色布剪貼成紋樣。按賀卡的頁(yè)數(shù)區(qū)分：?jiǎn)雾?yè)卡：只一頁(yè)賀卡，兩面使用。討論自己曾經(jīng)見過的賀卡。教學(xué)難點(diǎn)：多種工藝的不同手法。課后反思：學(xué)生興趣濃厚，參與的興致很高，應(yīng)加強(qiáng)手工方面的訓(xùn)練。(折紙鶴的方法學(xué)生已經(jīng)基本掌握)最后調(diào)整：用鉛筆卷花瓣，用雙面膠固定。四、教師指出本課時(shí)學(xué)習(xí)作花，出示花朵數(shù)種，讓學(xué)生選擇其中喜歡的個(gè)別花兒，請(qǐng)學(xué)生研究做法后向老師匯報(bào)。教學(xué)過程：一、二、組織教學(xué)：師生問好。課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又使自己的能力得到了發(fā)展。課后反思：這節(jié)課，學(xué)生能積極的開動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開大膽想象，通過觀察后，用自己的語(yǔ)言描述出新同學(xué)的外貌特征。七、收拾與整理督促學(xué)生收拾好工具材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。四、欣賞教師出示課前準(zhǔn)備的畫家肖像，引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，并對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言描述出新同學(xué)的外貌特征，并大膽自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。本節(jié)課`我引導(dǎo)孩子大膽想象，大膽表現(xiàn)，使每一個(gè)的愿望在暢想中都得到了體現(xiàn)。六、作品交流學(xué)生自我展示。學(xué)生暢想：如果我有一對(duì)翅膀，就可以了。教師引導(dǎo)啟發(fā)：祖國(guó)這么美，這么大，你們肯定希望能到祖國(guó)各地欣賞祖國(guó)美麗迷人的風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用綜合材料綜合探索表現(xiàn)“空中飛”。課題：我在空中飛課型：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們從不同角度來(lái)表現(xiàn)在空中飛得情景。兩節(jié)課的創(chuàng)作，學(xué)生們得思維以達(dá)到了正常發(fā)揮，他們的奇思妙想深深的打動(dòng)了我，甚至我也想拿起筆來(lái)盡致的表現(xiàn)一下我的感受。三、動(dòng)手做一做，變出魚兒來(lái)指導(dǎo)學(xué)生配合好組長(zhǎng)收集需要的東西，各組簡(jiǎn)單說一下自己的制作方法，教師以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言增強(qiáng)他們的信心。教師引導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形結(jié)構(gòu)、魚身上的花紋。以興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這種將繪畫與制作溶為一體的課，可以充分的讓學(xué)生表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，而且在制作的過程中更實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間相互合作的精神。八、巡視指導(dǎo)：及時(shí)指出學(xué)生在創(chuàng)作過程中存在的問題。并展示風(fēng)鈴實(shí)物。二、對(duì)比導(dǎo)入1出示彩色的紙杯，與白色的紙杯對(duì)比，思考：哪一個(gè)比較美？為什么？2想想辦法，如何把白色的杯子變成美麗的杯子——畫、剪、貼。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的風(fēng)鈴并進(jìn)行美化。課`下可以再做引伸，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試做成美術(shù)作品。讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感受。五、指導(dǎo)拓?。喊褕D章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。（二）學(xué)生思考：看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？三、教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀察并請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。教具準(zhǔn)備：橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。但學(xué)生課前顏料準(zhǔn)備不夠充分，課堂衛(wèi)生也不是很好，作為任課教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)。五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來(lái)。要求：團(tuán)結(jié)合作。在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生粘上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印。教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合。在今后的教學(xué)中我仍然要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多聯(lián)系，多思考，在生活眾多發(fā)現(xiàn)美的存在，加強(qiáng)審美意識(shí)的訓(xùn)練。四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作教師積極參與，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生都了解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。教學(xué)難點(diǎn)：煙花的感受、表現(xiàn)。課題：5閃光的煙花課型：造型表現(xiàn) 課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。要換用另一支筆時(shí)，現(xiàn)將原來(lái)的那只筆放回盒中）六、作業(yè)展評(píng)激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)自己的畫面內(nèi)容，交流感受。四、欣賞課本上的美術(shù)作品，啟發(fā)想象。課后拓展：讓孩子們觀察在下雨的日子：有風(fēng)的時(shí)候，雨滴會(huì)怎樣排列；當(dāng)你站在窗口或門口看外面的雨景，你覺得哪些地方的雨滴看起來(lái)很清楚，哪些地方看起來(lái)不明顯，那時(shí)為什么呢？找一找，天上落下來(lái)的雨都流到哪里去了等等。三、觀看錄像、圖片師生一起探討其中的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生將錄像和圖片中的景象與自己看到的驚醒比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、紙等工具、材料 教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：教師提前安排學(xué)生觀察與中人物、景物、動(dòng)物得特征?；貞浻曛械萌宋铩⑹挛锏锰卣?，并將他們表現(xiàn)出來(lái)。想一想，點(diǎn)和線在自己的畫面中重要嗎？如果沒有了點(diǎn)和線畫面會(huì)是什么樣得呢？四、教師引導(dǎo)學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用品，并處理好衛(wèi)生。教具準(zhǔn)備：彩色水筆、油畫棒、手工紙等。五、課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象，體會(huì)不同得畫面效果。生活中你見過哪些點(diǎn)和線？找找教室里的點(diǎn)和線，找找自己身上的點(diǎn)和線（教師展示其他的點(diǎn)狀物和線裝物）。）教師將紙條揉成紙團(tuán)，把紙條、絨線和小繩子剪成段和碎片。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色水筆、或其他美工材料。能運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具或材料進(jìn)行點(diǎn)和線的美術(shù)活動(dòng)嘗試，體驗(yàn)樂趣。個(gè)別忘了帶材料的同學(xué)，急中生智跑到甬路上撿小石子拼擺形象。再排列時(shí)，要大膽想象。教師在活動(dòng)中適當(dāng)對(duì)各組進(jìn)行指導(dǎo)。易拉罐 以上造型思維引導(dǎo)以現(xiàn)有材料中較大的器具為主，因較大的器具在圖形中占主導(dǎo)地位，較小的財(cái)老則根據(jù)構(gòu)思自選，視其形態(tài)可做點(diǎn)或線，配合較大的材料靈活使用,注意形象的色彩搭配，立體造型可添加懸掛物，使造型具有動(dòng)感。教學(xué)過程：一、教師將學(xué)生帶到操場(chǎng)，圍圈坐下，欣賞相關(guān)材料，教師做造型思維引導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、作品展示展示每組作業(yè)，教師引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來(lái)。指導(dǎo)重點(diǎn)：學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：教師根據(jù)學(xué)生所帶工具情況，將學(xué)生分別分組，個(gè)別學(xué)生也可自己自由練習(xí)。另：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)課堂常規(guī)還不能認(rèn)識(shí)，應(yīng)給與引導(dǎo)。并督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。四、示部分美術(shù)作品，師生共同探討作畫工具及特點(diǎn)。收集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品。課題：神奇的口袋課時(shí)：第一課時(shí)課型：造型*表現(xiàn)、綜合*探索 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具和材料。三、學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)哪些繪畫工具，曾使用過哪些繪畫材料進(jìn)行過表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)生在入學(xué)前的學(xué)習(xí)、生活情況。“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一篇：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教材分析全冊(cè)教材分析: “造型表現(xiàn)” 領(lǐng)域使用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸O(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域?qū)嵸|(zhì)運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過交流加深師生間的感情。教師進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、愛好教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹：我叫x x x，今年幾歲，家住哪里，喜歡吃什么，喜歡玩什么，最喜歡什么顏色，最經(jīng)常用的繪畫工具是什么。課后反思：一節(jié)課的交流，加深了師生間的了解，增進(jìn)了師生間的感情，減弱了一部分學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)的陌生感，課堂氣氛融洽而熱烈。教具準(zhǔn)備：毛筆、水粉筆、油畫筆、蠟筆、油畫棒、鉛筆、鋼筆、水彩顏料、水粉顏料、橡皮泥、剪刀、宣紙等美術(shù)工具和材料。三、了解各種美術(shù)工具和材料的不同性能、特點(diǎn)，對(duì)于一些常見的、易于演示的工具，教師給與簡(jiǎn)要示范。七、教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。但大多學(xué)生數(shù)學(xué)生學(xué)前僅僅接觸過水彩筆、橡皮你，對(duì)其他的繪畫材料一概不止，在今后的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行有意識(shí)的欣賞引導(dǎo)，以加大學(xué)生的知識(shí)面和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種畫材的興趣。學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、水粉筆、彩筆、油畫棒、蠟筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水等。四、學(xué)生自由作畫，教師巡視。個(gè)別行動(dòng)慢的學(xué)生的指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型，體驗(yàn)材料的美感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：體育用品、日常小用品或廢棄材料（如小石子、沙、瓶蓋等）、小繩子，提前通知學(xué)生搜集準(zhǔn)備。羽毛球拍（長(zhǎng)條形）可做多種平面圖行排列（花瓣、飛機(jī)、昆蟲翅膀等），學(xué)生可做不同形式的組合嘗試。教師組織學(xué)生欣賞作品，并以小組位單位開展評(píng)比（自平、互評(píng)）教師不同的創(chuàng)造性思維給以肯定，鼓勵(lì)發(fā)散性思維。五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形得練習(xí)。由于一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較小，思維及動(dòng)手能力較弱，一節(jié)課時(shí)間略緊，立體造型難度雖大，但學(xué)生對(duì)立體造型卻尤感興趣，所以，如果將課時(shí)增至兩課時(shí)，學(xué)習(xí)效果可能會(huì)更好。了解點(diǎn)和線是基本的造型元素。教具準(zhǔn)備：絨線、彩色紙條、繩子、鈕扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、手工紙。不同點(diǎn)：不同的材料有的只、有的彎曲、有粗有細(xì)、顏色不同。二、尋找生活中的點(diǎn)和線。四、教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己組的作品和別組的作品，教師給與總評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：點(diǎn)和線的組合，畫面的色彩處理。（學(xué)生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運(yùn)用，隨意造型）三、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點(diǎn)和線，并欣賞同學(xué)的畫。課題：淅瀝的小雨課時(shí)：第一課時(shí) 課型：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：用一組較有方向行的線條來(lái)表現(xiàn)雨滴。教具準(zhǔn)備：雨具、有關(guān)雨景的圖片、錄像。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量將自己觀察到的與眾不同的雨景表述明確。課后反思：與學(xué)生一起探討下雨得話題他們尤其感興趣，課堂內(nèi)容充實(shí)、有趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：繪畫姿勢(shì)的糾正，思維的啟發(fā) 學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、材線等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好二、對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)（以引導(dǎo)學(xué)生說為主）三、引導(dǎo)交流教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：你想表現(xiàn)雨中的什么，怎樣才能體現(xiàn)出他在雨中？同學(xué)之間交流。（繪畫時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成將學(xué)習(xí)用品放整齊的習(xí)慣。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要養(yǎng)成善觀察，既勤于動(dòng)口又勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：各種畫材的應(yīng)用與體驗(yàn)。教學(xué)過程：一、煙花的認(rèn)識(shí)、理解播放一段有關(guān)煙花的錄像，教師提出問題：煙花的形狀變化萬(wàn)千，但他們有一定的相同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出。二、創(chuàng)作表現(xiàn)煙花煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師可在學(xué)生畫的煙火上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加點(diǎn)粗、有的線加長(zhǎng)，有的線彎曲，線一多一密就成了面，在加點(diǎn)星星點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)線面的大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。思考：還可以用什么材料來(lái)制作煙火？你會(huì)怎樣做？學(xué)生選取自己喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作煙花的畫面。煙花有平地小煙花和空中大煙花兩類，學(xué)生對(duì)這兩類煙花都不陌生，因此 無(wú)論是交流還是在繪畫過程中學(xué)生都積極參與了，創(chuàng)作時(shí)也根據(jù)自己喜歡的材料進(jìn)行了嘗試，尤其在交流過程中有了較好的鋪墊，最后的作業(yè)展示更是令人興奮不已，可以說是百花齊放。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)行畫面組織。二、導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手上得紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。三、布置作業(yè)：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。四、學(xué)生練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)