【正文】 美麗的印紋第二課時教學目標：在上一節(jié)課的基礎上，進一步使學生學會自制圖章，進行拓印，學習形式美的原理和感受造型的樂趣。六、配樂展示教師制作的各種美麗的印紋，請同學們整理衛(wèi)生，結束本課。注意衛(wèi)生。讓學生體驗印的樂趣，并讓學生簡單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。教具準備：大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。課題：6美麗的印紋課型： 造型*設計 課時：第一課時 教學目標：通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。五、學生作業(yè)展示激發(fā)學生主動參與作業(yè)講評，用簡短的語言大膽報答自己的真實感受。教師提出問題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩艷麗的煙火？學生分組討論，提出不同的設計方法：有各種動物造型的煙火、有太陽、月倆、星星等造型的煙火。教師提出問題：觀察、說說他們的形狀象什么，并請幾個學生上臺畫出自己的感受。教具準備：彩紙、絨線、各種煙花的圖片。引導學生長使用線材表現(xiàn)煙花，發(fā)展學生的實踐能力。課后反思：有一些東西說出來可能容易，真正讓他們畫下來可能有一定的的難度，學生往往只表現(xiàn)了小雨點，而雨中的建筑、樹木、小動物等一概被省略了，也就是說，學生的表現(xiàn)僅僅停留在表面。五、學生自由采用材料進行表現(xiàn)建議學生將想要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，并要求學生能將畫面的最重要的部分涂上顏色。以次為下一課的繪畫習作做好了準備。四、學生之間交流意見。教學過程：一、組織教學教師組織學生欣賞教室中提前準備的雨具，包括形狀、顏色等。教學重點：用各種繪畫工具表現(xiàn)下雨的場面。課后反思：開放式的學習方式讓學生獲得的不僅僅是某種知識與技能。教學過程：一、回憶上節(jié)課中提到的點和線二、繪畫中的點和線體驗不同的筆，畫出不同的點和線。課后反思：生活中的點和線可以說是多得舉不勝數(shù)，雖說課前已進行了觀察安排，但學生所舉得例子實在少得可憐，而且受實實在在的線的影響根深蒂固，思維開闊方面有一定的局限，今后在教學中還要多強調觀察、想象與創(chuàng)造。學生說出生活中的點和線：鈕扣、石頭、按鈕、太陽、眼珠等；教桿、電線桿、電線、頭發(fā)、毛線、小草的長葉子等。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化？（不再是長長的、變成一點一點的。教學過程：一、常見的線材料，線材料變成點材料。教學重點：用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點和線。他們不甘落后得求知意識的確讓我好感動，至于沒帶材料，剛上學的孩子也是正常的，今后多想辦法讓他們記住才好。造型的內容，材料的應用更豐富更廣泛。三、教師對造型活動進行總結，表揚學生的參與、互助協(xié)作和競爭精神。教學語言應該用二用以懂得口語化語言。呼啦圈（圓形）平面排列：花、氣球、太陽、甲蟲等，請同學說說還可以排出什么圖形？清兩名同學到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。教學重點：對現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進行造型表現(xiàn)。六、組織學生清理衛(wèi)生，宣布下課。學生的坐姿。二、欣賞討論教師出示部分學生作品，師生共同討論繪畫的內容、使用的繪畫工具、材料。神奇的口袋教學目標：第二課時引導學生選用喜歡的繪畫工具或美工材料進行自由大膽的表現(xiàn)。八、課后拓展：尋找當?shù)乜梢杂脕砝L畫、雕刻、拓印、拼貼、編制的各種自然材料和人造材料進行嘗試性得美術創(chuàng)作。中國畫水彩畫版畫素描雕塑五、教師鼓勵學生選用自己喜歡的工具和材料進行創(chuàng)作，體會工具和材料的性能。教學重點、難點：加深對各種美工材料的認識，可選用其中一種材料進行創(chuàng)作。能選用其中一樣美術工具或材料進行自由、大膽的表現(xiàn)。四、師簡要介紹美術課的特色，鼓勵學生在日常生活重要養(yǎng)成多觀察的好習慣，提出希望和要求。教學過程：一、組織教學：師生問好。總教學目標：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣； 了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感 發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完美人格。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用線描、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是美術創(chuàng)作活動的兩個方面，造形是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結果而實現(xiàn)的。課題：課前交流課時：1課時 教學目標：教師對學生的學前情況進行大致的了解。二、師生進行自我介紹教師引導學生認識小學生與幼兒園的小朋友的不同，懂得自己又開始了新的學習生活。五、教師根據(jù)學生的提議隨意在黑板畫出形象，激勵學生的學習興趣。進一步激發(fā)學生對美術課的興趣。教學過程：一、組織教學二、引入教師事先把各種美術工具和材料放在一只口袋里，讓學生通過猜和觸摸的方式依次說出里面放的都是什么東西，引起學生的好奇心，激起學生的學習興趣。六、組織學生講評自己的作業(yè)，并學會試著評價同學的作業(yè)。課后反思：教師手提一神奇的口袋進教室，引起學生強烈的好奇心，爭先恐后得想加入猜或抹的游戲之中，興趣極為濃厚。教學重點難點：嘗試不同的繪畫工具的不同繪畫效果，體驗樂趣。三、師生共同交流繪畫內容 教師有意識的讓學生說出自己想畫什么，怎樣去畫？會使用哪些繪畫材料？一方面可以增進師生的感情交流，另一方面即鍛煉了學生的口語表達能力，又加深了教師對學生的了解。作業(yè)本的正確使用。課后反思：雖說課前對繪畫的材料進行了一定的引導和強調，但學生還是較常規(guī)性的拿來了彩筆，這與他們以前課堂印象有關，而我在課堂上所需要的百花齊放卻沒了影蹤，今后的教學中是否可以在安排材料事先讓學生舉手同意的基礎上，再進行強調比較合適呢？課題：大家都來做課時：第一課時課型：造型*表現(xiàn)、綜合*探索教學目標：引導學生運用小石子、沙子、瓶蓋、易拉罐或一些體育用具，集體排列圖形。教學難點：積極自主的發(fā)散性思維引導。立體造型：用繩子火電先頭將呼啦圈做不同捆扎組合，可組成多種造型形式。二、學生分組活動學生每4——6人為一小組，各組選取自己喜歡的材料，對造型方法、內容進行討論，并做嘗試。四、各組將造型材料整理歸位，教師將學生帶回教室。課后反思：將學生帶到操場上課，那種圍地而座的新鮮感，給課堂增色不少。課題：彩線連彩點課時：第一課時 課型：造型*表現(xiàn) 教學目標：引導學生認識生活中的點和線。教學難點：認識基本造型元素———點和線。教師出示常見的線狀材料，請學生認一認、說一說他們的名字，并指出他們有什么相同點和不同點（相同點：形狀都是瘦瘦長長條狀的東西。）將這些小點點擺一擺又變成了一條長長的線（如：項鏈上的珠子）。三、教師組織學生四人一組將手中地點狀物和線狀物進行組合拼擺。彩線連彩點第二課時教學目標：學會運用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點線，進行平面沒書設計游戲。不同的筆在畫紙上畫出的點和線一樣嗎？分別試一試彩色用彩色水筆、油畫棒等工具在紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里？畫家畫里的點和線教師出示幾幅美術作品，引導學生欣賞理解畫家也用點和線來作畫，比較一下這些美術作品里的點和現(xiàn)有什么不同？自己制造點和線連成畫你能畫出或剪出不一樣的點和線，并聯(lián)成一幅畫嗎？我們自己也來創(chuàng)造各種各樣的點和線，連成美麗的畫面。在學生與學生之間、教師與學生之間、學生與課本之間的互動中即鍛煉了交往能力，同時讓學生了解到學習的途徑是多方面的。教學難點：學生思維的啟發(fā)。二、引導學生交流教師引導學生回憶、討論并交流雨中事物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的；小動物們又怎樣了；樹木、花草有沒有變化；汽車開過積水得路面會出現(xiàn)怎樣的景象等等。五、宣布下課，并安排好下一節(jié)學習用品。課題：淅瀝的小雨第二課時教學目標：用繪畫工具表現(xiàn)自己所見所想到的下雨得情景。涂色時如時間允許，可讓孩子在畫面上不留空白，這樣，涂出的色塊較飽和更有助于孩子們感受色彩。積極主動的思維培養(yǎng)應是每一堂教學的關鍵。指導學生學會安全的使用剪刀，并注意執(zhí)筆姿勢及環(huán)境衛(wèi)生。學具準備：彩筆或彩紙、絨線、膠水等。再請學生對所畫的煙花進行評價。三、利用不同材料進行創(chuàng)造欣上書中范畫，請學生找出不同材料制作的各種煙火。課后反思：煙花也成“煙火”“焰火”。體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學過程：一、組織教學（邊聽輕音樂）。讓學生討論并說說除了手可以引出紋理以外，還可以用什么東西來印。比比哪一組印得最美麗。課后反思：本課的重點是引導學生發(fā)現(xiàn)周圍物體上得紋理，并能用簡單的方法進行敲印，組織好畫面。提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。二、引導學生欣賞用圖章拓印的作品。在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。六、學生練習，教師進行實際指導并積極的投入到制作之中。課后反思：學生有了第一次的敲印體驗，這一課讓他們親自來制作表面有凹凸不平的印章，非常有興致。2能夠根據(jù)收集到的物品進行合理的想象，用添加、裁減、組合等方式將它們設計成風鈴。學具準備：剪刀、漿糊、彩紙、彩筆、彩線等。四、教師引導學生每人裝飾一個紙杯，可以用剪、貼、畫等方法制作。3展示學生制作的小紙杯，“可以用來做什么呢？怎么來做？”學生分組討論，找出結論。十、布置課后作業(yè)：生活中還有哪些材料可以用來制作風鈴？用什么方法是你的風鈴響起來。用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。教具準備：各種顏色的布和毛線、盛有金魚的魚缸、范畫等。教師引導學生談話：你見到過最美的魚兒是什么樣的？它在水里是怎樣游動？你可以模仿一下嗎？討論：那些材料是可以放進水里的？你準備用什么方法將你的魚兒打扮的更漂亮 ？欣賞——總結——準備欣賞書中的海洋世界，指導海洋里的魚數(shù)不請。四、展示作品，各抒己見各組展出各自的作品，向大家介紹一下自己的作品（教師適時表揚）教師鼓勵學生和其他組學生交換作品，結為友誼組。但是有極個別的孩子產(chǎn)生了畏難情緒，他們敢想敢說卻不敢去做的表現(xiàn)引起了我的深思。知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。學具： 水彩筆、油畫棒。出示課題：我在空中飛。如果我變成神仙，或者能騰云駕霧的話，多好?。∪绻易邙B身上，就可以了如果我??再討論你想與誰一起飛，飛的時候你們會看到什么。八、課后探討收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行。引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像畫。教具準備：不同風格的名家肖像畫。三、觀察討論“假如讓你畫一幅肖像畫，你會選擇畫誰？你在繪畫過程中會注意到哪些？”教師引導學生觀察本班同學，選擇好繪畫對象后，對同學的外貌特征進行簡單的描述。五、學生作業(yè)，教師指導學生根據(jù)自己所選擇的材料進行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導、創(chuàng)作?；顒友由欤盒蕾p更多的名家肖像畫。在繪制過程中，能運用自己喜歡的表現(xiàn)方法，自由的運用繪畫、拼貼或立體制作等方法為同學繪制了肖像畫。意在通過學生制作的花兒獻給敬愛的老師，表達學生對教師的熱愛之情。教學重點：確定送老師合適的禮物。導入：9月10日就要到了，這是一個特殊的節(jié)日，我想同學們都會知道它應該是什么節(jié)?(教師節(jié))可能有一部分同學已經(jīng)想到了這一天會怎樣想我們敬愛的老師奉獻自己的愛心，但我?guī)湍銈兿氲搅艘粋€最好的表達方式——讓我們用自己的聰明才智和智慧的雙手親自為老師們制作一份禮物，好嗎？三、討論：分組討論：給老師什么樣的禮物最合適？學生開始討論，教師巡回聽取意見。輔導重點：百合花的制作方法：準備一張約十五厘米的正方形彩紙；（老師已備好）對折：方形對折、成角對折，打開。六、收拾整理：教師根據(jù)學生的制作，幫助學生調整形狀，組合好作品。制作精美、設計獨特的自制賀卡，送給自己的親愛的老師，凝聚了一片深情厚意。檢查學生用具準備情況。節(jié)日卡：各種節(jié)日（新年、圣誕、春節(jié)、教師節(jié)等）前夕贈。多頁卡：一頁卡片分散三份正反折后成三頁，可使用多面。拼貼法：用各種材料如羽毛、樹葉、花瓣、蝴蝶標本、毛線等廢棄物制作圖案。設計的同時確定折法，把草圖的定稿用透明紙繪制后拓印再卡值的適當位置。及時表揚構思新穎、有所創(chuàng)意的設計。課后反思：學生的作品雖說寫滿了幼稚，但卻充滿了真情。教學重點：豐富創(chuàng)造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。說說你所認識的文具的名字。三、欣賞文具，討論做法。四、學生作業(yè)，教師巡回指導?？梢酝?，可以欣賞。課題：1我做的文具課型：設計*應用 課時：第二課時 教學目標：引導學生運用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學生立體造型的能力和豐富的想象力。（實物投影展示）教學過程：一、復習鞏固： 師生共同回顧上一課學習的內容，重點放在材料和制作過程上。1）先要想好自己要制作什么樣的文具。學生根據(jù)教師的講解和個人的認識理解，可以提出不同的意見和不惑。提醒學生注意文具的大體印象的制作與創(chuàng)造。六、布置下課要準備的材料，宣布下課。學會會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。教具準備：紙彈簧對比較具、小紙人一個，紙彈簧作品若干，紙彈簧作品，手工材料等。感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）。對比觀察自己制作的小紙人和老師制作的小紙人有什么不同。小紙人其它部分的添加。生活中還有那些地方用到紙彈簧：手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)等。課題：1繁忙的交通課型：造型*表現(xiàn) 課時：第一課時 教學目標：引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通情景。教學難點：畫面的遮擋關系，車輛的塑造。引出課題。這些景象是如何立起來的呢?三、出示本課