【正文】 美麗的印紋第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)自制圖章，進(jìn)行拓印，學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂趣。六、配樂展示教師制作的各種美麗的印紋，請(qǐng)同學(xué)們整理衛(wèi)生，結(jié)束本課。注意衛(wèi)生。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。教具準(zhǔn)備：大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。課題：6美麗的印紋課型： 造型*設(shè)計(jì) 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。五、學(xué)生作業(yè)展示激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)講評(píng)，用簡(jiǎn)短的語言大膽報(bào)答自己的真實(shí)感受。教師提出問題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩艷麗的煙火？學(xué)生分組討論，提出不同的設(shè)計(jì)方法：有各種動(dòng)物造型的煙火、有太陽、月倆、星星等造型的煙火。教師提出問題：觀察、說說他們的形狀象什么，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的感受。教具準(zhǔn)備：彩紙、絨線、各種煙花的圖片。引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)使用線材表現(xiàn)煙花，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。課后反思：有一些東西說出來可能容易，真正讓他們畫下來可能有一定的的難度，學(xué)生往往只表現(xiàn)了小雨點(diǎn)，而雨中的建筑、樹木、小動(dòng)物等一概被省略了，也就是說，學(xué)生的表現(xiàn)僅僅停留在表面。五、學(xué)生自由采用材料進(jìn)行表現(xiàn)建議學(xué)生將想要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，并要求學(xué)生能將畫面的最重要的部分涂上顏色。以次為下一課的繪畫習(xí)作做好了準(zhǔn)備。四、學(xué)生之間交流意見。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)教師組織學(xué)生欣賞教室中提前準(zhǔn)備的雨具，包括形狀、顏色等。教學(xué)重點(diǎn)：用各種繪畫工具表現(xiàn)下雨的場(chǎng)面。課后反思：開放式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生獲得的不僅僅是某種知識(shí)與技能。教學(xué)過程：一、回憶上節(jié)課中提到的點(diǎn)和線二、繪畫中的點(diǎn)和線體驗(yàn)不同的筆，畫出不同的點(diǎn)和線。課后反思：生活中的點(diǎn)和線可以說是多得舉不勝數(shù)，雖說課前已進(jìn)行了觀察安排，但學(xué)生所舉得例子實(shí)在少得可憐，而且受實(shí)實(shí)在在的線的影響根深蒂固，思維開闊方面有一定的局限，今后在教學(xué)中還要多強(qiáng)調(diào)觀察、想象與創(chuàng)造。學(xué)生說出生活中的點(diǎn)和線：鈕扣、石頭、按鈕、太陽、眼珠等；教桿、電線桿、電線、頭發(fā)、毛線、小草的長(zhǎng)葉子等。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化？（不再是長(zhǎng)長(zhǎng)的、變成一點(diǎn)一點(diǎn)的。教學(xué)過程：一、常見的線材料，線材料變成點(diǎn)材料。教學(xué)重點(diǎn)：用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點(diǎn)和線。他們不甘落后得求知意識(shí)的確讓我好感動(dòng)，至于沒帶材料，剛上學(xué)的孩子也是正常的，今后多想辦法讓他們記住才好。造型的內(nèi)容，材料的應(yīng)用更豐富更廣泛。三、教師對(duì)造型活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生的參與、互助協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)精神。教學(xué)語言應(yīng)該用二用以懂得口語化語言。呼啦圈（圓形）平面排列：花、氣球、太陽、甲蟲等，請(qǐng)同學(xué)說說還可以排出什么圖形？清兩名同學(xué)到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進(jìn)行造型表現(xiàn)。六、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，宣布下課。學(xué)生的坐姿。二、欣賞討論教師出示部分學(xué)生作品，師生共同討論繪畫的內(nèi)容、使用的繪畫工具、材料。神奇的口袋教學(xué)目標(biāo)：第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生選用喜歡的繪畫工具或美工材料進(jìn)行自由大膽的表現(xiàn)。八、課后拓展：尋找當(dāng)?shù)乜梢杂脕砝L畫、雕刻、拓印、拼貼、編制的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性得美術(shù)創(chuàng)作。中國(guó)畫水彩畫版畫素描雕塑五、教師鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)工具和材料的性能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：加深對(duì)各種美工材料的認(rèn)識(shí)，可選用其中一種材料進(jìn)行創(chuàng)作。能選用其中一樣美術(shù)工具或材料進(jìn)行自由、大膽的表現(xiàn)。四、師簡(jiǎn)要介紹美術(shù)課的特色，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活重要養(yǎng)成多觀察的好習(xí)慣，提出希望和要求。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。總教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣； 了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感 發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完美人格。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用線描、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的兩個(gè)方面，造形是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。課題：課前交流課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)前情況進(jìn)行大致的了解。二、師生進(jìn)行自我介紹教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小學(xué)生與幼兒園的小朋友的不同，懂得自己又開始了新的學(xué)習(xí)生活。五、教師根據(jù)學(xué)生的提議隨意在黑板畫出形象，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、引入教師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只口袋里，讓學(xué)生通過猜和觸摸的方式依次說出里面放的都是什么東西，引起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、組織學(xué)生講評(píng)自己的作業(yè)，并學(xué)會(huì)試著評(píng)價(jià)同學(xué)的作業(yè)。課后反思：教師手提一神奇的口袋進(jìn)教室，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，爭(zhēng)先恐后得想加入猜或抹的游戲之中，興趣極為濃厚。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試不同的繪畫工具的不同繪畫效果，體驗(yàn)樂趣。三、師生共同交流繪畫內(nèi)容 教師有意識(shí)的讓學(xué)生說出自己想畫什么，怎樣去畫？會(huì)使用哪些繪畫材料？一方面可以增進(jìn)師生的感情交流，另一方面即鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又加深了教師對(duì)學(xué)生的了解。作業(yè)本的正確使用。課后反思：雖說課前對(duì)繪畫的材料進(jìn)行了一定的引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生還是較常規(guī)性的拿來了彩筆，這與他們以前課堂印象有關(guān)，而我在課堂上所需要的百花齊放卻沒了影蹤，今后的教學(xué)中是否可以在安排材料事先讓學(xué)生舉手同意的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)比較合適呢？課題：大家都來做課時(shí)：第一課時(shí)課型：造型*表現(xiàn)、綜合*探索教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小石子、沙子、瓶蓋、易拉罐或一些體育用具，集體排列圖形。教學(xué)難點(diǎn)：積極自主的發(fā)散性思維引導(dǎo)。立體造型：用繩子火電先頭將呼啦圈做不同捆扎組合，可組成多種造型形式。二、學(xué)生分組活動(dòng)學(xué)生每4——6人為一小組，各組選取自己喜歡的材料，對(duì)造型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論，并做嘗試。四、各組將造型材料整理歸位，教師將學(xué)生帶回教室。課后反思：將學(xué)生帶到操場(chǎng)上課，那種圍地而座的新鮮感，給課堂增色不少。課題：彩線連彩點(diǎn)課時(shí)：第一課時(shí) 課型：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本造型元素———點(diǎn)和線。教師出示常見的線狀材料，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、說一說他們的名字，并指出他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀都是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)條狀的東西。）將這些小點(diǎn)點(diǎn)擺一擺又變成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線（如：項(xiàng)鏈上的珠子）。三、教師組織學(xué)生四人一組將手中地點(diǎn)狀物和線狀物進(jìn)行組合拼擺。彩線連彩點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點(diǎn)線，進(jìn)行平面沒書設(shè)計(jì)游戲。不同的筆在畫紙上畫出的點(diǎn)和線一樣嗎？分別試一試彩色用彩色水筆、油畫棒等工具在紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里？畫家畫里的點(diǎn)和線教師出示幾幅美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞理解畫家也用點(diǎn)和線來作畫，比較一下這些美術(shù)作品里的點(diǎn)和現(xiàn)有什么不同？自己制造點(diǎn)和線連成畫你能畫出或剪出不一樣的點(diǎn)和線，并聯(lián)成一幅畫嗎？我們自己也來創(chuàng)造各種各樣的點(diǎn)和線，連成美麗的畫面。在學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與課本之間的互動(dòng)中即鍛煉了交往能力，同時(shí)讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的途徑是多方面的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生思維的啟發(fā)。二、引導(dǎo)學(xué)生交流教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中事物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的；小動(dòng)物們又怎樣了；樹木、花草有沒有變化；汽車開過積水得路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象等等。五、宣布下課，并安排好下一節(jié)學(xué)習(xí)用品。課題：淅瀝的小雨第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：用繪畫工具表現(xiàn)自己所見所想到的下雨得情景。涂色時(shí)如時(shí)間允許，可讓孩子在畫面上不留空白，這樣，涂出的色塊較飽和更有助于孩子們感受色彩。積極主動(dòng)的思維培養(yǎng)應(yīng)是每一堂教學(xué)的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀，并注意執(zhí)筆姿勢(shì)及環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆或彩紙、絨線、膠水等。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫的煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造欣上書中范畫，請(qǐng)學(xué)生找出不同材料制作的各種煙火。課后反思：煙花也成“煙火”“焰火”。體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（邊聽輕音樂）。讓學(xué)生討論并說說除了手可以引出紋理以外，還可以用什么東西來印。比比哪一組印得最美麗。課后反思：本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍物體上得紋理，并能用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行敲印，組織好畫面。提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞用圖章拓印的作品。在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。六、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)并積極的投入到制作之中。課后反思：學(xué)生有了第一次的敲印體驗(yàn)，這一課讓他們親自來制作表面有凹凸不平的印章，非常有興致。2能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理的想象，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)成風(fēng)鈴。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、漿糊、彩紙、彩筆、彩線等。四、教師引導(dǎo)學(xué)生每人裝飾一個(gè)紙杯，可以用剪、貼、畫等方法制作。3展示學(xué)生制作的小紙杯，“可以用來做什么呢？怎么來做？”學(xué)生分組討論，找出結(jié)論。十、布置課后作業(yè)：生活中還有哪些材料可以用來制作風(fēng)鈴？用什么方法是你的風(fēng)鈴響起來。用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。教具準(zhǔn)備：各種顏色的布和毛線、盛有金魚的魚缸、范畫等。教師引導(dǎo)學(xué)生談話：你見到過最美的魚兒是什么樣的？它在水里是怎樣游動(dòng)？你可以模仿一下嗎？討論：那些材料是可以放進(jìn)水里的？你準(zhǔn)備用什么方法將你的魚兒打扮的更漂亮 ？欣賞——總結(jié)——準(zhǔn)備欣賞書中的海洋世界，指導(dǎo)海洋里的魚數(shù)不請(qǐng)。四、展示作品，各抒己見各組展出各自的作品，向大家介紹一下自己的作品（教師適時(shí)表揚(yáng)）教師鼓勵(lì)學(xué)生和其他組學(xué)生交換作品，結(jié)為友誼組。但是有極個(gè)別的孩子產(chǎn)生了畏難情緒，他們敢想敢說卻不敢去做的表現(xiàn)引起了我的深思。知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。學(xué)具： 水彩筆、油畫棒。出示課題：我在空中飛。如果我變成神仙，或者能騰云駕霧的話，多好??！如果我坐在鳥身上，就可以了如果我??再討論你想與誰一起飛，飛的時(shí)候你們會(huì)看到什么。八、課后探討收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像畫。教具準(zhǔn)備：不同風(fēng)格的名家肖像畫。三、觀察討論“假如讓你畫一幅肖像畫，你會(huì)選擇畫誰？你在繪畫過程中會(huì)注意到哪些？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)，選擇好繪畫對(duì)象后，對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。活動(dòng)延伸：欣賞更多的名家肖像畫。在繪制過程中，能運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法，自由的運(yùn)用繪畫、拼貼或立體制作等方法為同學(xué)繪制了肖像畫。意在通過學(xué)生制作的花兒獻(xiàn)給敬愛的老師，表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：確定送老師合適的禮物。導(dǎo)入：9月10日就要到了，這是一個(gè)特殊的節(jié)日，我想同學(xué)們都會(huì)知道它應(yīng)該是什么節(jié)?(教師節(jié))可能有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了這一天會(huì)怎樣想我們敬愛的老師奉獻(xiàn)自己的愛心，但我?guī)湍銈兿氲搅艘粋€(gè)最好的表達(dá)方式——讓我們用自己的聰明才智和智慧的雙手親自為老師們制作一份禮物，好嗎？三、討論：分組討論：給老師什么樣的禮物最合適？學(xué)生開始討論，教師巡回聽取意見。輔導(dǎo)重點(diǎn)：百合花的制作方法：準(zhǔn)備一張約十五厘米的正方形彩紙；（老師已備好）對(duì)折：方形對(duì)折、成角對(duì)折，打開。六、收拾整理：教師根據(jù)學(xué)生的制作，幫助學(xué)生調(diào)整形狀，組合好作品。制作精美、設(shè)計(jì)獨(dú)特的自制賀卡，送給自己的親愛的老師，凝聚了一片深情厚意。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。節(jié)日卡：各種節(jié)日（新年、圣誕、春節(jié)、教師節(jié)等）前夕贈(zèng)。多頁卡：一頁卡片分散三份正反折后成三頁，可使用多面。拼貼法：用各種材料如羽毛、樹葉、花瓣、蝴蝶標(biāo)本、毛線等廢棄物制作圖案。設(shè)計(jì)的同時(shí)確定折法，把草圖的定稿用透明紙繪制后拓印再卡值的適當(dāng)位置。及時(shí)表揚(yáng)構(gòu)思新穎、有所創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。課后反思：學(xué)生的作品雖說寫滿了幼稚，但卻充滿了真情。教學(xué)重點(diǎn)：豐富創(chuàng)造性思維，引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。說說你所認(rèn)識(shí)的文具的名字。三、欣賞文具，討論做法。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)?？梢酝?，可以欣賞。課題：1我做的文具課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體造型的能力和豐富的想象力。（實(shí)物投影展示）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固： 師生共同回顧上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重點(diǎn)放在材料和制作過程上。1）先要想好自己要制作什么樣的文具。學(xué)生根據(jù)教師的講解和個(gè)人的認(rèn)識(shí)理解，可以提出不同的意見和不惑。提醒學(xué)生注意文具的大體印象的制作與創(chuàng)造。六、布置下課要準(zhǔn)備的材料，宣布下課。學(xué)會(huì)會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。教具準(zhǔn)備：紙彈簧對(duì)比較具、小紙人一個(gè)，紙彈簧作品若干，紙彈簧作品，手工材料等。感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏）。對(duì)比觀察自己制作的小紙人和老師制作的小紙人有什么不同。小紙人其它部分的添加。生活中還有那些地方用到紙彈簧：手電筒、自動(dòng)筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)等。課題：1繁忙的交通課型：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通情景。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的遮擋關(guān)系，車輛的塑造。引出課題。這些景象是如何立起來的呢?三、出示本課