【正文】 破案需要找到什么？ 引導學生得出：找線索。二、進行偵破。點擊ppt畫面一：雞大嬸開商店。（見附圖）偵探獎章若干。提升思維的準確性與擴散性。）：助聽器提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了聽力障礙者的聽覺功能。（3）分享感受：用耳朵聽和用聽診器聽有什么不同？ 。（盡量讓學生看完書自己說）：用三種方法觀察到的大拇指有什么不同呢？（見學生活動手冊P6），而這些都是肉眼無法看到的。教學過程：一、觀察大拇指。教學重、難點: 重點:知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節(jié)。：要想全面認識一個事物，常常需要動用多種器官。注意：這里利用時機引導學生未知的東西不能隨便聞和吃。注意：每喝一口茶，要記住自己喝的茶的味道。難點：能動用各種感官觀察并描述事物的特點。（用力深吸一口氣）什么器官讓我們吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌頭）人體最大的感覺器官是什么呢？——皮膚（摸摸自己的皮膚）整理學生對感覺的已有認識，激發(fā)興趣，引入利用感官進行的觀察 活動。課前準備：各種聲音的錄音片段。，知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動物的感官很靈敏。、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。學生反思自己在實驗中遵守了哪些，還有哪些被忽視的多少的器了，想想如果我們都遵守科學課的規(guī)則，那我們的實驗效果會怎么樣? 學生填寫活動手冊，分辨圖片上的這些同學 小學科學蘇教版第1冊教案 的規(guī)則 小結 他課程也有許多不同，科學課上我們會面對各種材料進行觀察或是實驗操作。為了看得更清楚，可以用色素給水染色。驗室 教師引導并介紹實驗室 師：實驗室和我們平時的那個教室有一些不同之處呢？哪個小朋友是火眼金睛，先來說一說你發(fā)現的不同之處吧?。ū容^前要讓學生仔細觀察科學教室，關注以下這些方 學生觀察、比較說出實驗室的特點 面:課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報的布置以及通水通電情況。.參與制定上好科學課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則。師出示一支短的鉛筆 師：小朋友們，老師這支鉛筆太短了不好寫了，怎么辦?你能做個小小工程師幫老師解決這個問題么？ 師鼓勵學生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一。板書：設計、發(fā)明、制造產品 什么不一樣。師：小朋友好，還記得老師上節(jié)課給大家介紹的一種什么樣的職業(yè)？ 師：今天呀，老師又要給大家介紹一類偉大的人，天上飛的飛機，地上跑的汽車，甚至于小朋友們住的房子等學生活動 學生回憶 學生回答 個性備課 等，都離不開他們，他們就是工程師。知道工程師是發(fā)現設計、發(fā)明、制造產品的人。學生觀看動畫視頻，了解伽利略的實驗，并把自己做的實驗與大科學家做的實驗進行比較，說出自己的發(fā)現。師：正是有了這些科學家的辛苦工作和實驗，我們人類才解開了大自然的許多奧秘。小結階段讓學生說說科學家是什么? 小學科學蘇教版第1冊教案 說你還知道哪些 活動二：我們也來做滾小球的實驗 活動三：讀圖，科學家是發(fā)現：科學家們正在認真工作的圖片，你們想不想看一看？瞧，他們正在干嘛呢？ 師：看了這些圖片和視頻以后，有誰樣的人。教具、學具準備: 帶有凹槽的可調節(jié)坡度大小的軌道，鋼珠（玻璃球），絨布 教學過程: 導入： 活動一:認識這些科學家的工作，說教師活動小朋友們，大家好，首先祝賀大家成為了一名光榮的小學生，你們將學習到許多豐富而有趣的知識。認識到不僅科學家能做科學研究，小學生也能做科學。知道科學家是發(fā)現大自然奧秘的人。老師知道學生活動 學生談談自己的目標和理想 舞蹈家 個性備課 同學們一定也有自己的目標和理想，鋼琴家 誰愿意來給老師說一說。來給老師說說，科學家是做什么的？師總結： 觀察 實驗 記錄 發(fā)現（板書）師：這節(jié)課呀，我們就是小小的科學家，馬上就要來做一個有趣的實驗呢！相信大家都滾過小球吧，瞧，老師這里有一個斜坡，讓小球沿著斜坡往下滾，小球能滾多遠呢？ 如果課堂時間充分，還可以將斜坡的坡度變大，在同一位置往下滾，記下小球滾動的距離，進行比較。讓學生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經歷。學生說說教材中問題的答案，也可以說說還知道哪些科學家找到 小學科學蘇教版第1冊教案 現大自然大樹是怎么長高的？ 了哪些問題的答案 學生回答 奧秘的人 閃電是怎么發(fā)生的？ 小結： 地球里面有什么？ 有沒有外星人？ 師：一些還沒有找到答案的問題，小朋友們，你們是怎么想的呢，你覺得這些問題以后會找到答案么？ 同學們，今天是你們的第一節(jié)科學課，我們一起認識了偉大的科學家是如何工作的，他們是如何尋找大自然奧秘的。教學重點、難點：教學重點：知道工程師是做什么的，經歷制作一件物品的過程 教學難點：認識到工程師的工作與科學家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設計、發(fā)明、制造。（板書：工程師）抓住工程師工作的重要環(huán)節(jié)，提供工程師的一些典型工作場景圖片，讓學 學生交流、了解織學生交流，在你周圍認識的人當中有沒有工程師，他們是怎么工作的。結合活動手冊，荷花、輪船、山峰、學生填寫活動手冊并思考還有哪些屬于工程師的杰作 認識工程 冰箱、飛機，辨認哪些是工程師的杰師的杰作，說說還知道哪些。教師巡視 5 學生交流自己有沒有做“工程師”的經歷（搭積木、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動）學生思考交流 小組制定設計方案，最好能簡單的畫一下設計圖。教學重點、難點：教學重點：制定科學課的規(guī)則并在活動遵守規(guī)則。）活動二: 做比較水的多少實驗 活動三: 制定科學課嘗試讓學生說說為什么要這樣布置，期望學生能將實驗室的環(huán)境布置與他們的科學學習更好地聯(lián)系在一起。）比較的方法可以多樣，教師要盡可能地預想方法并準備好相應的器材 實驗后教師可以組織學生進行反思，如在剛才的實驗過程中有沒有互相合作，有沒有人爭搶實驗器材，小組里的聲音是實驗室的量不是太大，有沒有將桌上搞得到處都是水，實驗過后有沒有收筒、量杯可拾好器材等。當面對實物材料時，有的小朋友會不自覺地處于興奮之中，他們好奇心非常強烈，總是想觸摸這些材料，或者提前去操作實驗，可是這容易造成科學課堂的無序與干擾，所以同學們我們應該一起來制定上好科學課的規(guī)則，我們先一起來看看活動手冊上的這張圖。，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。課時安排：1課時、教學過程一、了解感官 我們用什么來觀察？用哪里來看？——眼睛。二、眼睛用眼睛看，你能找到幾種動物？，你找到了什么小動物？ ? ？什么形狀？什么大??？三、耳朵用耳朵聽，你聽到了什么？（雨滴、照相機、小鳥、救護車、沸水、風聲、狗叫、課間的吵鬧聲??），你聽到的是什么聲音？？大聲嗎？你覺得大概是發(fā)生了什么事？四、鼻子？什么東西是臭的？ ？？？可能會有什么后果？五、拓展？，當一種感官不能解決問題的時候，該怎么辦呢？（作為課后思考）5感官總動員；教學目標；、觀察蠟燭等活動，說出認識一種事物需；，嘗試發(fā)；教學重、難點；重點：知道全面認識一種事物需要動用各種感官；、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三；，；注意：每喝一口茶，要記住自己喝的茶的味道；，猜猜教學反思 ：感官總動員教學目標、觀察蠟燭等活動，說出認識一種事物需要動用各種感官。課前準備： 、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，熱水大杯。，猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。二、觀察蠟燭。蠟燭點燃以后是什么顏色的火焰？聞起來有味道嗎？溫度是怎樣的？蠟燭發(fā)生了什么樣的變化？?? 注意：提醒學生不能用手觸碰火焰和滴下的蠟油。四、小結 教學反思 ：借助工具觀察教學目標，知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節(jié)。難點:會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。（肉眼、放大鏡、簡易顯微鏡）（1）放大鏡的使用方法：來回移動，直至看清楚。二、聽診器。三、認識各種觀察工具：望遠鏡、顯微鏡和汽車后視鏡。）4.（學生活動手冊）酒精測試儀，它延伸了人的嗅覺功能。教學準備：已認識各種腳印。教學重點：學生根據案件中提供的三條線索，調動多種感觀進行觀察、記憶、判斷，分別找出三條線索的答案。師：雞大嬸開了一個百貨商店，商店里的生意可好了，來買東西的顧客非常多。（一）猜測。師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！三、觀察書中圖畫，找出原因教師指導學生看圖，仔細觀察圖畫中的現象，指名回答為什么會出現這樣的原因。暗箱里的秘密 教學目標：培養(yǎng)學生的看圖能力，學會講述故事。教學過程：一、看圖講故事。讓學生試著舉例說明在什么地方見過這樣的暗箱。樹葉變黃了 教學目標:指導學生探究筆的奧秘，培養(yǎng)學生探究的興趣知道鉛筆的心的粗細、顏色深淺與筆桿上“H、B” 之間的聯(lián)系，能獨立拆裝一般的自動鉛筆，能用一種方法畫圓。開展拆裝自動鉛筆的比賽 活動3：探究彩色水筆的奧秘讓學生用彩色水筆畫畫討論彩色水筆內的水是怎樣來得研究怎樣解決問題活動4：研究畫硬幣和畫圓的方法研究畫硬幣的方法研究用筆畫圓的方法制作五彩陀螺 板書設計第四單元 用雙手創(chuàng)造自然世界與人工世界 教學目標:在測量過程中，有認真細致、團結合作的態(tài)度通過實際練習，掌握用尺測量物體長度的基本方法能自己想辦法測量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長，以及不用尺測量物體的方法認識常用尺 重點：在測量過程中，有認真細致、團結合作的態(tài)度通過實際練習，掌握用尺測量物體長度的基本方法能自己想辦法測量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長，以及不用尺測量物體的方法 難點：能自己想辦法測量比尺長的物體、方的和圓的物體的周長，以及不用尺測量物體的方法 教法：實驗法 課前準備：木直尺、剛直尺、鋼卷尺、皮尺、學生尺、紙質軟尺、木板、鉛筆、方形、圓形物體、繩子 教學流程：認識常用尺 認識厘米和尺的刻度 學習測量方法 測量練習研究不用尺測量物體長度的方法 教學過程：活動1：認識不同尺怎么樣測量物體的長度觀察幾種常用尺的外形介紹古人曾經使用的一些測量方法 活動2：認識常用尺知道尺子是多種多樣的。學生充分練習。重點：通過文具自古至今的發(fā)展，培養(yǎng)學生的科技意識使學生體會到文具是隨著人們的需要和科技的進步而不斷發(fā)展的。教學流程：了解紙和筆的發(fā)展 了解帶橡皮鉛筆的發(fā)明過程 設計一種新鉛筆 制作不用木材的鉛筆 教學過程：活動1 ：了解紙和筆的發(fā)展甲骨、竹簡、宣紙、現代的紙羽毛筆、蘸水筆、鋼筆、鉛筆、自動鉛筆、各種橡皮、涂改液、涂改筆 活動2：帶橡皮鉛筆的發(fā)明過程在活動1的基礎上的談話看課文中關于帶橡皮的鉛筆發(fā)明的圖討論：我們周圍的哪些物品可能是像帶橡皮的鉛筆這樣發(fā)明的？ 活動3：設計制作新文具根據自己的需要設計一種新的文具，畫在書上。第二篇：一年級科學上冊全冊教案小學一年級科學（上冊）教案第1課我們知道的植物教學目標知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受；識別植物,能簡單描述植物的特征；通過植物和塑料花的對比觀察,學習用證據支持自己的看法；嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程。學生可能會說出一些花和樹的名稱。教師要根據學生的回答,及時記錄全班學生的看法,將信息匯總并保存下來, 形成班級記錄表,張貼在班級中,并在后續(xù)的學習活動中,不斷豐富記錄內容,補充學生對植物的認識。池塘邊長在石頭縫里的也是植物”時,教師應予以鼓勵。最后教師需要組織學生交流“這些植物有什么共同點”,以利于學生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大”等。蝴蝶是動物”等。學生都知道塑料花不是植物,所以這里教師要重點組織學生討論的是“塑料花不是植物的理由是什么”。此時,學生只從材料上去描述也是可以的。教師還可以給學生提供相應的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學生自主選擇植物,回家種植。在教師指導下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。此時教師可以組織學生猜一猜,借此吸引學生的注意。教師可先將菊花放在講臺上讓全班學生共同觀察。小學一年級科學（上冊）教案整體觀察完一棵菊花后,教師可以指導學生提前完成學生活動手冊上“畫一棵菊花”這個活動,把觀察和記錄整合在一起。建議給每個小組準備一盆菊花。探索:畫畫這棵植物這可能已經穿插在第2和第3個環(huán)節(jié)中了。時間允許的話可以讓學生展示、交流第1課的記錄表,同樣不要忘記提醒學生繼續(xù)照顧和觀察自己種的植物。如果課堂時間寬裕,教師可以帶學生去觀察校園里的大樹。通過觀察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處。教師有必要先出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片, 讓學生說說圖上是什么葉,學生能說出最好,說不出時可直接告訴學生,豐富學生對植物的認識?！笆遣皇侵皇且黄~是這樣的呢? 你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”教師可以用這樣的問題,進一步引導學生認識到葉具有相同的結構,為后面的“畫一片葉”打基礎。接著教師可以出示各種葉,讓學生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。觀察之后,教師要組織全班交流,對觀察結果進行總結和整理。學生通過發(fā)現葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?”游戲后,教師可以進行總結,“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學生更充分地認識葉。學生自然而然就會關注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。教師可以先讓學生說說需要畫出葉的哪些部分。研討:葉有哪些特點? 它會怎樣變化? 這部分的研討,可以結合教學中的活動進行,也可以在總結階段稍作整理,既要突出葉的不同點,呈現出葉的多樣性,如葉的大小、形狀、顏色、厚薄、軟硬等不同,又要突出葉子是有生命的,葉片會長大、生長、死亡。作品內容要簡單、形象、生動,既能激發(fā)學生的