【正文】 步發(fā)展空間觀念，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)通過“相關(guān)資料”、“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”、“看標(biāo)簽”來了解食物中所含的營養(yǎng)。T7853amp。objURL%3A%2F%%2Fresfile%2F20101220%2F11%amp。is=amp。tab=amp。ic=amp。（2）淀粉的辨別小結(jié)：淀粉遇到碘酒會變成藍(lán)色。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?；顒?dòng)二：辨別食物中的營養(yǎng)成分1．食物中含有這么多的營養(yǎng)，我們該如何去辨別呢？（查資料、做實(shí)驗(yàn)）提供實(shí)驗(yàn)材料，認(rèn)真看一看、讀一讀辨別方法。e．水。通過實(shí)驗(yàn)的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。希望通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能建立健康飲食的意識。四、學(xué)情分析：四年級學(xué)生在三年級科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，具有一定的科學(xué)知識和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。是在學(xué)生觀察、記錄了一天吃過的食物的基礎(chǔ)上展開的。教師準(zhǔn)備:食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的分類等相關(guān)資料。這節(jié)課以常態(tài)課教學(xué)為目的，力求簡單、真實(shí)與高效。教學(xué)重點(diǎn)：知道食物含有哪些營養(yǎng)成分。淀粉的辨別實(shí)驗(yàn)器材:淀粉、碘酒、滴管、面包、馬鈴薯、饅頭。能辨別食物中的營養(yǎng)成分。教師準(zhǔn)備:食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的分類等相關(guān)資料。通過實(shí)驗(yàn)的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。希望通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能建立健康飲食的意識。二、學(xué)情分析：四年級學(xué)生在三年級科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，具有一定的科學(xué)知識和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。是在學(xué)生觀察、記錄了一天吃過的食物的基礎(chǔ)上展開的。上千只螞蟻連續(xù)的緊緊的咬著大青蟲，任憑大青蟲痛得上下翻滾，螞蟻們就是不松口?！笨墒俏浵佭€是不放棄，不停地咬來咬去??直到小螞蟻已經(jīng)筋疲力盡了，可是大青蟲看起來還是不痛不癢。因?yàn)槲灮鹣x發(fā)光的啟示，科學(xué)家發(fā)明了日光燈；出于對馬兒在草原上奔跑的啟迪，科學(xué)家們發(fā)明了汽車；更因?yàn)樾↓斂梢栽诖簖數(shù)谋成?60度轉(zhuǎn)動(dòng)，科學(xué)家們發(fā)明旋轉(zhuǎn)型坦克??近日我也發(fā)現(xiàn)了些大自然的秘密?！蔽乙蚕敫嬖V螞蟻們說：“你們不是最小的。我還聽爸爸說：“人們只要看見螞蟻搬家的話，明天就會下大雨。當(dāng)我七歲時(shí)，有一天，我在郊外的草地上玩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，一大群的小螞蟻排著長長的隊(duì)走向一個(gè)小洞口，而且每一個(gè)小螞蟻身上都有著像小沙粒一樣的東西，我心想：這些小沙粒是什么東西？我滿腦子都是問號，我懷著好奇心就去問了爸爸說：爸爸，為什么小螞蟻會排著長長的隊(duì)伍向小洞口走去呢？每一只小螞蟻的身上都會有一個(gè)像小沙粒一樣的東西呢？后來爸爸才告訴我說：“那就是因?yàn)樾∥浵伱看斡龅綈灍徇@種情況，就會告訴“螞蟻群”，當(dāng)螞蟻群得知這種情況就會馬上搬家，天氣在悶熱的情況下，第二天就會下大雨，小螞蟻們就會找到一個(gè)可以遮風(fēng)避雨的小洞口，它們搬家也是因?yàn)樗麄円郧暗姆课輹艹保运鼈円峒??！?花兒說：“我要感謝這塊給予我生命活力的土地，更要感謝這里賦予我生存動(dòng)力的人們，我會用我的“美麗”來回報(bào)他們，讓這個(gè)最潔凈的城市更加絢麗多彩?！闭f著說著，花兒漸漸陷入了回憶?? 花兒停頓了一下，接著說：“由于‘城市化妝師’在這塊土地上任意地涂鴉、造型，漫天的灰塵遮蔽了蔚藍(lán)的天空，汽車尾氣和工業(yè)廢渣、廢水污染了清澈的小河。當(dāng)我睜開惺忪的睡眼時(shí)，這多彩的世界讓我眼前一亮：這里山清水秀，風(fēng)和日麗，鳥語花香，我貪婪地吸吮著清晨的甘露，呼吸著新鮮的空氣，和我的伙伴們在這幽靜、迷人的環(huán)境中自由自在地生長著。每當(dāng)我們外出時(shí)，只要帶上預(yù)報(bào)儀，就可以隨時(shí)隨地地預(yù)報(bào)天氣了。預(yù)報(bào)儀上有一個(gè)紅色的按紐。下垂遲緩，甚至稍一閉合又重新張開，這說明空氣濕度大，天氣將由晴轉(zhuǎn)陰或者快要下雨了。含羞草是非常有趣的植物，只要我們用手輕輕地碰一下它，它就會“害羞”地閉合，過一會兒，又恢復(fù)原狀。我覺得，這就是大自然中螞蟻給我最大的啟示。就這樣反反復(fù)復(fù)，將近一個(gè)小時(shí)，這偉大的工程就算完工了。它們排成一隊(duì)隊(duì)，聲勢浩大。但是這種氣味不會被干擾。但是，如果這種氣味被其他氣味掩蓋了，那螞蟻就會迷路了。我啟動(dòng)電腦，在網(wǎng)上用“百度”查找。我們要好好研究動(dòng)物，在它們身上受到更多的指示！螞蟻給我的啟示今天下午，我在家邊玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻，看見他們正在搬食物。知道這個(gè)原因后，人們就從貓的眼睛里得到啟示，發(fā)明了一種“夜視儀”，它能像貓一樣在夜里看清東西，讓人們更好的觀察黑夜。發(fā)現(xiàn)貓眼的視網(wǎng)膜上具有圓錐細(xì)胞和圓柱細(xì)胞，圓錐細(xì)胞能感受白晝普通光的光強(qiáng)和顏色，圓柱細(xì)胞能感受夜間的光覺。從貓的眼睛上得到了啟示在漆黑的夜里，聽見“砰砰”兩聲槍響，原來是一位解放軍戰(zhàn)士在黑夜里練習(xí)射擊。在企鵝的啟示下，人們設(shè)計(jì)了一種新型汽車“企鵝牌極地越野汽車”。小小的蜂鳥是鳥中的“直升機(jī)”，它既可以垂直起落，又可以退著飛?！跋壯弁哥R”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的，用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機(jī)”，一次就能照出千百張相同的相片。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能讓船只航行自如。我對蜘蛛的厭惡逐漸消失了。我看見那只蜘蛛躲在一邊，確認(rèn)沒有危險(xiǎn)的時(shí)候，爬到了那張殘破的網(wǎng)上?？粗仟N的樣子，我滿意地笑了，拍了拍手上的灰塵，我回屋去了。只見它掛在一根細(xì)絲上，在幾根絲毫沒有任何規(guī)律的絲上來回穿梭。蜘蛛的啟示蜘蛛，是一種丑陋的蟲子:八只長長的腳上毛茸茸的，有些種類還有毒??所以，蜘蛛成了我最討厭的蟲子。就好像在給我們鼓舞士氣。它織了半天，才織好了小半張網(wǎng)。連一只小小的蜘蛛都有著堅(jiān)持不懈的精神，更何況是我們呢?我想做任何事都應(yīng)該要向這只小蜘蛛一樣永不放棄。小蜘蛛又從頭織起，可這次的結(jié)果和剛才的一樣，也被吹破了。我正準(zhǔn)備用書打死這只小蜘蛛，可又看見它從嘴角吐出上點(diǎn)細(xì)細(xì)的絲，想必是要織網(wǎng)了。這一次，我從蜘蛛身上得到啟示。第二篇：四下第三單元作文四下第三單元作文蜘蛛的啟示大自然是我們的老師，它給我們許多啟示:成熟的麥子低垂，那是在教我們謙遜。此外，在結(jié)束部分，我本來設(shè)計(jì)是有總結(jié)談話的：這節(jié)課你有哪些收獲？也有課外延伸的設(shè)計(jì)：回家后，和家人一起清理自家購買的食物，觀察包裝上的信息，檢驗(yàn)它們能不能安全使用。主要涉及到了兩個(gè)知識點(diǎn)（保質(zhì)期、配料信息的運(yùn)用）：，盡量選擇保質(zhì)期短的食物。考慮到時(shí)間關(guān)系，我引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)開展這兩項(xiàng)研究，即6組同學(xué)隨機(jī)抽取要研究的項(xiàng)目，并根據(jù)研究表格的提示進(jìn)行一步步的研究。通過啟發(fā)性地提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。反思自己這堂課的教學(xué)過程，其中有亮點(diǎn)，也有不足。為此，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和已有的知識。在整堂課上我只扮演了組織者的角色，組織學(xué)生合作觀察發(fā)霉的面包、組織學(xué)生將觀察到的霉菌畫在黑板上、組織學(xué)生對霉菌的生長條件作出假設(shè)或猜想，并根據(jù)假設(shè)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，然而另一個(gè)引導(dǎo)者角色卻根本沒有體現(xiàn)出來。引領(lǐng)學(xué)生們每天觀察記錄面包上霉菌的生長情況，是一個(gè)重要的后續(xù)活動(dòng)。同時(shí)，也不讓學(xué)生對教師產(chǎn)生學(xué)習(xí)的依賴性。這就需要孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，展開討論?？茖W(xué)地記錄觀察結(jié)果是這里很重要的一個(gè)目的，方法比知識重要。通過觀察，孩子們自然而然會有一個(gè)個(gè)的疑問：面包上怎么會有霉菌？霉菌是怎么樣的？霉菌生長需要哪些條件？??學(xué)生的觀察活動(dòng)就是圍繞這些有價(jià)值的問題展開的。由于寶塔中營養(yǎng)搭配是一天中食物營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，具體到各餐中該怎樣搭配呢？在搭配膳食營養(yǎng)活動(dòng)中，讓學(xué)生利用已有的一天中食物搭配與均衡膳食寶塔進(jìn)行整體比較，關(guān)注每一餐是否也注意到各種營養(yǎng)均衡了。有了這一基礎(chǔ)，再與一天的食物相聯(lián)系，學(xué)生對自己記錄的卡片內(nèi)容在小組內(nèi)進(jìn)行了交流，按照不同的營養(yǎng)成分將食物再次分類，他們也沒有什么大的困難。本課的教材為我們提供了豐富的文字材料和插圖，讓學(xué)生細(xì)讀文字，細(xì)看插圖，可以獲取很多感性的材料，通過與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，與同伴的交流相聯(lián)系，可以與新的知識產(chǎn)生連接，同化新知，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在日常的生活中已經(jīng)對食物的營養(yǎng)有所了解，但涉及食物營養(yǎng)知識的內(nèi)容相當(dāng)豐富，本堂課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步理解食物中含有的主要營養(yǎng)成分，知道各種營養(yǎng)對人體所產(chǎn)生的作用，同時(shí)認(rèn)識一些富含這些營養(yǎng)成分的食物，為學(xué)生科學(xué)飲食積累一定的科學(xué)知識，促進(jìn)個(gè)體生命更健康的成長。小組討論熱烈，集體交流踴躍。因此，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我讓孩子們通過看書閱讀理解圖義，輔以老師的講解，幫助學(xué)生建立均衡營養(yǎng)的認(rèn)識?！睹姘l(fā)霉了》教學(xué)反思本課我首先我利用了已發(fā)霉的面包激發(fā)孩子的興趣。而讓學(xué)生用自己擅長的方式將霉菌的特點(diǎn)記錄下來，也是有目的的。觀察完面包上的霉菌后，學(xué)生自然會想了解：霉菌的生長與什么因素有關(guān)。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，能使他們的研究熱情高長，增加學(xué)生研究的興趣。其實(shí)就是要讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋去思考、去補(bǔ)充修改，同時(shí)也讓他們經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)失敗的這個(gè)過程。作為科學(xué)教師的角色還沒有扮演好?！妒澄锇b上的信息》教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是經(jīng)歷探究包裝食物的信息這一過程，學(xué)會收集相關(guān)信息，能對收集的信息進(jìn)行初步的分析和整理，以達(dá)到研究的目的。認(rèn)真閱讀了教科書和教學(xué)參考，參閱了網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)案例，形成了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。但是對于這么多的信息我們需要一一研究嗎？那么你覺得哪些信息比較重要呢？說說理由。二、研究有價(jià)值的信息食物的保質(zhì)期和配料是學(xué)生最關(guān)心的信息，于是課上我們確定研究這兩個(gè)方面的內(nèi)容。三、信息的整合運(yùn)用本課最后，我設(shè)計(jì)了幫忙選食物的環(huán)節(jié)，旨在考察學(xué)生對研究得到的信息的運(yùn)用情況。本課存在的不足：在“調(diào)查了解食物的配料”這個(gè)活動(dòng)，由于教師引導(dǎo)不夠好，學(xué)生對食物的一些配料、食物添加劑的認(rèn)識比較模糊。就這樣，成為一堂不完美的課，課后感到很遺憾。蜜蜂在花眾中忙碌，那是在教我們勤勞。我大吃一驚，“啊”地叫了一聲。織呀織，正當(dāng)織到一半的時(shí)候，調(diào)皮的風(fēng)弟弟跑過來了，把還未完工的蜘蛛網(wǎng)吹破了。大約過了二十分鐘，小蜘蛛的網(wǎng)總算織好了。一聽完，我們便使出了吃奶的勁兒來觀察這只蜘蛛，還是目不轉(zhuǎn)睛