北師大六下《鷸蚌相爭》教案-全文預覽
【正文】 心情，同時也為下文做鋪墊）其實這也是事情的起因。想想課文講了一件什么事，：鷸和蚌到底為什么爭斗？怎么爭斗？爭斗的過程中，作者重點抓住了鷸和蚌的那些方面進行描寫的，爭斗結(jié)果怎么樣？理解課文內(nèi)容，體會課文中蘊含的哲理，聯(lián)系生活實際談談自己從中受到的啟發(fā)。（生兩只手做動作。師:可以用自己的手臂和手指來做鷸的嘴巴，感受鷸嘴巴的長、尖。一個故事，居然就制止了一場戰(zhàn)爭，什么故事有這么神奇的力量呢？今天我們就一起學習二、新授（一）學故事 1板書課題師：師板書課題，注上拼音：yu bang。有一回，趙國和燕國鬧了點小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國，出出心里的這口氣。（出示戰(zhàn)國七雄圖）在這七個國家中，秦國的國力最強大，其他六個國家勢力較弱，但相互之間實力相當。其實“鷸蚌相爭”的后面還有一個詞呢,你能根據(jù)課文內(nèi)容補上嗎？（漁翁得利）四、學生“書寫生字” — 教師“指導書寫” 學習：弱 。，誰也不讓誰時，心里想些什么？三、學生“反思學習” — 教師“總結(jié)教學”1.《鷸蚌相爭》這個故事雖然短小，但用詞特別精煉，還運用了很多成語，請默讀課文找一找。？ 。像這樣的故事還有很多很多，說說你曾經(jīng)讀過的寓言故事。[設(shè)計意圖：通過初讀感知課文的主要內(nèi)容、品讀理解課文、分角色朗讀體驗鷸和蚌相爭的激烈場面這幾個環(huán)節(jié)，揭示寓意已經(jīng)水道渠成。]（3）齊讀第四自然段。（4）師生分角色對話，再現(xiàn)鷸蚌相爭的激烈場面?！叭酢钡囊馑肌＂谥笇Ц星槔首x，讀出鷸當時說話的語氣。］三、細讀課文，理解寓意（一）品讀課文第二、第三自然段。，切實做到讀準字音，讀通句子。，齊讀。（1）指導觀察，說說蚌有什么特點。（2）指導學生觀察圖，看看鷸的外形最突出的特點。”以歷史故事引入，能吸引學生注意并激發(fā)學習興趣。教學流程：一、故事激趣，引入新課（一）歷史故事引入。，能借助字典、生活實際和聯(lián)系上下文理解“威脅、毫不示弱”等詞語的意思。五、學生“書寫生字” — 教師“指導書寫” 學習：寓則宋焦疲勃枯 重點指導：則：第四筆是“點”不是“捺”。第三自然段 。（二）解決“怎么寫、為什么寫”第一自然段。；正音。教學重點：讀懂詞句，理解兩則寓言的寓意。（七）作業(yè)布置：把這個故事講給爸爸媽媽聽，聽聽他們的評論和意見；搜集一些其他的寓言故事，讀一讀，體會它們蘊含的道理。蘇代只給趙王講了一個故事，立刻打消了趙王攻打燕國的念頭，也使得秦王失掉了一個統(tǒng)一天下的好機會。于是，他一直在等待著機會。戰(zhàn)國時候，中原大地并立著：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。你這個傻蚌，今天，明天，你們就會。雙方就這樣堅持對立，互不相讓，這就叫“相持”。同位之間自由練讀，注意語氣，神情，動作。（三）精讀課文，理解寓意。（1）、鷸和蚌為什么爭起來了呢？請生讀第一自然段。(5)背寫字歌。(3)觀察生字，仔細看筆畫在田字格中的位置。（二）初讀課文自由，大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。難點：理解寓言故事所滲透的道理運用到生活中。學情分析：三年級的學生已具備初步的閱讀能力，但理解能力上還有所欠缺，因此，在教學過程中，加強閱讀指導，引導學生理解寓言的寓意。”八、拓展練習續(xù)寫：鷸鳥和河蚌躺在漁夫的魚筐里……九、創(chuàng)新提高結(jié)合實際，談談你在生活中該怎樣和同學們、鄰居相處 ？十、板書設(shè)計鷸：今日下雨死蚌 鷸蚌相爭互不相讓 漁翁得利蚌：今日不出 死鷸十一、教學反思第二篇：《鷸蚌相爭》教案《鷸蚌相爭》教學設(shè)計余彩虹一、教學背景分析：教學內(nèi)容分析：《鷸蚌相爭》一課為國標本第六冊第八單元的一篇寓言故事，教學一課時。）六、回歸文本，總結(jié)升華 1．回顧課文，體會寓意。（三）揭示寓意。比較朗讀，要求：注意讀準字音，讀通句子。（嘴巴又尖又長是什么？）板書：鷸（有堅硬的外殼兒是什么？）板書：蚌（還有個人物？——漁夫）。然而，有個叫蘇代的人聽說了這件事后，急忙求見趙王。在這七個國家中，秦國的國力最強大，其他六個國家勢力較弱，但相互之間實力相當。理解課文、體會課文中蘊含的哲理，體會鷸蚌相爭的過程、結(jié)果，從中受到啟發(fā)，明白其中的道理，懂得與人相處時應該寬容、謙讓。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述“鷸蚌相爭”的故事。教學方法：“問議導練” 課時安排：一課時 教學過程一、故事激趣，引入新課 PPT展示：地圖戰(zhàn)國時候，中原大地并立著七個小國：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的機會來了。（1）看動畫，回答。，問題導航：（鷸和蚌為什么會爭斗？它們是怎樣爭斗的？結(jié)果怎樣了？）四、初讀課文，整體感知。小組討論：（1）鷸蚌為什么爭斗？怎樣爭斗的？結(jié)果怎樣？（2）導致鷸蚌被捉的結(jié)果是誰的錯？誰勝利了？誰受益了？（3）討論本課蘊涵的道理。（PPT展示：故事哲理：互相爭斗、互不相讓，只會兩敗俱傷，讓第三者得利?！保?）蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸。這則寓言生動地說明兩人一味爭斗，互不相讓，就會兩敗俱傷，讓別人得到好處。三、教學重、難點：重點：懂得只為眼前的一點利益互不相讓，爭執(zhí)不休，最終只會兩敗俱傷，讓第三者得利的道理。（利用生活常識來識字）我們還可以用哪些方法來識字？（字典，網(wǎng)絡等）看圖，引出課題，讀課題，提醒讀二類字“蚌”。“?！弊质羌膊☆^，形聲字?！捌！卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，兩豎撇較長，橫撇較彎，捺舒展。請生分別讀課文。（3）、鷸和蚌相爭的結(jié)果是怎樣的？請生讀第四自然段。今天拔不出來，明天拔不出來，吃不到東西，你也會餓死在這河灘上！”分組讀鷸和蚌，抓住“威脅”“毫不示弱”“得意洋洋”。時間一長，鷸和蚌精神都非常疲勞，體力消耗已盡，這就是“筋疲力盡”。你這只傻鷸，今天，明天，你們就會。（四）回顧歷史故事，體會寓言的魅力。但他心里明白：如果直接與
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1