北師大六下鷸蚌相爭教案(已修改)
2024-11-09 17:10 本頁面
【正文】 第一篇：北師大 六下 《鷸蚌相爭》教案北師大六下《鷸蚌相爭》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述“鷸蚌相爭”的故事。理解課文、體會課文中蘊含的哲理，體會鷸蚌相爭的過程、結(jié)果，從中受到啟發(fā)，明白其中的道理，懂得與人相處時應(yīng)該寬容、謙讓。教學(xué)重點：（1）理解課文、體會課文中蘊含的哲理。（2）能講述“鷸蚌相爭”的故事 教學(xué)難點：（1）理解課文、體會課文中蘊含的哲理（2）懂得寬容、謙讓，與人和諧相處。教學(xué)方法：“問議導(dǎo)練” 課時安排：一課時 教學(xué)過程一、故事激趣，引入新課 PPT展示：地圖戰(zhàn)國時候，中原大地并立著七個小國：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。在這七個國家中，秦國的國力最強大，其他六個國家勢力較弱，但相互之間實力相當(dāng)。秦國一直野心勃勃，想吞并其他六國，統(tǒng)一天下。有一回，趙國和燕國鬧了點小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的機會來了。然而，有個叫蘇代的人聽說了這件事后，急忙求見趙王。蘇代只給趙王講了一個故事，立刻打消了趙王攻打燕國的念頭。這是什么故事呢？具有這么大的魔力？居然能夠阻止一場戰(zhàn)爭？二、出示動畫，了解故事 PPT展示：鷸 蚌 漁翁 。（1）看動畫，回答。（嘴巴又尖又長是什么？）板書：鷸（有堅硬的外殼兒是什么？）板書：蚌（還有個人物？——漁夫）。板書：漁夫。（2）這就是《鷸蚌相爭，漁夫得利》的故事板書： 鷸蚌相爭三、揭示課題，提出問題，齊讀課題。，問題導(dǎo)航：（鷸和蚌為什么會爭斗？它們是怎樣爭斗的？結(jié)果怎樣了？）四、初讀課文，整體感知。比較朗讀，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)概括：快速瀏覽課文，用簡練的話說說文章主要講了個什么故事？五、品讀課文，理解寓意（一）：造成這樣的結(jié)果，是誰的錯呢？？是河蚌的錯？，展開辯論：正方：是鶩的錯，因為它想吃蚌的肉…反方：是蚌的錯，它不應(yīng)該夾住鷸的嘴…教師：兩者都有錯（無論學(xué)生先說是誰的錯，均可回到兩者同時有錯的回答中）教師：是這樣嗎？讓我們來從課文中找出根據(jù)來。（二）自學(xué)課文。小組討論：（1）鷸蚌為什么爭斗？怎樣爭斗的？結(jié)果怎樣？（2）導(dǎo)致鷸蚌被捉的結(jié)果是誰的錯？誰勝利了？誰受益了？（3）討論本課蘊涵的道理。（三）揭示寓意。小結(jié)：鷸和蚌就這樣相持著，誰也不讓誰，直到彼此都筋疲力盡，最后都被漁夫捉住了，這就叫鷸蚌相爭，漁翁得利。重溫寓意。（PPT展示：故事哲理：互相爭斗、互不相讓，只會兩敗俱傷，讓第三者得利。）六、回歸文本，總結(jié)升華 1．回顧課文，體會寓意。（出示板書）2．根據(jù)提示，復(fù)述故事。（出示提示）七、課文延伸重點理解：（1）鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！保?）蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸?！卑恕⑼卣咕毩?xí)續(xù)寫：鷸鳥和河蚌躺在漁夫的魚筐里……九、創(chuàng)新提高結(jié)合實際，談?wù)勀阍谏钪性撛鯓雍屯瑢W(xué)們、鄰居相處 ？十、板書設(shè)計鷸：今日下雨死蚌 鷸蚌相爭互不相讓 漁翁得利蚌：今日不出 死鷸十一、教學(xué)反思第二篇：《鷸蚌相爭》教案《鷸蚌相爭》教學(xué)設(shè)計余彩虹一、教學(xué)背景分析：教學(xué)內(nèi)容分析：《鷸蚌相爭》一課為國標(biāo)本第六冊第八單元的一篇寓言故事，教學(xué)一課時?！耳柊鱿酄帯罚v的是一個河蚌剛剛張開蚌殼曬太陽,一只鷸看見了，就用嘴啄住了它的肉，蚌緊緊夾住了鷸的嘴。雙方互不相讓，誰也不肯放開誰，結(jié)果一起被漁人捉去了。這則寓言生動地說明兩人一味爭斗，互不相讓，就會兩敗俱傷，讓別人得到好處。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已具備初步的閱讀能力，但理解能力上還有所欠缺，因此，在教學(xué)過程中，加強閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意。二、教學(xué)目標(biāo)。學(xué)會《鷸蚌相爭》這則寓言里的生字，理解由生字組成詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；結(jié)合歷史故事理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。三、教學(xué)重、難點：重點：懂得只為眼前的一點利益互不相讓，爭執(zhí)不休，最終只會兩敗俱傷，讓第三者得利的道理。難點：理解寓言故事所滲透的道理運用到生活中。四、教學(xué)過程。（一）根據(jù)課題導(dǎo)入：出示鷸的圖片識“鷸”，鷸字是形聲字，“矞”字怎么讀呢？（利用形聲字來識“矞”）再識“冏”字，出示電影《人在囧途之泰囧》的圖片，“囧”與“冏”是形近字。（利用生活常識來識字）我們還可以用哪些方法來識字？（字典，網(wǎng)絡(luò)等）看圖，引出課題，讀課題，提醒讀二類字“蚌”。（二）初讀課文自由，大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀詞語：啄肉威脅夾住不禁毫不示弱得意洋洋筋疲力盡喜笑顏開學(xué)寫生字：(1)再讀四個詞語，挑出生字“弱”和“?！薄?2)觀察生字，怎樣記住這兩個字？預(yù)設(shè)：“弱”左右筆畫一樣，但身材不一樣。“?！弊质羌膊☆^，形聲字。(3)觀察生字，仔細(xì)看筆畫在田字格中的位置。(4)范寫?！叭酢弊笥夜P畫一樣，但身材不一樣，要遵循左收右放的原則?！捌！卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，兩豎撇較長，橫撇較彎，捺舒展。(5)背寫字歌。(6)學(xué)生描一個寫一個。(7)展示。請生分別讀課文。（1）、鷸和蚌為什么爭起來了呢？請生讀第一自然段。大屏幕出示“啄”的字義：鳥類用嘴叩擊或夾住東西。（2）、鷸和蚌是怎么爭的呢？請生讀第二三自然段。（3）、鷸和蚌相爭的結(jié)果是怎樣的？請生讀第四自然段。（三）精讀課文，理解寓意。大屏幕出示：鷸用盡力氣，還是拔不出嘴來，便威脅蚌說：“你不松開殼兒，就等著瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，沒有了水，你就會干死在這河灘上！”河蚌毫不示弱，得意洋洋地說：“我就這樣夾住你的嘴不放。今天拔不出來，明天拔不出來，吃不到東西，你也會餓死在這河灘上！”分組讀鷸和蚌，抓住“威脅”“毫不示弱”“得意洋洋”。同位之間自由練讀，注意語氣，神情，動作。請三組同學(xué)朗讀，
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