新課標魯科版3-5 選修三12《動量守恒定律》 2-全文預覽
【正文】 只受重力和地面支持力這兩個外力作用，這兩個外力的合力為零 （ 4）甲乙兩船自身質量為 120 kg，都靜止在靜水中，當一個質量為 30 kg的小孩以相對于地面 6 m/s 的水平速度從甲船跳上乙船時，不計阻力，甲、乙兩船速度大小之比： v 甲∶ v乙 =_______. （ 5）（ 2021年高考試題）質量為 M的小船以速度 v0行駛，船上有兩個質量皆為 m的小孩 a和 b，分別靜止站在船頭和船尾 .現在小 孩 a沿水平方向以速率 v（相對于靜止水面）向前躍入水中，然后小孩 b 沿水平方向以同一速率 v（相對于靜止水面）向后躍入水中 .求小孩 b躍出后小船的速度 . （ 6）如圖所示，甲車的質量是 2 kg，靜止在光滑水平面上，上表面光滑，右端放一個質量為 1 kg的小物體 .乙車質量為 4 kg，以 5 m/s的速度向左運動，與甲車碰撞以后甲車獲得 8 m/s的速度，物體滑到乙車上 .若乙車足夠長，上表面與物體的動摩擦因數為 ，則物體在乙車上表面滑行多長時間相對乙車靜止 ?（ g取 10 m/s2） 反沖運動與火箭 演示實驗 1： 老 師當眾吹一個氣球，然后，讓氣球開口向自己放手，看到氣球直向學生飛去，人為制造一點“驚險氣氛”，活躍課堂氛圍。兩車開始都處于靜止狀態(tài)，小孩把 A車以相對于地面的速度 v推出， A車與墻壁碰后仍以原速率返回，小孩接到 A車后，又把它以相對于地面的速度 v推出。 （ 3）明確所研究的相互作用過程，確定過程的始、末狀態(tài) 即系統(tǒng)內各個物體的初動量和末動量的量值或表達式。這時物理學家把動量的概念推廣到了電磁場，把電磁場的動量也考慮進去，總動量就又守恒了。為解釋這一反?，F象， 1930 年泡利提出了中微子假說。）從科學實踐的角度來看，迄今為止，人們尚未發(fā)現動量守恒定律有任何例外。） （二）進行新課 動量守恒定律與牛頓運動定律 用牛頓定律自己推導出動量守恒定律的表達式。 教學難點： 動量守恒定律的應用。（ ） 第二課時 三維教學目標 知識與技能： 掌握運用動量守恒定律的一般步驟。規(guī)定小孩初速度方向為正，則： 相互作用前： v1=8m/s， v2=0，設小孩跳上車后他們共同的速度速度為 v′，由動量守恒定律得 m1v1=(m1+m2) v′解得 smmm vmv /221 11 ???? 數值大于零，表明速度方向與所取正方向一致。 公式： m1υ 1+ m2υ 2= m1υ 1′ + m2υ 2′ （ 2）注意點： ① 研究對象：幾個相互作用的物體組成的系統(tǒng)（如：碰撞）。 如圖所示，圖中滑塊上紅色部分為擋光板，擋光板有一定的寬度，設為 L，氣墊導軌上黃色框架上安裝有光控開關，并與計時裝置相連，構成光電計時裝置。碰撞前后速度的變化和物體的質量 m的關系， 我們可以做如下猜測： 22112211 vmvmvm ????? 22221122211v ?? 22112211 mvmvmvmv ????? 分析： ①碰撞前后物體質量不變，但質量并不描述物體的運動狀態(tài)，不是我們追尋的“不變量”。 演示： 如圖所示， A、 B是懸掛起來的鋼球 ，把小球 A拉起使其懸線與豎直線夾一角度 a，放開后 A球運動到最低點與 B球發(fā)生碰撞，碰后 B球擺幅為β角，如兩球的質量 mA=mB，碰后A球靜止， B球擺角β =α，這說明 A、 B兩球碰后交換
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