【正文】 己，關(guān)鍵是你要有所改變，要有強(qiáng)烈成功的愿望，針對(duì)自己人際交往中存在的問(wèn)題，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)，以積極的態(tài)度和行為對(duì)待人際交往，相信就一定會(huì)找到合適的方法培養(yǎng)自己的人際交往能力，逐漸學(xué)會(huì)交往，建立和諧的人際關(guān)系。每個(gè)人都有心氣不順的時(shí)候，如果對(duì)方所說(shuō)的話語(yǔ)，你感到不悅耳甚至反感，不妨充耳不聞。為了塑造良好的第一印象，首先我們應(yīng)該注意儀表，衣服要整潔，服飾搭配要和諧得體；其次應(yīng)注意自己的言談舉止。因?yàn)槌醮我?jiàn)面，我們會(huì)根據(jù)對(duì)方的表情、儀表、服裝、談吐、禮節(jié)等等，形成對(duì)方給自己的第一印象。愿意說(shuō)些家常話，這種和自己家人一樣的親切態(tài)度，往往使人樂(lè)于接近，而且發(fā)自真心地受到吸引。如果你在與人交往時(shí)，無(wú)意中養(yǎng)成了這種不好的習(xí)慣，必遭眾人厭惡。他認(rèn)為，真誠(chéng)受人歡迎，不真誠(chéng)則令人厭惡。我將在這里分享一點(diǎn)人際關(guān)系心理學(xué)心得和體會(huì)。大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的那一刻就已決定了其交往需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。倘若搞不好人際關(guān)系，將對(duì)我們的工作、生活及心理健康有不良的影響。自有人類社會(huì)以來(lái)，人就有交往上的需要。良性的關(guān)系是吸引與合作的；但由于環(huán)境影響、性格因素、心理因素等原因，許多人處理不好人際關(guān)系，難免會(huì)陷于矛盾與痛苦之中，關(guān)系中的當(dāng)事人如果沒(méi)有足夠的智慧去化解由此帶來(lái)的自己內(nèi)心的沖突，則會(huì)陷入人際關(guān)系的危機(jī)之中，甚至?xí)霈F(xiàn)人際交往的心理障礙，從而降低自己生活的幸福指數(shù)。而我現(xiàn)在通過(guò)去實(shí)踐和研究人際關(guān)系心理學(xué)在學(xué)生會(huì)中的作用，以期幫助自己更好的管理好學(xué)生會(huì)組織，也為今后進(jìn)入社會(huì)做好人際關(guān)系處理鋪墊。在這些關(guān)系交往過(guò)程中，人們借助思想、情感以及行為來(lái)進(jìn)行與他人的互動(dòng)和交流，這些關(guān)系因?qū)ο蟛煌矔?huì)指向不同的發(fā)展方向。在例會(huì)等制度中，自己則需要做好模范帶頭作用，因?yàn)樯狭翰徽铝和幔驗(yàn)槲沂侵飨?，如果我不帶好頭，對(duì)下面的成員就是一種負(fù)面的參照；⑶、完善制度，實(shí)行責(zé)任制，讓每個(gè)成員懂得幫助部門，幫助學(xué)生會(huì)，讓每個(gè)成員都形成一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而就不會(huì)制約和影響學(xué)生會(huì)發(fā)展。現(xiàn)如今我已成為學(xué)生會(huì)主席?？偟膩?lái)說(shuō)，這一階段是我根據(jù)自身情況，總結(jié)的一個(gè)人從進(jìn)入到提升需要懂得和處理的一些關(guān)于人際關(guān)系的事物。因?yàn)橐粋€(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，如果不建立融洽和良好的人際關(guān)系是不行的。中期也就是我大二成為副部的時(shí)候。這一期間，因?yàn)橐呀?jīng)成為學(xué)生會(huì)的正式成員，所以部門內(nèi)部成員的關(guān)系和熟悉度就進(jìn)一步緊密了。因此，這一時(shí)期要懂得改善自己的形象和氣質(zhì)，并且在其間要注意觀察老委員和部長(zhǎng)的性格特征，從而逐漸朝著所進(jìn)部門的組織氛圍去適應(yīng)和調(diào)整。我們知道良好的人際關(guān)系的形成和發(fā)展，須經(jīng)歷一個(gè)從表層接觸到親密融合的發(fā)展階段。我曾擔(dān)任過(guò)院學(xué)生會(huì)組織部委員；系學(xué)生會(huì)組織部委員、副部，現(xiàn)是我系學(xué)生會(huì)的主席。三．教學(xué)參考書目、俞國(guó)良著：《人際交往心理學(xué)》，人民教育出版社，1999年版 ：《人際交往心理學(xué)》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1990年版 3.[日]古畑和孝編，王康樂(lè)譯：《人際關(guān)系社會(huì)心理學(xué)》，南開大學(xué)出版社，1986年版 ：《人際交往心理學(xué)》，光明日?qǐng)?bào)出版社，1989年版第二篇：人際關(guān)系心理學(xué)XXXX大學(xué)XX學(xué)院（本 科）考察科目論文論文題目：論人際關(guān)系心理學(xué)在學(xué)生會(huì)中的應(yīng)用學(xué)科名稱：人際關(guān)系心理學(xué)專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)年級(jí)：2009級(jí)姓名：XXX學(xué)號(hào)：XXXXXXEmile：指導(dǎo)教師：XXX完成時(shí)間：2011年12月17日論人際關(guān)系心理學(xué)在學(xué)生會(huì)中的應(yīng)用摘要：人際關(guān)系心理學(xué)則是在人際關(guān)系心理方面的客觀事實(shí)和規(guī)范的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)的知識(shí)理論和研究方法探討人際關(guān)系理論方面的客觀規(guī)律的心理學(xué)，而學(xué)生會(huì)中也有著自身的人際關(guān)系網(wǎng)，怎樣處理好這張網(wǎng)，幫助學(xué)生會(huì)更好的發(fā)展就成為了今天我們所要探討的話題...關(guān)鍵詞：人際關(guān)系心理學(xué)；學(xué)生會(huì)；English：Interpersonal relationships in psychology is the psychological aspects of the objective facts and norms, based on the use of modern psychological theories and research methods knowledge of the objective laws of human relations theory in psychology, and students also have their own interpersonal network of relationships, how to deal with this network, to help students bee better developed today we want to explore the topic...Key：Interpersonal psychology；Students；引言人際關(guān)系有廣義和狹義兩種定義，從廣義上看：人際關(guān)系是指人與人之間的關(guān)系；從狹義來(lái)看：人際關(guān)系是人與人之間通過(guò)交往與相互作用而形成的直接的心理關(guān)系。2．影響遵從因素包括哪些？3．什么是服從？如何理解偏離和獨(dú)立的理論？ 4．如何理解模仿的意義和機(jī)制？ 5．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，舉例說(shuō)明社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響。難點(diǎn)：歸因理論的應(yīng)用 [建議教學(xué)方式] 講授法 [思考題] 1．人際的非言語(yǔ)溝通方式主要有哪一些？它們對(duì)人際交往有何意義？2．什么是歸因？在人際知覺(jué)中，有哪些主要的歸因理論？它們各自的理論觀點(diǎn)是什么？試比較這些主要的歸因理論。？它們各自在正確處理人際關(guān)系中有哪些應(yīng)用？第五章 印象形成[主要教學(xué)內(nèi)容]第一節(jié) 印象形成概述一、人際印象的定義二、印象形成過(guò)程中的三個(gè)部分（一）行動(dòng)者（二）知覺(jué)者（三）交往情景第二節(jié) 印象形成的特點(diǎn)和模式一、印象形成的特點(diǎn)（一）一致性（二）評(píng)估性（三）中心特質(zhì)的作用（四）隱含的個(gè)性理論二、印象形成的信息整合模式（一）累加模式（二）平均模式（三）加權(quán)平均模式第三節(jié) 印象形成中的效應(yīng)和偏見(jiàn)一、對(duì)他人知覺(jué)的順序效應(yīng)（一）優(yōu)先效應(yīng)（二）新近效應(yīng)二、暈輪效應(yīng)三、定型四、印象形成的結(jié)果 第四節(jié)印象管理一、印象管理的定義和理論（一）印象管理的定義（二）印象管理的理論 1．符號(hào)相互作用論 2．自我表現(xiàn)論 3．情景認(rèn)同論二、自我表現(xiàn)（一）自我表現(xiàn)的具體目的（二）影響自我表現(xiàn)的因素 1．情景因素2．參照群體的認(rèn)同 3．其他人的影響（三）成功的自我表現(xiàn)的障礙三、印象管理的作用 [重點(diǎn)與難點(diǎn)] 重點(diǎn)：印象形成的特點(diǎn)和模式 難點(diǎn)：印象形成中的效應(yīng)和偏見(jiàn) [建議教學(xué)方式] 講授法 [思考題] 1．什么是人際印象？人際印象形成過(guò)程中有哪三個(gè)成分？分別舉例說(shuō)明這三個(gè)成分對(duì)人際印象形成過(guò)程的影響。3．如何理解修茨的人際特質(zhì)理論？4．什么是社會(huì)測(cè)量法？舉例說(shuō)明其應(yīng)用。（三）課程教學(xué)改革總體改革思路是理論聯(lián)系實(shí)際，密切關(guān)注社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期各種人際關(guān)系現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)生活實(shí)際，開展各項(xiàng)人際交往心理學(xué)的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升理論素養(yǎng)和水平。其理論任務(wù)就是要全面揭示與闡明人際關(guān)系發(fā)生、發(fā)展的一般規(guī)律和機(jī)制，分析人際關(guān)系的理論基礎(chǔ)，弄清楚個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體的交互作用的方式，以及人在人際關(guān)系體系中的運(yùn)作，探討人際態(tài)度、社會(huì)知覺(jué)、自我知覺(jué)、心理控制、人際影響、人際吸引、人際沖突和群體行為等對(duì)人際關(guān)系的影響，建立人際交往心理學(xué)所獨(dú)有的概念、術(shù)語(yǔ)、范疇體系，為進(jìn)一步完善人際交往心理學(xué)的科學(xué)理論體系提供依據(jù)，為豐富和發(fā)展心理學(xué)理論和方法積累素材。第一篇：人際關(guān)系心理學(xué)教學(xué)大綱《人際交往心理學(xué)》教學(xué)大綱學(xué) 時(shí)：51學(xué)時(shí)學(xué) 分：3學(xué)分理論學(xué)時(shí)：45學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)或討論學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí) 適用專業(yè)：心理學(xué)專業(yè)大綱執(zhí)筆人：方雙虎大綱審定人：心理學(xué)系集體審定一、說(shuō)明（一）課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)人際交往心理學(xué)是在人際關(guān)系心理方面的客觀事實(shí)和規(guī)范的基礎(chǔ)上運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)的研究方法和知識(shí)探討人際關(guān)系心理方面客觀規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科。人際交往心理學(xué)的任務(wù)包括理論和實(shí)踐兩個(gè)方面。要求學(xué)生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，運(yùn)用掌握的人際交往心理學(xué)的理論和知識(shí)，去分析和解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人際關(guān)系現(xiàn)象及問(wèn)題，能在社會(huì)生活中正確處理人際關(guān)系、有效調(diào)整人際關(guān)系、不斷改善人際關(guān)系和發(fā)展新型人際關(guān)系，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他心理學(xué)課程及相關(guān)學(xué)科課程奠定必要的理論基礎(chǔ)。2．什么是社會(huì)交換理論？以霍曼斯的理論為例詳加說(shuō)明。第四章 行動(dòng)與態(tài)度[主要教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié) 認(rèn)知失調(diào)概述一、認(rèn)知之間的關(guān)系二、認(rèn)知失調(diào)程度三、減少失調(diào)（一）改變認(rèn)知（二）增加認(rèn)知（三）改變重要性第二節(jié) 認(rèn)知失調(diào)理論的研究一、誘導(dǎo)服從實(shí)驗(yàn)（一）費(fèi)斯汀格及卡爾史密斯的實(shí)驗(yàn)（二）誘導(dǎo)服從的一些前提因素 二、努力理由研究三、不足阻礙研究四、決策后失調(diào)研究五、認(rèn)知失調(diào)的激起性質(zhì) 第三節(jié) 認(rèn)知失調(diào)理論的應(yīng)用一、心理治療二、兒童教育三、消費(fèi)行為四、決策 [重點(diǎn)與難點(diǎn)] 重點(diǎn)：認(rèn)知失調(diào)理論的研究 難點(diǎn)：認(rèn)知失調(diào)理論的應(yīng)用 [建議教學(xué)方式] 講授法 [思考題] ？一般情況下，人們是如何糾正認(rèn)知失調(diào)的？，能使原有態(tài)度得到改變，試從認(rèn)知失調(diào)理論加以解釋。第八章 自我導(dǎo)向[主要教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)自我控制一、自我控制的概念二、作為學(xué)習(xí)行為的自我控制三、改變行為的線索和結(jié)果 第二節(jié)尋找目標(biāo)一、確定目標(biāo)二、選擇目標(biāo)三、記錄行為（一）記錄方法（二）記錄行為的方式 第三節(jié)自我實(shí)現(xiàn)一、對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的理解二、改變過(guò)去的行為習(xí)慣（一）擺脫和改變過(guò)去的行為習(xí)慣（二）建立新的行為鏈三、為一個(gè)好的行為結(jié)果作準(zhǔn)備（一）強(qiáng)化方式（二）選擇強(qiáng)化的方式（三）強(qiáng)化方式的運(yùn)用 [重點(diǎn)與難點(diǎn)] 重點(diǎn)：自我控制 難點(diǎn)：自我實(shí)現(xiàn)[建議教學(xué)方式] 自學(xué) [思考題] 1．什么是自我控制和作為學(xué)習(xí)行為的自我控制？ 2．怎樣通過(guò)改變行為線索來(lái)實(shí)現(xiàn)行為結(jié)果的改變？ 3．如何理解自我導(dǎo)向中目標(biāo)的尋找和選擇？4．什么是自我實(shí)現(xiàn)？舉例說(shuō)明自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程中強(qiáng)化方式的運(yùn)用？第九章 人際影響[主要教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)遵從的概念、理論和范式一、遵從的現(xiàn)象（一）遵從現(xiàn)象（二）遵從的概念與類型 1．遵從的概念 2．遵從行為的分類二、遵從的理論（一）個(gè)性理論（二）群體理論三、遵從研究的基本范例（一）規(guī)范形式的自主運(yùn)動(dòng)范例（二）阿希的范例（三）克拉奇菲德技術(shù) 第二節(jié)影響遵從的因素一、個(gè)體的特點(diǎn)（一）總的結(jié)果（二）個(gè)體的能力（三）性別差異問(wèn)題（四）文化差異二、群體的特點(diǎn)（一）群體的規(guī)模（二）群體的一致性三、任務(wù)的特點(diǎn)第三節(jié)服從、偏離和獨(dú)立一、服從二、偏離和獨(dú)立（一）研究偏離和獨(dú)立的意義（二）研究偏離和獨(dú)立的理論 1．對(duì)抗理論 2．去個(gè)性論3．個(gè)人特質(zhì)信任學(xué)分理論 第四節(jié)感染、模仿和時(shí)尚一、感染二、模仿三、時(shí)尚（一）時(shí)尚的概念（二）時(shí)尚現(xiàn)象的