【正文】 反三，在“知新”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。走好三個(gè)階段，一定就有三次提高。并對每次訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，又可積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。這類題目往往出現(xiàn)在基礎(chǔ)題中。首先要認(rèn)真仔細(xì)閱讀課本，梳理知識(shí)點(diǎn)。鞏固提高能力跳出題海，以總結(jié)歸納為主，用理論性知識(shí)來武裝自己的頭腦。中考題最大的特點(diǎn)是淺、寬、新、活，因而，在復(fù)習(xí)中要回避繁、難、偏、怪題。所以，要規(guī)范書寫過程，避免“會(huì)而不對”、“對而不全”的情形。理解其來龍去脈。、多問、多練無論是跟隨教師進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，還是自己針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行的專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，一定要明確這個(gè)專題的主題是什么，具體有哪幾類常規(guī)思路。三、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提高解題速度在復(fù)習(xí)的最后環(huán)節(jié)中應(yīng)加強(qiáng)綜合試題的訓(xùn)練，這樣使各章節(jié)的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化。二、提煉歸納數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想在復(fù)習(xí)過程中，光重視知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)樵诮鉀Q具體問題時(shí)出現(xiàn)的障礙，往往不是知識(shí)本身不夠帶來的，而是思想不對頭造成的，所以我們要特別注意學(xué)習(xí)方法如“數(shù)形結(jié)合”“化歸轉(zhuǎn)化”“分類討論”等數(shù)學(xué)思想方法，其中數(shù)形結(jié)合的思想是很常用的，如“對不等式及不等式的解集的理解”“對無理數(shù)的認(rèn)識(shí)”中都有數(shù)形思想的充分體現(xiàn)，這種數(shù)形思想既形象，又直截了當(dāng)，能給人清晰的解題思路，適于初三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們在復(fù)習(xí)的過程中可大膽適用這種思想方法。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視各章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，典型例題，課本習(xí)題，動(dòng)腦總結(jié)這些例題的解題思路是怎樣形成的，提供的方法能用來解決哪些問題，重視這些題目的變式訓(xùn)練，拓展自己的視野，做到舉一反三，觸類旁通，才能短時(shí)間出效率，更好地發(fā)展自己的能力。加強(qiáng)與家長的溝通，爭取家長對孩子教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài)。不定期召開班科聯(lián)系會(huì)議，向科任教師了解班級(jí)學(xué)生上課的表現(xiàn)，并研究糾偏扶正的措施。（六）班主任要做好備考的全方位工作班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。以模擬練習(xí)作為檢測復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對“雙基”的掌握情況。第三階段（第二學(xué)期第12周——第14周）：本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)為重點(diǎn)，落實(shí)第二輪復(fù)習(xí)，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。制訂出四類的學(xué)生的名單和培輔計(jì)劃第二階段（第二學(xué)期第5周——第11周）：本階段師生以《2014年武漢市中考各學(xué)科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關(guān)。在臨考之前，越是總量小的越要重視，因?yàn)槿萘啃〉膶W(xué)科易于從整體上掌握，單位時(shí)間復(fù)習(xí)效果最大，對總分的貢獻(xiàn)也最大，所以在考前應(yīng)當(dāng)給充足的課時(shí)。政治、歷史這兩科在中考中要求不高，又是開卷考試。具體要求：批改及時(shí)，指導(dǎo)到位，輔導(dǎo)得力。備課組應(yīng)獨(dú)立編制單元反饋練習(xí)，在試卷編制上突出層次性，不直接或盡量少用現(xiàn)成試卷，保證評價(jià)試卷貼近學(xué)生，貼近學(xué)情。引導(dǎo)學(xué)生每練必反思，思后必做矯正整理。精心組織試卷的評析糾錯(cuò)。理科計(jì)算結(jié)果要準(zhǔn)確，文科用詞、表述要準(zhǔn)確。扎實(shí)落實(shí)解題的規(guī)范訓(xùn)練。不能夠走“一節(jié)課學(xué)生做，一節(jié)課老師講”的傳統(tǒng)低效復(fù)習(xí)課的老路。學(xué)科備課組可吸收非畢業(yè)年級(jí)教師參加。多渠道獲取復(fù)習(xí)資源要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強(qiáng)各類資源篩選與利用，提高訓(xùn)練效益。（二）、認(rèn)真研讀近年課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、中考試題，把握中考動(dòng)向研究方向和熱點(diǎn)在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)加強(qiáng)對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少初三復(fù)習(xí)的盲目性。對于“學(xué)困生”要學(xué)會(huì)舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。（3）班主任要分析這些學(xué)生的學(xué)業(yè)差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并與科任教師共同研究措施予以補(bǔ)救。我們要對他們付出更多的愛心。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。同時(shí)顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點(diǎn)帶面，爭取全面提高。調(diào)動(dòng)一切有利的積極因素，著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，做好2014年的中考備考工作，努力實(shí)現(xiàn)我校2014年的中考目標(biāo)。我們知道：如果學(xué)生對那位老師有好感，那這個(gè)同學(xué)生這科的學(xué)習(xí)成績就相對較好。比如我們班的高丁,高一天,張北,苗鑫,秦晉等同學(xué),他們的智力非常的好,非常的聰明，就是平時(shí)不上進(jìn),整天混在一起玩,上課不聽講，說話，我就在位置上進(jìn)行調(diào)開他們，不給他們創(chuàng)造不利于學(xué)習(xí)的條件；在思想上鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。比如我們班就年終期未總成績300分以下的有20人,接近于總?cè)藬?shù)的一半.（2）、學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展不平衡，偏科學(xué)生較多。一方面要關(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研《中考說明》及相關(guān)各2013年中考班級(jí)備考計(jì)劃永昌振興中學(xué)：馬兵華 以我校201３年中考備考計(jì)劃為指導(dǎo)，全面加強(qiáng)初三中考備考工作。協(xié)調(diào)工作，齊抓共管，做好備考服務(wù)工作。積極備戰(zhàn)中考，使任課老師和家長之間有了進(jìn)一步的交流與溝通，并通過家長對學(xué) 生進(jìn)行督促和鼓勵(lì)，使每位家長成為學(xué)生備考中的精神后盾。四、備考工作措施。（3）、少部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目的不明確，沒吃苦精神，部分學(xué)生厭學(xué)情緒較重，影響著班級(jí)的整體成績。三、培優(yōu)對象：：梅青 鄭思思龔佳娜劉哲鑫梅佳樂 黃金超 陳佳鑫 劉楊 鄭云英 吳紫韻28班中考備考方案為了使我班今年的中考備考工作井然有序的進(jìn)行，切實(shí)保障我班的中考成績力爭達(dá)標(biāo)，特?cái)M訂以下方案：一、指導(dǎo)思想：以新課程理念為指導(dǎo)，以校本教研為龍頭，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，做好中考備考工作。（2）合理利用復(fù)習(xí)階段檢測試卷。明確這些學(xué)生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。（2）班主任和其他科任教師要加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，共同分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。在兩次全縣中考模擬考試和本校的第三次模擬考試后，進(jìn)行?？几黜?xiàng)數(shù)據(jù)分析和總結(jié)，查找問題，尋找中考質(zhì)量的增長點(diǎn)。通過綜合練習(xí)、模擬考試等方式，針對性查漏補(bǔ)缺、鞏固提高。（二）注重常規(guī)，創(chuàng)新舉措，目標(biāo)管理，抓實(shí)過程抓實(shí)復(fù)習(xí)備考工作的校本研究。第一篇：中考復(fù)習(xí)備考方案中考復(fù)習(xí)備考方案一、中考目標(biāo)為了實(shí)現(xiàn)我校2017年的中考目標(biāo)：各學(xué)科總均分進(jìn)入全縣前5名，高中錄取率達(dá)到并超過90%，中考質(zhì)量總評估進(jìn)入全縣前5位。具體措施（一）宣傳動(dòng)員，營造氛圍在不同的階段開好三個(gè)會(huì)：“教師會(huì)，學(xué)生會(huì)，家長會(huì)”，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、攻堅(jiān)克難的工作局面，營造復(fù)習(xí)備考的濃厚氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和品質(zhì)。各學(xué)科教師認(rèn)真開好復(fù)習(xí)研討會(huì)。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想、心理等各方面多予關(guān)心。（1）統(tǒng)一資料、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測試（測試分?jǐn)?shù)報(bào)送班主任）。（4）班內(nèi)任課教師之間，平行班同科教師之間要協(xié)調(diào)兼顧，平衡作業(yè)量，發(fā)試卷有班主任統(tǒng)籌安排，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)下。（2）、學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展不平衡，偏科學(xué)生較多，特別是男生偏文科，女生偏理科。確保以下同學(xué)中考達(dá)400分：田夢、李紅、田美芳、（確保以下同學(xué)中考不出現(xiàn)100分以下：李美英、李進(jìn)挺。對教學(xué)過程中有什么意見的建議即時(shí)反饋，以便備考小組隨時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。強(qiáng)化復(fù)習(xí)備考過程的班級(jí)管理，全面掌握班級(jí)教學(xué)動(dòng)態(tài)，組織師生分析整改存在的問題，并做好學(xué)生的思想工作，科任教師關(guān)注學(xué)科質(zhì)量，關(guān)注全體學(xué)生，最大程度的培優(yōu)補(bǔ)差。結(jié)合我班實(shí)際，科學(xué)合理地安排好20輪復(fù)習(xí)，把握住每一輪復(fù)習(xí)重心，各階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)有側(cè)重面和突破點(diǎn)。一、班級(jí)學(xué)生分析： 學(xué)生現(xiàn)狀我班現(xiàn)有50人，男生24人，女生26人，從中反映出的問題有：（1）、學(xué)生總體發(fā)展不平衡，成績差異較大；優(yōu)等生不多，但相對于差生太多。比如班里的劉亞盼,劉慧,王允石,張?jiān)?劉林等同學(xué),平時(shí)看起來這些同學(xué)比任何人都努力,、針對以上學(xué)生情況,為了更好的夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，班級(jí)備考將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。在教學(xué)過程中即時(shí)反饋，以便備考小組隨時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。在協(xié)調(diào)這個(gè)工作中，我重點(diǎn)做一下兩項(xiàng)工作:一、為任課教師樹立威信讓學(xué)生信任每一位任課教師，尊敬每一位教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果。一、備考指導(dǎo)思想我校中考備考工作要在“高效課堂自主學(xué)習(xí)”的總體理念指引下，本著“求真務(wù)實(shí)，以生為本”的原則，要從早、緊、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、好六字上下功夫，貫徹落實(shí)“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時(shí)更要注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；三要兩手抓兩手都要硬，學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。九年級(jí)全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對象，對本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時(shí)間（每天晚下午放學(xué)的半個(gè)小時(shí)或晚自習(xí)）加強(qiáng)輔導(dǎo)，使之平衡發(fā)展。（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，對尖子生的培養(yǎng)要做到對象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。他們之所以差一點(diǎn)，或者學(xué)態(tài)有點(diǎn)問題；或者學(xué)習(xí)方法有點(diǎn)缺陷；或者學(xué)習(xí)信心有點(diǎn)不足。（2）在教學(xué)中，要注意要調(diào)動(dòng)臨界生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，縮小與目標(biāo)生的成績差距。（1）對“學(xué)困生”的管理，重在心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，提高興趣，增強(qiáng)自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。教務(wù)處要利用表格進(jìn)行學(xué)生成績進(jìn)行量化分析，每月考試之后