【正文】 f a pear 我想要蘋果，而不要梨子 I like English instead of math 我喜歡英語(yǔ)而不喜歡數(shù)學(xué)154 introduce sb to sb 介紹某人給某人 introduce oneself 自我介紹 155 invite sb to do sth 邀請(qǐng)某人做某事156 It takes sb sometime to do sth 做某人花掉某人多少時(shí)間eg : It took me 5 minutes to do my homework It takes me half an hour to cook 157 It39。t rain 假如明天不下雨，我就去瀘州If they change the plan they will let me know 假如他們要改變計(jì)劃，他們會(huì)讓我知道的 I39。s sth 幫助某人某事（某方面）help sb(to)do sth 幫助某人做某事 142 hope to do sth 希望做某事How about(+doing)= What about(+doing)144 how do you like = what do you think of 你對(duì)什么的看法 145 if : 是否＝wether eg: I don39。s future ?你為什么不關(guān)心國(guó)家的未來(lái) 85 catch up with sb 趕上某人 86 chat with sb 和某人閑談 take sb to + 地點(diǎn) 帶某人去某地 87 e in 進(jìn)88 e over to 過(guò)來(lái)初中英語(yǔ)語(yǔ)法大全e up with 提出 eg: Can you e up with a good idea 你能想出一個(gè)好辦法嗎？ 90 municate with sb 和某人交流consider + doing 考慮做什么 eg : Why not consider going to lu zhou 為什么不考慮去瀘州？ 92 dance to 隨著……跳舞 eg : She likes dancing to the music 她喜歡隨著音樂(lè)跳舞decide to do sth 決定做某事 94 do a survey of 做某方面的調(diào)查 95 do better in 在……方面做得更好 96 do wrong 做錯(cuò) 97 Don39。s begin the game with the song I begin to go home 78 between…and… 兩者之間borrow sth from sb 向……借…… lend sth to sb(lend sb sth 借給……什么東西 eg : I borrowed a pen from him he lent a pen to me(he lent me a pen 80 both = the same(as)= not different(from)表相同 81 bother 打擾 bother sb to do sth eg : I39。m like my mother 49 be mad at 生某人的氣be made from 由……制成(制成以后看不見(jiàn)原材料)51 be made of 由……制成(制成以后還看得見(jiàn)原材料)52 be not sure 表不確定 53 be on a visit to 參觀 54 be popular with sb 受某人歡迎be quiet 安靜 56 be short for 表**的縮寫 eg: 陶 is short for 陶俊杰be sick in bed 生病在床 58 be sorry to do sth be sorry for sb eg : I am sorry for you 59 be sorry to hear that 60 be sorry to trouble sb eg : I am sorry to trouble you 61 be strict in doing sth 嚴(yán)于做某事 eg : He39。m afraed to go out at night I39。如：I had finished reading the novel by nine o39?？隙ɑ卮穑篩es，＋ 主語(yǔ)＋do．否定回答：No，＋主語(yǔ)＋don39。英語(yǔ)的時(shí)態(tài)英語(yǔ)共有十六個(gè)時(shí)態(tài)、四個(gè)體。七、冠 詞：與名詞連用，其說(shuō)明人或事物的作用。三、副 詞：修飾動(dòng)詞、形容詞和副詞的詞。英語(yǔ)的基本語(yǔ)序?yàn)镾VO，且基本上不能任意變換語(yǔ)序，除了在少數(shù)詩(shī)詞以外；另一方面，有時(shí)英語(yǔ)會(huì)使用OSV的語(yǔ)序。s）動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)：Alfredo works.（s）動(dòng)詞過(guò)去式：Fred worked.（ed），但亦有不規(guī)則變化。clock next Sunday, this year, at the end of this term, from now on, in the year 2008, soon, in a few days39。t)疑問(wèn)句 DO+主語(yǔ)+動(dòng)詞原型+其他(第三人稱單數(shù)作主語(yǔ)do改為doess)關(guān)鍵詞: sometimes, often, usually, always, every day, on Sundayafternoon, at 10 o39。s clothes sell 。I39。(正)An accident happened last night.(誤)An accident was happened last ．主語(yǔ) + 及物動(dòng)詞 + 賓語(yǔ)(S + V+ O)（1）將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ) Children often sing this songThis song is often sung by children.（2）將含有介詞或副詞的動(dòng)詞短語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)時(shí)，不可將介詞或副詞去掉。m sure it will be all ,試著往事情好的方面看,：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。ll never forget the day________we met each other last Black is going to Beijing in October, _______is the best season will never forget the days _______I spent with your 39。因此本人認(rèn)為：應(yīng)該堅(jiān)持英語(yǔ)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況自己制作課件。從事學(xué)科教學(xué)的教師如果能夠懂得電腦的基本操作，選擇好適合本學(xué)科的操作平臺(tái)就可以把電腦輔助教學(xué)搞得“有聲有色”。“把電腦搬進(jìn)課堂就是多媒體輔助教學(xué)”是對(duì)“多媒體輔助教學(xué)”的誤導(dǎo)，不可取，這甚至讓電腦操作水平還不太高的教師鬧出一些笑話。試想一下，學(xué)生在屏幕上看習(xí)題，多媒體在旁邊“讀秒”催著做題，能有利于學(xué)生思維的展開(kāi)嗎？能不能把課堂上教師用來(lái)演示或者啟發(fā)學(xué)生思維、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的教學(xué)軟件也讓學(xué)生擁有，學(xué)生在家里用這些軟件再進(jìn)行一次概念認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐，即注重學(xué)生能力培養(yǎng)的課外輔導(dǎo)軟件多一些，而不是練習(xí)，這樣做才是努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化”首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。問(wèn)題六：重視教師的如何“教”，忽視學(xué)生的如何“學(xué)” 目前使用于多媒體輔助教學(xué)的課件大多還只是在改變教師的如何“教”上下功夫，用多媒體來(lái)幫助教師說(shuō)清用其他教具所不能說(shuō)清問(wèn)題的教學(xué)模式占多數(shù)，很少用多媒體來(lái)幫助學(xué)生學(xué)的，即以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)多，而以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)少。多媒體的出現(xiàn)，更為重要的意義在于我們可以用“建構(gòu)主義”的思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生實(shí)現(xiàn)“意義建構(gòu)”創(chuàng)設(shè)更為逼真的“情景”，可以改善認(rèn)知環(huán)境。再說(shuō)，有些內(nèi)容用其他媒體進(jìn)行教學(xué)并不比多媒體差。根據(jù)本人的實(shí)踐，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可能還沒(méi)有需要把多媒體從上課使用到下課的教學(xué)內(nèi)容，基本上只使用幾分鐘或者十幾分鐘，有時(shí)也不是連續(xù)地使用，只是需要時(shí)才用一下?！坝⒄Z(yǔ)美”是英語(yǔ)內(nèi)容的和諧美，對(duì)學(xué)生“英語(yǔ)美”的教育與熏陶醉要是教學(xué)內(nèi)容上。多媒體電腦確實(shí)能夠把聲音、圖像、文字有機(jī)地組合在一起，形成一體化的教材，是內(nèi)容單調(diào)、枯燥，以教科書(shū)、錄音帶、錄像帶各自獨(dú)立形式存在的傳統(tǒng)教材所無(wú)法比擬的，但是作為輔助中學(xué)英語(yǔ)這一特定學(xué)科教學(xué)的電腦軟件，尤其作為輔助課堂教學(xué)的軟件，如果過(guò)多地追求“多媒體”，特別是莫名其妙地來(lái)一段音樂(lè)，就會(huì)適得其反，這不僅不能增強(qiáng)教學(xué)效果，反而干擾學(xué)生的思考，干擾了課堂教學(xué)，削弱了課堂教學(xué)效果。出于對(duì)“多媒體輔教”的興趣及學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的要求，筆者看過(guò)一些“多媒體輔教”的軟件，聽(tīng)過(guò)很多運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)講授的“公開(kāi)課”。本文對(duì)多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的一些偏差或問(wèn)題進(jìn)行了一些探討。同時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要，不能走極端。如何在先進(jìn)教育理論的指導(dǎo)下，充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要，發(fā)揮多媒體的作用，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的深入引起人們的關(guān)注，“多媒體輔助中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”（以下簡(jiǎn)稱“多媒體輔教”）已經(jīng)普遍被接受，有關(guān)它的研究也正在日益興起。問(wèn)題一：不恰當(dāng)?shù)刈非蟆岸嗝襟w”，忽視對(duì)教學(xué)的干擾筆者在聽(tīng)課時(shí)見(jiàn)過(guò)一些課件，一開(kāi)始就是一段噪人的音樂(lè)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生答對(duì)了，出現(xiàn)鼓掌聲或者“你真棒”的贊揚(yáng)聲；答錯(cuò)了，來(lái)個(gè)“再想想”或者一個(gè)怪聲音，這就把電腦的多媒體功能在輔助教學(xué)中用偏了?！半娔X輔教”不僅是藝術(shù)，更重要的是科學(xué)，這是每一個(gè)課件制作者都需要注意的，我們提倡課件應(yīng)該有友好的界面，操作簡(jiǎn)單、方便，“界面友好”與“華麗”當(dāng)然不是一回事，特別是作為輔助英語(yǔ)教學(xué)的電腦軟件，更應(yīng)該把解決英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的所謂“美”。教師在課堂上動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)、敲敲鍵盤代替了手勢(shì)，教師成了放映員，學(xué)生45分鐘面對(duì)著屏幕，甚至把原先低效的“人灌”，變成高速的“機(jī)灌”，使多媒體成了“應(yīng)試教育”的幫兇。在使用多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程中，教師不能用“人機(jī)對(duì)話”代替“人際對(duì)話”，課件制作的過(guò)程也應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行概念構(gòu)建的過(guò)程；并始終注意教師與學(xué)生間的情感交流，如教師的精心設(shè)問(wèn)、師生間的對(duì)話；教師的板書(shū)等，沒(méi)有忽視黑板的使用。由此可見(jiàn)，同樣是使用多媒體輔助教學(xué)，仍然存在教學(xué)方法的選擇、教學(xué)的精心設(shè)計(jì)。固然傳統(tǒng)教學(xué)偏重邏輯能力培養(yǎng)的認(rèn)知構(gòu)建有一定的局限性，運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)學(xué)生形象思維的心理優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)潛力可以彌補(bǔ)這一缺憾，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的生命力就在于在教學(xué)過(guò)程中既訓(xùn)練使用右腦，又注重開(kāi)發(fā)左腦，一定要注意如何恰到好處地使形象思維和抽象思維相輔相成，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰。現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)，從這里可以看出，不能教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化了，而教學(xué)思想?yún)s是陳舊的。即使有一些課外的所謂多媒體教學(xué)光盤也不外乎是用于學(xué)生的練習(xí)、考卷，或者把課本上內(nèi)容羅列一下的“課本搬家”，或者是一些教師的“教學(xué)筆記搬家”，實(shí)際上，做英語(yǔ)練習(xí)的效果還不如傳統(tǒng)的練習(xí)冊(cè)。問(wèn)題八：把“是否使用了多媒體”作為“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比的條件之一在一些學(xué)校、一些地區(qū)的“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比中，把“是否使用了多媒體”作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)之一使得教師不顧是否需要多媒體來(lái)輔助也用上了電腦。搞好多媒體輔助教學(xué)的最重要的條件是熟悉本學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，了解教學(xué)的需要。電腦專業(yè)人員固然精通電腦，但未必熟悉教學(xué)規(guī)律，制作出的軟件未必適合教學(xué)需要。第二篇：初中英語(yǔ)語(yǔ)法初中英語(yǔ)語(yǔ)法定語(yǔ)從句專項(xiàng)練習(xí)用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞填空： still remember the night _______I first came to the 39。s not the end of the world, try to look on the bright side of thing, I39。(正)The flowers smell sweet.(誤)The flowers are smelt ．主語(yǔ) + 不及物動(dòng)詞(S+V)此結(jié)構(gòu)不可變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。I saw him fall off the was seen to fall off the .“be + 過(guò)去分詞” 并非都是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，系動(dòng)詞 be, feel, seem,look,等詞后面的過(guò)去分詞已轉(zhuǎn)化為形容詞，作表語(yǔ)用，表示某種狀態(tài)。The woman39。t改為doesn39。clock tomorrow evening, next year，at ten o39。s best friend.（39。形容詞的最高級(jí)：Fred has the fastest car.（est）形容詞末尾加est，多音節(jié)詞在前面加most，如“the most difficult”。二、形容詞：表示人或事物的特征的詞。六、動(dòng) 詞：表示動(dòng)作和狀態(tài)的詞。十、感嘆詞：表示說(shuō)話人感情或語(yǔ)氣的詞。（1）一般現(xiàn)在時(shí)基本形式（以do為例）：第三人稱單數(shù)：does（主語(yǔ)為非第三人稱單數(shù)）；肯定句：主語(yǔ)＋動(dòng)詞原形＋其他；否定句：主語(yǔ)＋don?t＋動(dòng)詞原形＋其他；一般疑問(wèn)句：Do＋主語(yǔ)＋動(dòng)詞原形＋其他。t④特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句（had+主語(yǔ)+過(guò)去分詞+其他）語(yǔ)法判定:（1）by + 過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)。如：They had planted six hundred trees before last Wednesday.(11)將來(lái)完成時(shí)（shall）will+have+動(dòng)詞過(guò)去分詞before+將來(lái)時(shí)間或by+將來(lái)時(shí)間before或by the time引導(dǎo)的現(xiàn)在時(shí)的從句(12)過(guò)去將來(lái)完成時(shí)should / would have done sth.(13)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)have/has been +ing 分詞(14)過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)had been +ing 分詞(15)將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)主語(yǔ)+ shall/will have been doing(16)過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)should+have been+現(xiàn)在分詞用于第一人稱 would have been+現(xiàn)在分詞用于其他人稱第四篇：初中英語(yǔ)語(yǔ)法初中英語(yǔ)語(yǔ)法大全初中英語(yǔ)語(yǔ)法大全最牛英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)模式：躺在家里練口語(yǔ)，全程外教一對(duì)一，三個(gè)月暢談無(wú)阻！太平洋英語(yǔ)，免費(fèi)體