【正文】 暴躁。（3）填空：有時(shí)候，我很，有時(shí)候，我很。第二課時(shí)一、回顧所學(xué)內(nèi)容：親愛的小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文《我是什么》，文中的一些新朋友大家還記得它們的名字嗎？出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。也比較容易讀。生讀課文。師：課文第三段有個(gè)詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個(gè)詞語，而且要說說為什么。（出示“在小溪里散步”）指名讀課文、齊讀課文。師：那誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？（出示“平常我在池子里睡覺”）生：讀課文。（3）師：想一想，我還會(huì)變成什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：冰 霜??“我的家”、“我的活動(dòng)”重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀師：現(xiàn)在小朋友都很累了，請(qǐng)趴在桌子上睡一會(huì)兒吧。師出示雹子的圖片，讓學(xué)生對(duì)雹子有直觀的認(rèn)識(shí)。，指導(dǎo)朗讀提示：以下是預(yù)設(shè)內(nèi)容，這三部分內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序進(jìn)行的，以下的順序可以改變。投影或小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。“動(dòng)動(dòng)腦”這一環(huán)節(jié)，主要鍛煉孩子們的語言概括能力。播放《范讀動(dòng)畫》，學(xué)生猜“我”是什么?！菊f明】課前畫水，不管畫的畫簡單還是復(fù)雜，那都是學(xué)生心目中的。，背誦自己喜歡的部分。用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說一段話?？磮D：你感覺到水在江河里奔跑的速度怎樣？那跳舞呢？唱歌、開大會(huì)呢？誰能來讀一讀讓大家感覺到水在奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)（讀得真好，老師仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、開大會(huì)！多熱鬧的場面，請(qǐng)你大聲讀出來吧?。?、分組讀、比賽讀、齊讀。）那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，（課件展示）大家看，這里的水好像在睡覺，安靜嗎？那誰能把這句話讀得讓大家覺得安靜嗎？（指導(dǎo)：平常我在池子里睡覺讀得真好，輕輕的就像在睡覺呢！你的聲音有點(diǎn)大了，會(huì)吵醒他的，你輕輕的讀一下。瞧，不同的詞語帶我們不同的想象，我仿佛看見小雨點(diǎn)落下來，小雪花慢慢地飄下來，小雹子打下來了呢三個(gè)不一樣的動(dòng)作，就仿佛讓我們看到了三種不一樣的變化，雨落下來，雹子打下來，雪花飄下來，還會(huì)變成水的模樣，水就是這樣循環(huán)變化著，多么有趣的水呀！你在生活中看到過水在變嗎?（生說后，教師補(bǔ)充?！氨⒆印笔切∮睬?很重,所以“打”應(yīng)該讀得重,很有力。我變成雹子（）下來。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。過渡語: 看,“云”多像一位愛美的小姑娘??！哪一句話告訴我們了？（有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上，）我們一起來看看這位愛美的姑娘吧?。ㄕn件展示）穿白衣服的云叫什么云？那穿黑衣服的呢？早晨把紅袍披在身上叫什么？晚上把紅袍披在身上又叫什么？這樣美麗的姑娘你喜歡嗎？（喜歡）讓我們來讀一讀，讀出對(duì)她的喜愛吧?。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀。過渡語：“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）課件出示：升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。課件演示:水—汽—、過渡語：小水珠有這么多變化，真神奇！讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去看一看吧。學(xué)生動(dòng)腦猜謎語 ：（課件出示）（雨）（雪）（在兩個(gè)謎語之后學(xué)生的緊張情緒得到一定的緩解，同時(shí)猜謎的興趣會(huì)一度的提高）過渡語：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一個(gè)謎語，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文中去尋找謎底吧。教學(xué)難點(diǎn)：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。第三篇：我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)30《我是什么》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：黃李芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“浮 碰 雹 ”3個(gè)生字，會(huì)寫“ 曬 浮 ”2個(gè)生字。眾所周知，水同陽光、空氣一樣，是地球上一切生命賴以生存、人類生產(chǎn)活動(dòng)不可缺少的物質(zhì)條件。干旱缺水對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境的影響是深遠(yuǎn)的。只有很少的水可供人們使用。水資源和環(huán)境不僅是緊密相聯(lián)并互為因果的，而且水對(duì)大自然的健康運(yùn)行十分關(guān)鍵。平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（），（），（）。2）說說人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。思考：你知道了什么？同桌交流。）1拓展生活你們?cè)谏钪豢吹竭^水的變化嗎？，人們管我叫。使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。我們經(jīng)常在低年級(jí)課堂上看到，一開始學(xué)生朗讀熱情非常高，可是由于教師的評(píng)價(jià)激勵(lì)沒有起到更好的促進(jìn)作用，學(xué)生朗讀的熱情就如同泄了氣的氣球一樣，越來越蔫。（出示課件用這幾個(gè)詞填空）（設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。８、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？請(qǐng)小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。６、自由讀——指名讀。１、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請(qǐng)小朋友邊讀邊想：我是什么？（學(xué)生自由讀課文，讀完后回答。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。及時(shí)鞏固，加深印象。（）（）（）（）（）第二課時(shí)（教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。fo毀災(zāi)稼淹器灌躁暴雹浮。If（用線連起來）Yānji224。同桌一起合作讀課文，有感情地讀自己最喜歡的段落。要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng)，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。教師巡視，學(xué)生書寫這幾個(gè)生字，師生共同評(píng)議。找出自己認(rèn)為難寫的字。（設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。）三、認(rèn)識(shí)生字：請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀帶生字的詞語。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。師生評(píng)議讀書情況。為下面的學(xué)習(xí)蓄勢(shì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)第一課時(shí)（教學(xué)要點(diǎn)：識(shí)字、寫字。引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。背誦自己喜歡的部分。因此，可以充分利用文中優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，使他們?cè)诹私庖恍┧闹R(shí)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。六、板書設(shè)計(jì)陽光愛佳子奶奶第二篇：我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念，力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。”②“陽光跑到了心里”是什么意思呢？就是英子的關(guān)愛、體貼已經(jīng)像陽光一般溫暖著奶奶的心。請(qǐng)同學(xué)們讀這兩個(gè)句子（課件：“奶奶把英子抱在懷里，很久沒有放開。③這么嚴(yán)實(shí)她還不放心，她回家的速度還特別快，你能從哪里看出她回家迫不及待嗎？（“一進(jìn)門”，“一邊說著，一邊打開”）誰能體會(huì)英子的心情，把描寫她包陽光的句子讀一遍。②想一想，如果把課文的第４自然段去掉行不行。你們瞧，在明媚的陽光下，英子烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，陽光是多么可愛??！這時(shí)英子心里閃出一個(gè)美妙的想法。第二課時(shí)（一）情境導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽光》，請(qǐng)大家和老師一起讀課題。d)“黑”中間的一豎要寫在豎中線上。我們新認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，其中有8個(gè)生字包寶寶想住進(jìn)我們的田字格里，下面我們就來給他們安家吧！仔細(xì)觀察8個(gè)生字，想想寫這幾個(gè)字要注意什么。（3）你們有什么好的辦法能把小花上的生字記下來嗎？教師相機(jī)點(diǎn)撥：“英、芬、撲、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法識(shí)記，其中“撲”字是“提手旁”，不要寫成“木字旁”。還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀，這樣你會(huì)讀得更好。草坪里花兒開，鳥兒飛，陽光非常明媚。教學(xué)課件。學(xué)習(xí)英子孝敬長輩，關(guān)愛他人的美德。讀懂課文內(nèi)容，理解結(jié)尾句的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前觀察陽光下景色，感受陽光的美好。一大早，英子就來到綠茵茵的草坪，她看到了什么呢？讓我們一起去看看吧?。ㄕn件：聽《七色光》的旋律，看主人公英子來到綠茵茵的草坪。用自己喜歡的方式讀課文，把每個(gè)句子讀通順，把不會(huì)念的或難念的字圈出來，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍?！坝ⅰ焙汀耙稹睉?yīng)進(jìn)行比較認(rèn)讀，加以區(qū)分。（三）形成應(yīng)用，鞏固生字。c)“最”字中間的一橫應(yīng)拉長，貫穿左右。老師通過投影展示優(yōu)秀作品。）①說說你看到了什么？②想想英子還可能看到哪些景色？聽到什么樣的聲音？③讀一讀課文中是怎樣描寫的，你能從第二自然段中找出一個(gè)最能概括這美麗的景象的詞嗎？（“欣欣向榮”）④你能把這欣欣向榮的景色讀出來嗎？我們比賽看誰讀得美。教師點(diǎn)撥：讀了英子的想法，你們有什么不明白的地方嗎？到第４自然段中去找答案。（“緊緊”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”）。英子多么傷心??！陽光帶不回來，奶奶又不能出去，那她就不能像我們這樣沐浴著陽光了啊！英子越想越傷心，奶奶知道了趕緊抱住了英子。所以她對(duì)英子說：“好孩子，不要著急，陽光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。陽光是看得見卻摸不著的，愛動(dòng)腦筋的小朋友，你有什么好辦法讓陽光