【正文】 還會變魔術(shù)呢？看看它能變成什么？誰來讀？（板書：汽云雨雹子雪）（指名讀，回答）３、水魔術(shù)師能有這么多變化，真是太神奇了！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié)，說說它是怎樣變成汽的？４、水珠哪去了，請用課文中的話來回答。（冰雹）同學(xué)們猜謎語的本領(lǐng)可真高，請大家再仔細(xì)觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧?。ò鍟何沂鞘裁矗┲该x、齊讀課題。（雨）（3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。）二、謎語引入：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（教師說謎面，學(xué)生猜，回答）（1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。理解水的變化與人類的關(guān)系。l236。ZāIh224。b224。q236。六、匯報交流：學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。）五、嘗試運(yùn)用：同學(xué)們寫字寫得很認(rèn)真。，學(xué)生觀察字帖，自主完成本課其它幾個生字的書寫，師生評議。教師范寫。然后采用活潑多樣的認(rèn)讀方式，及時鞏固識字成果。（多媒體出示）多媒體出示“我會認(rèn)”中的11個字。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。）二、整體感知：同學(xué)們，你想知道水都有哪些變化嗎？那你們就認(rèn)真讀一讀課文吧！給學(xué)生充分地時間自由讀課文。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解水的變化與人類的關(guān)系。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫8個字。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。1全班齊讀第７自然段?！薄澳棠贪延⒆颖г趹牙铮芫煤芫脹]有放開。學(xué)生讀過后，老師示范讀同學(xué)們，你們能告訴英子，陽光跑到哪兒去了嗎？（讓學(xué)生指出陽光是不能用裙子包回來的）請同學(xué)們體驗(yàn)英子帶陽光回去先高興后傷心的心情。（去掉就不能讓讀者明白英子送陽光的原因了，只有把這個原因補(bǔ)充說明了，事情的發(fā)展才顯得完整。（課件：人物畫面彈出一個旁白：“多好的陽光??！我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶。學(xué)生齊讀課題（二）精讀課文今天，陽光是那么明媚，英子來到了綠茵茵的草坪。教師范寫，學(xué)生觀察。a)上下結(jié)構(gòu)的字：“英”、“芬”、“最”下面部分占的位置稍大，“黑”、“念”上面部分占的位置稍大。用比一比的方法，通過與熟字比較字形幫助識記生字。說一說小英的想法是什么？快樂識字。）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。四、教學(xué)過程：第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，讀懂課文內(nèi)容。第一篇：_我是什么_教學(xué)設(shè)計陽光〉教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識17個聲子生字，其中會寫“英、芬、撲、黑、法、便、念、最”8個字。難點(diǎn)：理解結(jié)尾句的含義。春天，到處一片欣欣向榮的景色。坐在這燦爛的陽光下，英子有一個美妙的想法，她想做什么呢？能做到嗎？我們看看課文是怎么說的。（出示課件：帶生字的花朵）（1）瞧！花兒沐浴著春光就要開了，花兒上的字你都認(rèn)識嗎？（2）教師相機(jī)點(diǎn)撥：“英”、“坪”、“翔”的韻母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“嚴(yán)”的韻母是前鼻音。如“黑”和“里”字形相近，“黑”的上面部分里面是兩點(diǎn)，不能寫成“里”。b)左右結(jié)構(gòu)的字：“撲”左右均等，“法”、“便”右邊部分占的位置稍大。學(xué)生獨(dú)立書寫。她發(fā)現(xiàn)不光是她的花兒、草兒，沐浴著陽光都顯得特別美，不信你看看！[（課件：大自然在陽光下的景象?！保僦该x這段話。）下面，我們就和英子一道把陽光送到奶奶那里去吧！①指名讀6自然段說說英子是怎樣把陽光帶給奶奶的？（用裙子把陽光包回家）②為了能把陽光帶給奶奶，英子可小心了，她包得多仔細(xì)?。∧銖哪睦锟梢钥闯鏊煤苄⌒?。先自由練讀，再四人小組練讀，指導(dǎo)互相評價，再推薦代表朗讀?！保俦容^這兩個句子，課文中的句子說明了什么？體會到奶奶之所以“把英子抱在懷里很久很久沒有放開，是因?yàn)樗呀?jīng)被英子的行為深深地打動。（三）課外延伸。，注意激發(fā)學(xué)生興趣。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。）一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個謎語，請大家趕快來猜猜吧！對，是水，水在不同的情況下會發(fā)生不同的變化，水即能幫助人類，也能給人類帶來災(zāi)害，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。如：“躁、災(zāi)”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。）四、寫字指導(dǎo)：生字認(rèn)會了，老師還想看看你寫字的水平呢！課件出示“我會寫”中的“沖、曬、池、浮”四個左右結(jié)構(gòu)的字。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（設(shè)計意圖：觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。你能給它展示一下你的說話能力和讀課文的水平嗎？給生字找朋友，用學(xué)會的詞語說說話。（設(shè)計意圖：學(xué)生在交流匯報學(xué)習(xí)成果時，鞏固所學(xué)知識，感受學(xué)習(xí)的快樂。gu224。ohuǐzāIz224。Idi224。sh224。）一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（設(shè)計意圖：用謎語引出課題及相關(guān)內(nèi)容，然后交流課前所知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生積極思考，調(diào)整注意力，自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。（課件出示相關(guān)句子）范讀，指名讀，自由練讀。誰愿意挑戰(zhàn)他？特別好的評價：瞧，你讀得樂滋滋的樣子讓人一看就知道你一定很喜歡。１0、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？（重點(diǎn)理解“落、打、飄”）指導(dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。１２、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀水魔術(shù)師有這么多變化，真是太神奇了。）1請同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好像看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀！）這是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？能帶上動作讀嗎？（設(shè)計意圖：從讀到說最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律?？矗瓉碛?、雪、雹子的母親是水！水就這樣不斷的循環(huán)變化著。）四、自讀第四段：小朋友們，水在自然界的變化我們弄明白了，不過，要真正認(rèn)識水魔術(shù)師，了解魔術(shù)師，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。）五、課堂檢測：：有時候我穿著（），有時候我穿著（），早晨和傍晚我又把（）披在身上。六、作業(yè)設(shè)計：自選：１、你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。因此，在人與自然相互依存的關(guān)系中，人與水的相依共存是極其重要的一個組成部分。聯(lián)合國已發(fā)了警告：水將成為一種嚴(yán)重的社會危機(jī)，水資源已成了一個國家，一個地區(qū)持續(xù)發(fā)展的非常稀缺的資源，現(xiàn)在世界上約2/3的國家都不同程度地反映出水的危機(jī)?？傊?，水的問題不解決直接影響糧食安全、經(jīng)濟(jì)安全、人居環(huán)境安全、人民健康的安全、乃至國家的安全。污染，讓水成為生命中沉重的話題。在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)過程：一、激趣，導(dǎo)入新課。，我是什么？（板書 水珠圖）二、品讀課文（一）朗讀感悟第1自然段。）交流：誰能說說小水珠是怎么變成汽的？課件出示：太陽一曬，我就變成汽。人們管我叫“云”。人們管我叫“雨”。過渡語:小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀？誰來說說。指名1，齊讀。你還可以加上動作讀一讀。）學(xué)生分別找出不同進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評。請孩子們再來看看水在江河里是怎樣奔跑，在大海里是怎樣跳舞、唱歌、開大會。指導(dǎo)書寫：池。二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。如果某些孩子思維沒有拓寬，學(xué)完課文之后，他可能會有一種豁然開朗的感覺；如果某些孩子畫的水比較復(fù)雜，思維很獨(dú)特，學(xué)習(xí)課文時他就會更加自信，學(xué)完之后再去畫水，每個孩子都應(yīng)該有更多的想象。，認(rèn)識水。三、朗讀，贊美水師：同學(xué)們，接下來，我們要對水進(jìn)行進(jìn)一步的了解。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。一只小船在水上 著。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀