【正文】 勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。高三英語教學(xué)總結(jié)5高三上學(xué)期，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。在平時(shí)的練習(xí)中我也比較重視的詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。教材的詞匯、詞組的復(fù)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。同時(shí)還要訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真研究近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，做到心中有數(shù)。本學(xué)期以來，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究和備考高考，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。對這部分同學(xué)要給予充分重視，這是取得高考上數(shù)量的保證，這些學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，只要給于耐心的輔導(dǎo)和引領(lǐng)，成績是完全可以取得大幅度提高的，對這部分學(xué)生任課教師要心中有數(shù)，在課上或課下經(jīng)常談心、關(guān)心、輔導(dǎo)，樹立起必勝的信心。對該部分學(xué)生的情況作認(rèn)真研究，對能夠沖擊重點(diǎn)學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科全方位的進(jìn)行分析，既要保證優(yōu)勢學(xué)科的`延續(xù)，還要使弱勢學(xué)科在學(xué)期內(nèi)有穩(wěn)步的提高。高三備課組針對高考題型變化大，練習(xí)量多的特點(diǎn)，確定了《如何優(yōu)化課堂訓(xùn)練》為科研課題。統(tǒng)測試卷質(zhì)量分析表明在能力題這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)上，學(xué)生們得分率大大提高，這也證明了我們的教學(xué)方針是正確和行之有效的。高考英語作文題型及對策。先后做了：養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。利用口語操練時(shí)間，全年級一直堅(jiān)持進(jìn)行聽力拓展訓(xùn)練，確保了我們的學(xué)生在聽力方面的優(yōu)勢。統(tǒng)測試卷表明我們的工作方向和教學(xué)重點(diǎn)是把握得完全正確和高效的。在每周的集體備課時(shí)間，我們?nèi)焕蠋煻紩挠懻摗Ｒ?、建設(shè)形成了積極進(jìn)取，精誠團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)斗力強(qiáng)的教師團(tuán)體本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重。為了讓學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握每道題的相關(guān)內(nèi)容，講評時(shí)，教師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加大知識的攝入量?！叭龡l思路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時(shí)，學(xué)生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向。在講評課的教學(xué)中，我們做到“三個(gè)認(rèn)真”和抓住“三條思路”，“三個(gè)認(rèn)真”為：認(rèn)真科學(xué)地分析試卷內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。既要杜絕教師“包辦代替”的教學(xué)行為，又要強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，并且注意反饋優(yōu)化。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識和能力儲備。第一輪復(fù)習(xí)也是學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的最好方式。第一輪的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)是詞匯、語法。二、提高課堂效率，上好五種課，特別重視以下三種課型課堂是教師教、學(xué)生學(xué)的最重要的陣地。評議時(shí)每人都要發(fā)表自己的意見，指出其優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，每個(gè)人看問題的角度不同，而且提出的問題也可能是我們自己平時(shí)忽略的問題。我們要求中心發(fā)言人大量收集專題的做題方法，解題技巧，注意事項(xiàng)和選定的訓(xùn)練材料，供集備時(shí)大家討論補(bǔ)充，最后形成專題復(fù)習(xí)的教案。另外，我們對教材挖掘的深度也進(jìn)行了規(guī)定，主要是講新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱上所規(guī)定要考的內(nèi)容。我們第一輪復(fù)習(xí)使用的資料補(bǔ)習(xí)班是崇文書局出版的《高考英語核按紐》一書，應(yīng)屆生使用的資料是《世紀(jì)金榜》，這兩本書以擊破考點(diǎn)為突破口，實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力為目標(biāo)，是特別適合考生的好書。然后大家一起討論，各述己見，對中心發(fā)言人的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，最后達(dá)成共識。我校規(guī)定每周備課組進(jìn)行一次集體備課，集備時(shí)間長達(dá)二節(jié)課。雖說我們不是很老練，但是我們始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度從事教學(xué)工作。（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。根據(jù)每次考試所反映出的問題進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整及改進(jìn)，并及時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，一起探討解決的辦法。讓學(xué)生每天訓(xùn)練英語聽力。因此，在平時(shí)的教學(xué)活動當(dāng)中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。講評時(shí)，讓學(xué)生明白答題的基本思路，使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時(shí)，也要杜絕學(xué)生在答題時(shí)可能出現(xiàn)的錯誤思路，一旦出現(xiàn)問題，及時(shí)幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的原因，并從中吸取教訓(xùn)；三，要善于拓寬知識的思路。如何上好講評課對強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應(yīng)性。這樣復(fù)習(xí)起來方便、快捷、高效。它是一個(gè)對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別的過程，在復(fù)習(xí)過程中，我們盡量要做到將新課程標(biāo)準(zhǔn)與考綱的要求同課本結(jié)合起來，以“綱”為握，注重知識的橫向聯(lián)系，避免單一性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，注意不受課本內(nèi)容限制，挖掘詞匯的內(nèi)涵意義，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。我認(rèn)為在高三復(fù)習(xí)過程中，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課，專題復(fù)習(xí)課和講評課這三種課型是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵所在。高三這一年來的教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，在與其他教師的交流和討論中，我順利的完成了高三英語教學(xué)的工作。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略，這對于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。高考帶給我的一些反思。廣泛的閱讀可拓寬視野，擴(kuò)大知識面，豐富背景知識，有利于大大提高閱讀能力。學(xué)習(xí)語法和詞匯不是終極目的，最終目標(biāo)是利用掌握的知識很好地運(yùn)用英語，聽說讀寫的能力才是高考的重點(diǎn)。每人準(zhǔn)備一個(gè)生詞本，收錄重大考試和閱讀文章中的生詞，隨時(shí)記憶，增加詞匯量。有同學(xué)認(rèn)為高考不單獨(dú)考單詞拼寫就沒有必要準(zhǔn)確記憶單詞的拼寫形式，這是非常錯誤的。高考涉及的基礎(chǔ)語法包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語、情態(tài)動詞、動詞及動詞短語的辨析，代詞、冠詞、形容詞、副詞、名詞性從句、定詞從句和狀語從句的運(yùn)用等。根據(jù)高三學(xué)生思想狀況復(fù)雜、壓力大等狀況，我努力創(chuàng)造機(jī)會，多和學(xué)生一起交流，幫他們排憂解難，使他們時(shí)刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂，努力向40分鐘要效益，根據(jù)實(shí)際情況，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的高三英語備課組，在此我表示感謝。作為一名高三的英語老師，雖是一名老教師，但心中也暗自下定決心,一定要很好的完成這一任務(wù),不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,不辜負(fù)學(xué)生家長對我的期待,更不能辜負(fù)學(xué)生對我的期望。今年的英語竟然比往年都簡單。一年的教學(xué)工作不能說是經(jīng)驗(yàn)，只是一次經(jīng)歷而已。四．對今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思考：，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，一定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識內(nèi)容。到二輪復(fù)習(xí)開始，套題開始泛濫，說實(shí)話，這么多的題我都不可能做完，更別說讓學(xué)生做完。檢查督促力度不夠，只是自己覺得什么都講到了，并且自己還很滿意的樣子，其實(shí)學(xué)生掌握的情況沒有及時(shí)得到反饋。那時(shí)候確實(shí)對基礎(chǔ)差的沒有顧及到太多。思維在復(fù)雜與簡單之間轉(zhuǎn)換，帶特長班實(shí)際上是考驗(yàn)一個(gè)人的耐心與信心，我后來才逐漸明白，對于不同類型的班級應(yīng)該區(qū)別對待，普通班的標(biāo)準(zhǔn)是抓多數(shù)促提高，特長班主要是激發(fā)興趣，有限時(shí)間里抓好課堂教學(xué)。三．略感遺憾與不足的方面：。這個(gè)過程不僅僅是對課文、詞匯、語法的簡單復(fù)現(xiàn)，而且是對知識的二次加工，可以幫助他們建立知識結(jié)構(gòu)，我覺得做好筆記不單單是學(xué)好英語的一種方法，這種方法適合于中學(xué)的每一門學(xué)科。于是，我想與其照本宣科，不如換一種思路激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。立足于復(fù)習(xí)資料的多樣性復(fù)習(xí)：第一輪復(fù)習(xí)著重扎實(shí)基礎(chǔ)知識，從第一冊必修一課本開始，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的《金太陽》復(fù)習(xí)資料和高考資源網(wǎng)下載的課件，對基本詞匯、句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深鞏固，并要適當(dāng)?shù)貧w納。于是我找了一些典型的作文范文，每天早讀用半節(jié)自習(xí)的時(shí)間到教室檢查背誦情況，學(xué)生一篇篇背誦，我一篇篇記錄他們背過的每一篇作文題目。計(jì)劃想通過學(xué)生自批、互批、面批、抽批相結(jié)合，不過有些做法實(shí)施起來還是比較困難。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的，比較適合我們這個(gè)層次的學(xué)生。即便現(xiàn)在不考單詞拼寫了，但是這樣認(rèn)為不用練習(xí)寫單詞只是能見到會認(rèn)識的想法是錯誤的。二、自己覺得做得較為成功的方面：備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都精誠團(tuán)結(jié)，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的檢測，老師們都能夠充分發(fā)表自己的見解，提出合理的建議，精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。并注重參閱相關(guān)輔助資料，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浣滩?。在資料的選取上，我以精制濫，認(rèn)真篩選，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真講評，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，力求收到較好的效果。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，幫助學(xué)生增添自信。對寫作常用的詞匯、短語以及容易出現(xiàn)中式思維的高考作文原句進(jìn)行單句翻譯,同時(shí)找學(xué)生在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出哪里好，可以學(xué)習(xí)借鑒，或哪有問題需要引起注意，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的意識。注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對不同文體，抓主要信息點(diǎn)的能力。這三個(gè)大題在高考試卷中將近100分，因此他們是高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。近年來高考英語大量的閱讀考查，促使學(xué)生要有一定的詞匯量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語的鞏固和擴(kuò)充，練習(xí)寫簡單句子，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，要求逐一過關(guān)。第一篇：20132014高三英語教學(xué)總結(jié)細(xì)節(jié)決定成功，點(diǎn)滴鑄就輝煌——2014年高考教學(xué)工作總結(jié)劉小兵尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好，2014年高考工作已告一段落，對于我來說，過去的一年是緊張、充實(shí)、艱辛而又充滿挑戰(zhàn)性的一年。一整年我也的確花了很多的時(shí)間與精力，現(xiàn)將一年的工作回顧與反思整理如下：一、一些具體的教學(xué)措施狠抓詞匯基礎(chǔ)?！叭齻€(gè)突破”就是突破完形，閱讀理解和書面表達(dá)。利用難度適中的活頁閱讀材料，每天至少讀2篇短文。從描述事物及過程和得體地表述個(gè)人的見解和想法兩個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的開放作文表達(dá)能力。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生范文的引領(lǐng)作用。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。在備課過程中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)及試卷，并及時(shí)進(jìn)行反饋，有針對性地進(jìn)行講解。強(qiáng)化性的背誦和默寫：我個(gè)人以為本學(xué)期我們?nèi)M采用的“單詞聽寫”方法簡單實(shí)用。高考前一個(gè)月，我們把已經(jīng)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)詞組再一次來反復(fù)練習(xí)。典型錯誤，改了講了，下次還是原模原樣的出現(xiàn)。寫不出句子來，不是講一兩種方法就會寫的，想過一些方法，這些辦法與作文范文背誦比較起來，后者操作起來就更容易一些。通過訓(xùn)練，學(xué)生們感到不怕寫作文，有的學(xué)生興趣很高，每次作文都認(rèn)真琢磨，想要拿更好的成績。一個(gè)月之后便倦怠下來。必修5本書復(fù)習(xí)完結(jié)束時(shí)，每人手中有25張匯集著他們智慧結(jié)晶的卡片。所以在閱讀訓(xùn)練上的做法是由質(zhì)變到量變。起初音樂生外出學(xué)習(xí)，班里全是體育生，后來體育走了，全是音樂生，就像放電影一樣，場景一次次變換著，讓人無所適從。其實(shí)我們的學(xué)生很大程度上還是要靠我們牽著或逼著走。這個(gè)階段主要問題我覺得是課堂講太多，幾乎都是在講，練得不夠，只講不練，無講練結(jié)合。，還沒有正真達(dá)到“教師走進(jìn)題海，讓學(xué)生跳出題?！边@樣一個(gè)狀況。最終這種單項(xiàng)填空題在2014年高考取消了，轉(zhuǎn)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生把重點(diǎn)放在了閱讀和寫作上。2，高考英語復(fù)習(xí)不只是知識的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，增強(qiáng)語感，提高能力。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真心的投入,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的果實(shí)。最后祝各位老師身體健康，暑假快樂，謝謝大家！第二篇：高三英語教學(xué)總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)安順市民族中學(xué) 謝輝高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的。作為一名高三教師，我努力上好每一堂課。課后及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。英語學(xué)科高考涉及的基礎(chǔ)知識主要有基礎(chǔ)語法和基本詞匯。對考綱中規(guī)定的近2000個(gè)常用詞，應(yīng)掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運(yùn)用。擴(kuò)大詞匯量——是增強(qiáng)構(gòu)詞法的知識，了解常見的合成詞、派生詞和詞的轉(zhuǎn)化；有意識地積累大綱外的常用詞。上課時(shí)做好必要的筆記。涉獵的面要廣，可堅(jiān)持讀一些課外讀物，像聽力訓(xùn)練一樣，開始時(shí)并不一定就做高考模擬訓(xùn)練題，可讀一些輔助讀物。在后期可適量進(jìn)行高考閱讀模式的強(qiáng)化訓(xùn)練，定時(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練，不斷總結(jié)得失，不斷完善閱讀技巧，提高完形和閱讀的應(yīng)試能力。3）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。第三篇：高三英語教學(xué)總結(jié)高三英語教學(xué)總結(jié)高三英語教學(xué)總結(jié)1高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。一、提高課堂效率，特別重視以下三種課型課堂是教師教、學(xué)生學(xué)的最重要的陣地。一輪復(fù)習(xí)盡管還是按照高一、高二各單元課編排的順序進(jìn)行，但是它不同于同步學(xué)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元，我們都要求學(xué)生對自己沒掌握的單詞、詞組、句型和語法進(jìn)行一一摘記，讓學(xué)生把厚書變?yōu)楸”?。我們認(rèn)為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫通，運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。（三）講評課，重點(diǎn)放在錯題、熱點(diǎn)重點(diǎn)、典型題、解題方法上高三復(fù)習(xí)時(shí)，測試和練習(xí)特別多，與之相關(guān)的講評課也很多?！叭龡l思路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時(shí)，學(xué)生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向；二，要努力掌握答題思路。二、具體教學(xué)措施課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。（三）聽力常抓不懈。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次周練，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。（二）要真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，一定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多寶貴的課堂教學(xué)