1《師恩難忘》第二課時(shí)教案-全文預(yù)覽
【正文】 者走上了文學(xué)的道路了，進(jìn)而長(zhǎng)大后成了一位作家。②體會(huì)尊敬，怎樣恭恭敬敬地行禮，朗讀。滋潤(rùn)著大地，讓花草樹(shù)木快樂(lè)地生長(zhǎng)。（學(xué)生自由讀）一位有名的作家，已經(jīng)年近五十了，還恭恭敬敬地向這位老師鞠躬，為什么？學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。我仍然像四十年前的小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。田老師的課講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，引人入勝，是田老師用上千個(gè)引人入勝的故事把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門(mén)，這叫人怎么能忘懷呢？40年后的今天能重逢田老師，那是多么感人的情景。用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”“引人入勝”造句。田老師的故事真是天下一絕，難怪作者聽(tīng)得如癡如醉。田老師的聲音戛然而止，“我”卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。首先，故事的 內(nèi)容與小詩(shī)的內(nèi)容吻合；其次，學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中已經(jīng)掌握了詩(shī)的意思，并且印象深刻；再次，田老師的故事富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，緊密聯(lián)系生活，學(xué)生易于接受，并且故事中又滲透著品質(zhì)教育，讓學(xué)生受到啟迪；最后，田老師講得生動(dòng)、語(yǔ)言豐富，有助于學(xué)生掌握、積累。）小組研讀：開(kāi)學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？(指名回答讀4自然段)他講了一個(gè)什么故事？指名學(xué)生模仿田老師的動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)、表情讀第5自然段（師：講了一個(gè)與小詩(shī)有關(guān)的故事）課件出示小詩(shī)。(大家都聽(tīng)的非常的認(rèn)真，同學(xué)們，40年的歲月會(huì)抹去多少人生的記憶，40年前的事情又有多少人能記得。板書(shū)課題：師恩難忘生齊讀。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。理解課文中含義深刻的句子。師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫(xiě)上你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意?！保ㄉ酉掳刖洌┦前?！老師在自己平凡的工作崗位中做著不平凡的工作，最后讓我們?cè)偕钋榈乇痴b《老師，您好！》作為即將到來(lái)的教師節(jié)的禮物獻(xiàn)給所有為我們付出心血和汗水的老師們吧。當(dāng)年風(fēng)華正茂的田老師如今卻如此蒼老，是哪些原因?qū)е滤绱松n老？品讀作者四十年后遇到他的田老師：“恭恭敬敬地向他行禮。二、精讀品味課文3至7段默讀課文第3至7自然段，畫(huà)出我聽(tīng)田老師課時(shí)的神態(tài)的句子，通過(guò)這些句子，你體會(huì)到了什么？用三兩句話把自己的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。我們也應(yīng)該像他那樣，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論你有多大的成就，都不要忘記教育我們，培養(yǎng)我們的老師。這樣的老師怎能不令人敬佩？（3）作者在課文最后一段不由得感嘆（播放課件）十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。所以老師說(shuō)，這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭。（播放課件）（2）我還向老師談起了是他在我小時(shí)候給我講故事，讓我喜歡上了文學(xué)，才有這樣的成績(jī)。）這兩句都具體的描述出了我對(duì)老師的尊敬的動(dòng)作。（出示課件）自由讀1012自然段，思考：為什么老師說(shuō)無(wú)心插柳柳成蔭？（播放課件）（1）（出示課件）我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔堤旁，遇到老師拄著拐杖散步，仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬的向他行禮。老師對(duì)他的影響多大呀。1956年開(kāi)始從事專業(yè)文學(xué)創(chuàng)作，后來(lái)曾經(jīng)擔(dān)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，發(fā)表了多部作品。是啊，春雨讓花草樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)，老師的故事則讓兒時(shí)的“我”浸潤(rùn)在文學(xué)的春雨中，一天天長(zhǎng)大。（播放課件）請(qǐng)看這句話把田老師講故事比作了春雨點(diǎn)點(diǎn)。（6）文中體現(xiàn)師恩的句子還有哪些？（出示課件）那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。對(duì)，這些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容一個(gè)人的口才很好，這類(lèi)的詞語(yǔ)你還知道哪些呢？（口若懸河滔滔不絕出口成章妙語(yǔ)連珠）（伶牙俐齒巧舌如簧侃侃而談?wù)Z驚四座）嗯，說(shuō)得好，看來(lái)同學(xué)們平時(shí)非常愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)積累詞語(yǔ)呀。然后，以這四句詩(shī) 起承轉(zhuǎn)合，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文，理解“師恩”一詞，使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對(duì)作者的巨大影響——使他成功地走上了文學(xué)之路，感受作者對(duì)老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛(ài)師的情感。理解課文中含義深刻的句子。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名默寫(xiě)生字。（2）文中的師恩指的是什么呢？這位同學(xué)說(shuō)，師恩就是小時(shí)候田老師給我們講的故事（出示課件）他先把這首詩(shī)念一遍，串講一遍。（出示課件）文中形容老師故事講得好的詞語(yǔ)還有——娓娓動(dòng)聽(tīng)，引人入勝。田老師的聲音嘎然而止，我卻仍在發(fā)呆。再來(lái)讀讀句子，體會(huì)這種寫(xiě)法。?讀讀這個(gè)句子。生：因?yàn)榇禾斓挠辛擞晁淖虧?rùn)，種子就會(huì)生長(zhǎng)，老師給我們講故事，就是一點(diǎn)點(diǎn)的給我們講知識(shí)，我們像一顆種子一樣慢慢長(zhǎng)大。長(zhǎng)大后的我取得了哪些成就呢？請(qǐng)同學(xué)們看（出示課件）劉紹棠十三歲開(kāi)始發(fā)表散文和小說(shuō)。
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