烏鴉喝水教案(第二課時(shí))-全文預(yù)覽
【正文】 課文內(nèi)內(nèi)容，會(huì)正確回答課后問題。有感情地朗讀課文。六、課后作業(yè)把《烏鴉喝水》的故事講給家人聽?？磮D背誦（演一演）。瓶子里的水漸漸升高。劃出想出的辦法的句子。（板書：喝不著）師：可以加上什么詞語意思一樣的？○3課件出示：可是，因?yàn)槠孔永锼欢?，瓶口又小，所以烏鴉喝不著水。（2）小烏鴉繼續(xù)飛呀飛，找到水了嗎？（找到了）你從哪知道的？這時(shí)烏鴉的心情怎么樣？（高興）它會(huì)說些什么呢？（3）課件出示圖片，指導(dǎo)看圖。）二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感品讀第一段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課小朋友，上節(jié)課我們和小烏鴉見了面。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。我將第二課時(shí)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字詞。彎鉤要平。上面是個(gè)目，目是人的眼睛，下面是個(gè)人，人和目合起來急表示讓人睜大了眼睛去看。一起讀師：小烏鴉通過自己想辦法喝著了水，你覺得小烏鴉的辦法好不好？為什么？如果是你，你會(huì)想出什么辦法呢？師：小朋友們的辦法可真多啊，我們?cè)賮戆研貘f的辦法讀一讀。手伸出來，把手當(dāng)成小烏鴉的嘴巴，試試看。師：原來是這樣啊？讓我們一起來看看，烏鴉是不是這樣做的。師：都找到了么？我們一起讀出這句話。如果你遇見了這只喝不著水的烏鴉，你想對(duì)它說些什么呢？ 生：小烏鴉，別著急，肯定會(huì)有辦法的。師：這個(gè)詞讀好了，那這句話你能讀好么？師：這瓶子可把烏鴉急壞了！小烏鴉不禁說了一句—— 生：怎么辦呢？師：誰來讀一讀這句話。（板貼 找到水）師：此時(shí)如果你就是這只烏鴉，你的心情會(huì)怎么樣呢？ 生：開心、高興、激動(dòng)、驚喜師：是呀，找到水多么驚喜，多么高興呀！誰來讀讀？ 生讀師：小烏鴉好不容易找到了水，那在這一小節(jié)中，小烏鴉喝著水了么？請(qǐng)你再去讀一讀第1自然段，然后告訴老師。師：誰再來試一試，加上動(dòng)作會(huì)更好。（板貼 找水喝）請(qǐng)小朋友們打開課文到106頁，自由的朗讀第一自然段，說說，烏鴉為什么要找水喝？ 生：一只烏鴉口渴了。喝：我們喝水是用嘴喝，所以是口字旁水：水我們已經(jīng)學(xué)過了，第一筆豎鉤要挺直，第二筆橫撇，三筆撇，四筆捺，捺要寫舒展才好看。師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)烏鴉喝水這一課。它叼來一些詞語，你都會(huì)讀么？ 師：出示詞語：烏鴉口渴到處找水 辦法旁邊許多 放進(jìn) 升高 生：一排一排讀齊讀師：看來小烏鴉沒能難住大家的。三、改進(jìn)措施：在平時(shí)的教學(xué)中多加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注重語感訓(xùn)練，課余時(shí)間讓學(xué)生多聽課文錄音朗讀，提高朗讀水平。這時(shí)，講解是多余的，通過合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。一、滿意之處：注重講讀訓(xùn)練，達(dá)到從感悟到積累本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊扣新課程的觀念，我注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中，我予以學(xué)生充分讀書的時(shí)間和空間，采用師范讀、自由讀、小組讀、集體朗讀等多種形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們水到渠成，熟讀成誦，達(dá)到對(duì)語言的感知，感悟和積累。哪一句寫得好，好在哪里？（小石子是一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去，水不會(huì)一下子升高，是慢慢地升高。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。你們喜歡這只烏鴉嗎？用一兩句話夸夸它。思考：最后水是怎樣上升的？邊研究邊做實(shí)驗(yàn)（礦泉水瓶，小石頭，水），體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象，并嘗試說說水升高的原因。二、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段過渡語：看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。4人小組討論交流讀懂的問題?！净?dòng)合作】讀課題，質(zhì)疑，梳理問題。出示圖片觀察?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】礦泉水瓶，小石子，水，生字卡片。我能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文，感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程，能用“漸漸”造句。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。第一篇：烏鴉喝水教案(第二課時(shí))烏鴉喝水（第二課時(shí)）【教材分析】《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第19課。本課是的設(shè)計(jì)理念是創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】我能認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文；通過朗讀感悟?yàn)貘f喝水的過程。打一種鳥類。同學(xué)們還記得我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎？你來當(dāng)老師帶大家讀讀好嗎？師出示生字卡片。指名讀1～3自然段，思考伙伴們提出的問題。讓學(xué)生扮作小烏鴉，邊做動(dòng)作邊自我評(píng)價(jià)朗讀。四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？把你劃出來的句子讀給大家聽。指導(dǎo)朗讀二、三自然段，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高。resourceId=0_04_05_99/）【板書設(shè)計(jì)】19烏鴉喝水口渴高找升水著不放喝瓶口小
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