【正文】 問卷調(diào)查一、個(gè)人信息你的性別是（）A．男 B．女你所在的年級是（）A．七年級 B．八年級級 C．九年級作為一名學(xué)生你認(rèn)為厭學(xué)是否正常（）A．正常 B．不正常你有過厭學(xué)的現(xiàn)象嗎？（）A．有過 B沒有 C．有時(shí)有你認(rèn)為學(xué)生本人產(chǎn)生厭學(xué)的原因有（可多選）（）A．基礎(chǔ)差，想學(xué)力不從心，聽不懂課 B．怕吃苦C．沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 D．學(xué)習(xí)壓力大 E．沒有明確的學(xué)習(xí)目的F．學(xué)習(xí)壓力大 G．對學(xué)生不感興趣 H．自制力差I(lǐng)．經(jīng)努力成績?nèi)蕴岵桓咦员┳詶?J．父母不支持 K．老師看不起我，經(jīng)常批評 L．網(wǎng)絡(luò)的誘惑 M．輟學(xué)學(xué)生的誘惑 N．其他二、學(xué)校、教師方面你是否覺得自己學(xué)習(xí)總受到其他某些同學(xué)打擾？（）A．是，有些同學(xué)總在附近干擾我學(xué)習(xí)B．否，我學(xué)習(xí)時(shí)沒有人能打擾你曾經(jīng)受到過同學(xué)的欺負(fù)嗎？這樣欺負(fù)你，對你學(xué)習(xí)會(huì)有影響嗎？（）A．有，有影響 B．有，但沒有影響 C．無你身邊的同學(xué)有早戀的情況嗎？他們的學(xué)習(xí)好嗎？（）A．有，成績好B．有，學(xué)習(xí)成績不好C說不清楚一個(gè)上課很平淡的老師會(huì)使你對那門課不感興趣，甚至不想學(xué)嗎？（）A．會(huì)的 B．不會(huì) C．說不上如果某門課作業(yè)太多，會(huì)使你對這門課產(chǎn)生厭惡，不想學(xué)嗎？（）A．會(huì)的 B．不會(huì) C．說不上你認(rèn)為你所受到的學(xué)校方面的壓力大嗎？（）A．很大B．一般C．沒壓力你覺得在校老師對你的態(tài)度如何？（）A．很好 B．一般 C．不好你對現(xiàn)在的教育制度滿意嗎？（）A．滿意 B．不滿意 C．一般你有不喜歡的科任老師嗎？（）A．有 B．沒有 C．不確定你認(rèn)為現(xiàn)在的作息時(shí)間表合理嗎？（）A合理 B不合理 C馬馬虎虎1你有放棄學(xué)習(xí)的想法嗎？（）A．有 B．沒有 C．偶爾會(huì)有1你覺得什么樣的課堂氣氛才是好？（）A．同學(xué)積極發(fā)言 B．無人發(fā)言 C．專聽老師講課1學(xué)校片面追求升學(xué)率，造成學(xué)生厭學(xué)的原因有（可多選）（）A．專業(yè)課不夠多，理論課負(fù)擔(dān)累 B．學(xué)生負(fù)擔(dān)重，睡眠不足C．學(xué)校生活貧乏，課外活動(dòng)少 D．在校時(shí)間長，沒有自由 E．其它1教師的教學(xué)方式不當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象（可多選）（）A．教師對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生不關(guān)心 B．教師的教學(xué)方法枯燥C．教師對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生挖苦諷刺 D．其它1學(xué)校管理過于嚴(yán)格，讓你感覺不自由（）A．是 B．否 C．說不上1學(xué)校課外活動(dòng)少，你沒有機(jī)會(huì)發(fā)揮特長（）A．是 B．否1作業(yè)負(fù)擔(dān)重，你無法完成（）A．是 B．否 C．有時(shí)是，有時(shí)不是1教師不能平等對待學(xué)生，偏愛優(yōu)秀學(xué)生（）A．是 B．否 C．有些是，有些不是1教師經(jīng)常體罰或變相體罰學(xué)生（）A．大多數(shù)老師是 B．個(gè)別老師有 C．否教師經(jīng)常與你談心溝通（）A．是 B．否三、教材方面你對現(xiàn)在所使用的教材有什么看法？（）A．很好，很實(shí)用 B．一般 C．很差 _______________________（說明原因）你認(rèn)為哪些學(xué)科容易導(dǎo)致厭學(xué)（可多選）（）A．語文 B．?dāng)?shù)學(xué) C．英語 D．體育E．各類專業(yè)課 F．音樂你認(rèn)為現(xiàn)行教材哪些方面容易導(dǎo)致厭學(xué)（可多選）（）A．陳舊 B．偏難 C．不實(shí)用 D．其它四、家庭方面你認(rèn)為家里對于你的學(xué)習(xí)有影響嗎？（）A．有 B．沒有你家里的人對你的學(xué)習(xí)都很關(guān)心嗎？（）A．是的 B．不是的如果你對學(xué)習(xí)沒有興趣，那么你覺得跟家里關(guān)心和不關(guān)心有很大關(guān)系嗎？（）A．我覺得是這樣的 B．我覺得不是產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象與家庭教育的不當(dāng)有關(guān)。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)遇，使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一件樂事，在成功的基礎(chǔ)上去爭取更大的成功，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。特別對于差生來說，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，不論在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，只要他們在學(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)成績，都要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)。這種融洽的師生關(guān)系可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情之火，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，收到滿意的教學(xué)效果，如泰戈?duì)査?，不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石日臻完美。因此，教師要用自己的愛心來感化學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生傾注愛心，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系。教師溫和的聲音、微笑的面孔、理解的表情會(huì)給課堂帶來愉快的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過這樣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在枯燥的英語單詞學(xué)習(xí)中找到樂趣。例如，英語中有一部分單詞是在詞根上加上前綴或后綴而變成的，如er或or 加在動(dòng)詞后表示實(shí)施此動(dòng)作的人，teach一詞是動(dòng)詞“教”，而teacher是名詞“教師”；act是動(dòng)詞“表演”，名詞“演員”是actor?！苯處熞探o學(xué)生英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，有正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，老師可以用與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，引入教學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是使學(xué)生熱愛這門學(xué)科的捷徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，用興趣的火花去點(diǎn)燃智慧之火。一些調(diào)查結(jié)果表明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。通過多種形式的引導(dǎo)和靈活多樣的思想教育，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到英語這門課程的重要性，懂得它和我們的生活息息相關(guān)，懂得它與祖國現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系，明白祖國建設(shè)對他們提出的要求，知曉世界發(fā)展對他們提出的挑戰(zhàn)。這樣就使他們形成長遠(yuǎn)的間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高對學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)果到了初中，由于小學(xué)英語基礎(chǔ)不牢，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了很大的困難，導(dǎo)致學(xué)生放棄英語學(xué)習(xí)。造句、寫作文只知道生搬硬套，寫成中國式的英語，不能遵循英語習(xí)慣逐詞逐句翻譯等。長期以往，形成惡性循環(huán)，成績必然下降，導(dǎo)致厭學(xué)。絕大多數(shù)學(xué)生把英語只是當(dāng)成一門課程學(xué)習(xí)，他們別無選擇，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，根本無法認(rèn)識(shí)到英語作為一門實(shí)用語言的意義，有的學(xué)生受到新的讀書無用論的影響，認(rèn)為自己將來不出國，學(xué)英語根本就沒有用。在英語教學(xué)中，有些教師缺乏對教學(xué)缺乏熱情，缺乏對學(xué)生情感的投入，教師對學(xué)生缺少信任，缺乏關(guān)愛。現(xiàn)行的教育體制促使老師搞題海戰(zhàn)術(shù)，加上各種月考、統(tǒng)考，競賽及各類名目繁多的激勵(lì)措施，教師只能從應(yīng)試方面絞盡腦汁，想盡一切辦法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。下面筆者就學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象更加嚴(yán)重的原因及對策進(jìn)行探討。第二篇：別人英語教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)原因及對策1（范文）新課標(biāo)下農(nóng)村初中英語教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)原因及對策劉天喜（工作單位：廣東省中山市東鳳中學(xué)郵編：528425）摘要：本文對執(zhí)行新課標(biāo)以來農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在的主要問題以及形成原因進(jìn)行了深刻的分析、總結(jié)，并提出了五個(gè)應(yīng)對對策。又加上學(xué)校鐵的紀(jì)律的束縛，導(dǎo)致一大批學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，任其大好時(shí)光白白浪費(fèi)。幫助學(xué)生克服厭學(xué)心理是教育者義不容辭的責(zé)任，是目前教學(xué)中急待解決的問題，它關(guān)系到教和學(xué)的任務(wù)能否順利完成。作為家長，要時(shí)時(shí)處處紿孩子作出表率，要盡量營造—種良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。教師一方面要引導(dǎo)他們從正確的方面發(fā)揮自己的聰明才智。,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)——治理厭學(xué)的向心力由于中學(xué)生的不良心理和人格特征與曠課、逃學(xué)行為高度相關(guān)，因此，加強(qiáng)對他們的心理健康教育，提高他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其健全人格是至關(guān)重要的。但事實(shí)上大多的“厭學(xué)生”由于長期得不到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，由于經(jīng)常受到冷落”,心理上越來越自卑，越來越消沉，以為自己是一只永遠(yuǎn)飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。因此，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進(jìn)行分析歸類。師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。教師要從知識(shí)和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、管理者和推動(dòng)者，要尊重學(xué)生的主體性和能動(dòng)性。建立起朋友式的親子關(guān)系，變逼迫為引導(dǎo)，變壓制為鼓勵(lì)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，把信任交給孩子，相信他們會(huì)把握好自己。從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)?！卫韰拰W(xué)的內(nèi)動(dòng)力厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受家長的責(zé)備，教師的批評，同學(xué)的冷遇，因此他在學(xué)習(xí)上就會(huì)悲觀失望，自暴自棄，學(xué)習(xí)對他們來說便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，根本談不上興趣和愛好。近幾年出現(xiàn)的唯利是圖、“金錢萬能”的拜金主義觀念,使部分學(xué)生的思想和心靈受到侵蝕,加之社會(huì)上“文盲大亨”的出現(xiàn),致使“讀書無用論”又有蔓延的趨勢。在整個(gè)教育過程中,教育目標(biāo)是首位的,教育評價(jià)僅僅是鑒定教育目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的一種手段。學(xué)校是專業(yè)的教學(xué)機(jī)構(gòu)和場所,學(xué)校教育階段是人們接受教育的重要時(shí)期。另一方面家庭教育與學(xué)校教育不協(xié)調(diào),也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)問題。家庭教育在青少年成長過程中起著舉足輕重的作用。首先是心理方面的因素。第一篇：淺談中學(xué)生厭學(xué)的原因與對策淺談中學(xué)生厭學(xué)的原因與對策論文摘要：本文根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),從自身因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì)因素等層面透析了中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理和行為的原因。根據(jù)中學(xué)生所處的階段和身心發(fā)育的特點(diǎn),可以概括為以下幾個(gè)層面: 自身因素是中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象最直接、最重要的因素。另外,視力、聽力異常的學(xué)生也會(huì)因?yàn)橐暳?、聽力障礙而導(dǎo)致不能充分理解教學(xué)內(nèi)容,逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致厭學(xué)。會(huì)給孩