20xx年高考語文二輪復(fù)習(xí)（4）《散文閱讀》學(xué)案（含解析）-全文預(yù)覽
【正文】 弱小。 D． 在偉岸的大樹面前 ， 小草是柔弱的 ， 但它卻能毫不自慚形穢地生活 ， 人不論身處怎樣的環(huán)境 ， 都應(yīng)自尊自信地生活 。 草是卑微的，但卑微并非指向羞慚。就價值來說，人們千里萬里路地趕了來，只為瞻仰老樹，我敢肯定沒有一個人是為了探望小草。 這樣一株柔弱的小草，在這樣一棵神圣的樹底下，一定該俯首稱臣必恭必敬了吧？我竭力想從小草身上找出低眉順眼的謙卑，最后以失望告終。一想到這一點，無邊的嫉妒就轉(zhuǎn)成深深的自卑。很多書籍記載過這棵古樹，若是在樹群里評選名人的話，這棵古樹是一定名列前茅了。人卻是絕對傷樹的，地球上森林數(shù)量的銳減就是明證，人成了樹的天敵。 樹比人活得長久，只要假以天年，人是絕對活不過一棵樹的。在樹小的時候，人是很容易就能把樹枝、樹干折斷，甚至把樹連根拔起，樹就結(jié)束了生命。 (本題共 3 小題， 14 分 ) 導(dǎo)學(xué)號 00774056 沒有一棵小草自慚形穢 畢淑敏 被人邀請去看一棵樹，一棵古老的樹。 ③ 啟示后人，生命具有驚人的力量，她可以創(chuàng)造奇跡，擁有生命就會擁有希望和未來。 3． 文章結(jié)尾說 “ 這一株裂而不死的古柳 ”“ 肯定是要對后人說點什么 ” 。文章引述與柳樹相關(guān)的習(xí)俗、詩句、傳說等，使文章內(nèi)涵更加豐富，文學(xué)性更強。第四段介紹柳樹的習(xí)性和特質(zhì)，對震柳能戰(zhàn)勝災(zāi)難、頑強存活下來的原因作進一步補充交代。 B“ 目的在于引發(fā)讀者對遭受巨大創(chuàng)傷的古柳的同情 ” 不當。 B． 文章運用對比手法 ， 將平常木頭剖面上年輪圖案的美與震柳 “ 慘不忍睹 ” 的丑進行對比 ， 目的在于引發(fā)讀者對遭受巨大創(chuàng)傷的古柳的同情 。它的根系特別發(fā)達，能在地下給自己鋪造一個龐大的供水系統(tǒng)，遠遠地延伸開去，捕捉哪怕一絲絲的水汽。在北國的黃土地上，柳樹是春天發(fā)芽最早、秋天落葉最遲的樹，它盡力給大地最多的綠色。賀知章把柳比作窈窕的美人： “ 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 柳樹這個樹種很怪。地震揪斷了它的根，卻拔不盡它的須；撕裂了它的軀干，卻扯不斷它的連理枝。平常，鋸開一根木頭，無論從哪個方向切入，那剖面上的年輪圖案都幻化無窮，美不勝收，以至于木紋裝飾成了我們生活中不可或缺的風景，木紋之美也成了生命之美的象征。經(jīng)過百年歲月的煎熬 ，這樹皮已如老人的皮膚，粗糙，多皺，青筋暴突。 我不知道這株柳，該稱它是一棵還是兩棵。裂縫如閃電過野，利刃破竹，見山裂山，見水斷 水，將城池村莊一劈兩半，莊禾田疇被撕為碎片。地震中心原有一大鹽湖，為西北重要的產(chǎn)鹽之地。是日晚 8 時，風暴大起，四野塵霾，大地顫動，山移、地裂、河斷、城陷。 (本題共 3 小題， 14 分 ) 導(dǎo)學(xué)號 00774055 百 年 震 柳 梁 衡 1920 年 12 月 16日，寧夏海原縣發(fā)生了一場全球最大的地震。山一倒就瞬間塞河成湖，形成無數(shù)的大小 “ 海子 ” 。大地瞬間裂開一條 237 公里長的大縫，橫貫甘肅、陜西、寧夏?？裾鹬螅幸豢秒m被撕為兩半，但又挺起身子，頑強地活了下來，至今仍屹立在空谷之中，這就是那棵有名的震柳。人老看臉，樹老看皮。 看過樹皮，再看樹干的開裂部分，真讓你心驚肉跳。但是這棵樹并沒有死。百年的疤痕，早已演化成許多起伏不平的條、塊、洞、溝、瘤，像一塊凝固的巖石，為我們定格了一段難忘的歲月。唐人有折柳相送的習(xí)俗，取其情如柳絲，依依不舍。西北的氣
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