大班幼兒觀察記錄（定稿）-全文預(yù)覽
【正文】 ，已成為必然的習(xí)慣。第四篇：2大班幼兒觀察記錄大班幼兒觀察記錄觀察一 觀察時(shí)間： 觀察地點(diǎn)：教室 觀察對(duì)象： 觀察教師： 觀察內(nèi)容：不愛(ài)說(shuō)話 觀察過(guò)程：小朋友是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，無(wú)論什么活動(dòng)都不積極、不主動(dòng)，有時(shí)甚至站在一邊，不敢靠近。重點(diǎn)請(qǐng)他們?nèi)齻€(gè)來(lái)當(dāng)小老師，糾錯(cuò)并說(shuō)一說(shuō)那么做得錯(cuò)在哪里。如果你們隊(duì)的人亂走，不排隊(duì)，那么就算她們的責(zé)任。三個(gè)小朋友，在一段時(shí)間的幼兒園生活中，卻都表現(xiàn)出了共同的一個(gè)現(xiàn)象：不排隊(duì)，私自回班，上下樓不靠右行，插隊(duì)等秩序上的問(wèn)題還，屢犯不改。我們看到她現(xiàn)在每一天的成長(zhǎng)和進(jìn)步，她更懂事了，更乖巧了。慢慢地，在奧特曼的吸引下，他慢慢加入了班級(jí)生活，每天會(huì)完成手工，會(huì)粘著老師，也找到了自己的好朋友。這學(xué)期升大班了，孩子人數(shù)到達(dá)52人，而本班男女比例出現(xiàn)1:2的現(xiàn)象。幼兒似乎理解了，看書時(shí)，不是走馬觀花，而是一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真的看了起來(lái)。薩特說(shuō)“閱讀就是自由的夢(mèng)”,閱讀是一種自由的、充滿智慧的精神生活。鼓勵(lì)更多的幼兒為全班小朋友講述自己帶來(lái)的圖書。我們的圖書區(qū)半個(gè)月從新投放一次幼兒自帶的有趣的圖書?？粗麄冎v的津津有味，整個(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)間他倆都在看這本書。眉頭緊緊的皺著，然后拿著書去找顧益誠(chéng)說(shuō)：“這本書是你帶來(lái)的，能給我講一講這個(gè)海洋巨人是誰(shuí)嗎？他是世界上最大的海洋動(dòng)物嗎？這么大的動(dòng)物他吃人么？”顧益誠(chéng)把自己的書收了起來(lái)，連忙坐到劉松源的旁邊給他一頁(yè)一頁(yè)的講解起來(lái)，這兩個(gè)小朋友邊講邊交談：“哦，我想起來(lái)了，我在電視《動(dòng)物世界》里面見(jiàn)到過(guò)這個(gè)海洋巨人，他是鯨”“沒(méi)錯(cuò)，他是藍(lán)鯨，是世界上最大的海洋動(dòng)物。教育策略:通過(guò)這個(gè)幼兒的看書習(xí)慣，作為教師的我們首先要培養(yǎng)他的興趣。今天早上，他來(lái)的很早，書包放好之后自己搬了凳子，來(lái)到圖書區(qū)。，幫助孩子更快提高：建議家長(zhǎng)，在最初階段，他寫作業(yè)的時(shí)候，陪他一塊寫，監(jiān)督他完成，然后他養(yǎng)成習(xí)慣后，再讓他獨(dú)立完成作業(yè)，這樣有助于他更好的培養(yǎng)耐心，從而積極主動(dòng)地完成作業(yè)。分析：宋飛宇從以前上課愛(ài)說(shuō)話，不認(rèn)真聽講，在我的幫助下能夠比較獨(dú)立安靜的在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)真寫作業(yè)，讓我看到前一段時(shí)間教育的成果以及對(duì)他充分接納，鼓勵(lì)和幫助的意義?？墒遣坏轿宸昼?，他又開始和旁邊的小朋友說(shuō)話，這次，我坐到他旁邊說(shuō)：“我來(lái)看你寫。觀察實(shí)錄：剛布置完作業(yè)，他表現(xiàn)還不錯(cuò)，積極地拿出了本和筆，但是，還不到兩分鐘他就開始不安，坐不住，抬頭看了看，看到我正在看他，他又低下頭接著寫。這次他能戰(zhàn)勝自己把作業(yè)按時(shí)按量完成嗎？觀察項(xiàng)目：宋飛宇在獨(dú)立書寫時(shí)的表現(xiàn)。觀察目的及由來(lái)：宋飛宇是個(gè)聰明的孩子，但是貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，寫作業(yè)時(shí)不踏實(shí)。如果他還是出現(xiàn)和小朋友說(shuō)話或者打鬧的情況，我會(huì)適時(shí)提醒他，并鼓勵(lì)他完成作業(yè)。然后他乖乖地轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。雖然最后他還是沒(méi)有完成作業(yè)，但是，過(guò)程還是比較好的。：在美術(shù)課和書寫課上，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等方式，讓他更加有耐心的完成作業(yè)。這個(gè)小朋友不太喜歡看書，從不翻閱圖書。分析:在閱讀能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)下已有了初步的閱讀意識(shí)，能夠從第一頁(yè)開始看書，知道看書的簡(jiǎn)單順序，幼兒的角色意識(shí)加強(qiáng)了，能夠自由安排角色進(jìn)行閱讀活動(dòng)，可是幼兒對(duì)書中畫面的理解還很單一，只局限看單頁(yè)畫面內(nèi)容
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