20xx春蘇教版語文二年級下冊第22課《真想變成大大的荷葉》說課稿-全文預覽
【正文】 小節(jié)，你們喜歡讀哪個小節(jié)呢？自由練讀。在匯報時能不能像課文那樣說。讓學生自主學習，獨立的參加語文實踐，可以培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。如教學學習第四小節(jié)，我這樣創(chuàng)設情境，指導朗讀：夏天迷人的東西真是太多了，我又想變成什么 ？引讀這個小節(jié)后課件出示夏夜的畫面：并聲情并茂 的描述：在晴朗的夏夜里，滿天的星星一閃一閃地眨眼，好象在對我們微笑，彎彎的月兒像一只小小的船，飄呀蕩呀，這樣的夜空美嗎？讓我們美美地讀一讀。男女生合讀。又如教學第三小節(jié)時，我注重激活學生思維，一生自選第三小節(jié)讀，這時我創(chuàng)設情境：其他同學閉上眼睛邊聽邊展開想象：你好像看到什么或者聽到什么？假如這就是一個美麗的大花園，如果你就是那只蝴蝶，你會怎么做。（課件）同學們在讀中悟， 悟中讀，明白了“我”為什么 “真想變成大大的荷葉”？人文教育不言而喻。學生通過再讀理解了：小魚有荷葉這把“大傘”遮擋烈日，可以在水里自由自在地游動玩耍；雨點落在荷葉上能發(fā)出的美妙動聽的聲音，體會到荷葉不僅自己美麗，還能給小魚、雨點帶來歡樂。引導學生與文本對話，把文本讀正確，把自己的感覺讀出來。師生互動能引發(fā)學生形成憤悱和智力激蕩，勢必激發(fā)靈感，啟迪心智，加速催化閱讀感悟。通過閱讀來感悟是學生語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的重要途徑。通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往 ，體會親近自然的愉快。 教學難點：通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。 ②學會本課 7 個生字，認 識綠線內(nèi)的 4 個字。本課設計教兩課時，執(zhí)教的是第二課時。 《真想變成大大的荷葉》說課稿 一、說教材 課文《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。 遵循新課標“以人為本，促進個體和諧發(fā)展”的基本理論，根據(jù)課標對低年級閱讀教學的階段要求和蘇教版教材編寫的意圖。故制定本課的教學目標及重難點為： 教學目標（從認知、技能、情感三個維度進行設計）： ①能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學重點：識字、寫字和有感情地朗讀課文，讀中悟，悟中讀。第二課時：有感情地朗讀課文，讀中悟，悟中
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