【正文】 了國(guó)家應(yīng)該去打仗”則又反映了她對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。在這個(gè)故事中，花木蘭愛(ài)親人、愛(ài)祖國(guó)、勇敢、剛毅的英雄形象躍然紙上。她懷著對(duì)親人、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)心走上戰(zhàn)場(chǎng)，憑借著超人的勇氣和高超的武功，立下了赫赫戰(zhàn)功，真不愧是位女英雄，讓我們用一句話來(lái)贊贊花木蘭吧！花木蘭是位（）的女英雄。用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀）A、自由讀B、男女生分讀（女生先讀，調(diào)動(dòng)男生，你們應(yīng)該更驚訝一些，你們佩服了12年的花將軍，竟然是個(gè)女的）總結(jié)全文：文靜俊美的女英雄為國(guó)分憂，替父從軍，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。）學(xué)習(xí)第四段 下面老師想來(lái)讀讀課文的第四自然段。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場(chǎng)，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國(guó)立下了汗馬功勞，那是因?yàn)闊釔?ài)祖國(guó)，讓我們跟隨音樂(lè)，再次感受這位英勇的女英雄吧！今天老師為大家再提供一種背書的方 法，動(dòng)詞串連就是在理解的基礎(chǔ)上把這些動(dòng)詞連成一條 線，就很容易把內(nèi)容記住?！昂蘸铡笔裁匆馑?？這時(shí)我們覺(jué)得花木蘭又是一位（善戰(zhàn)）的女英雄。而木蘭卻為了報(bào)效國(guó)家，為國(guó)分憂，甘愿冒著被滔滔黃河水卷走的危險(xiǎn)，不畏艱難，毫不退縮，勇敢地迎著風(fēng)浪前進(jìn)。還有什么“渡” 生：渡船、渡口、擺渡、過(guò)渡、飛渡。）老師認(rèn)為這個(gè)“渡”字用得非常好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)“渡”在這里是什么意思？C、生：過(guò)。但路途遙遠(yuǎn)，在路途中又會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？ 學(xué)習(xí)第三自然段；自由讀第三自然段，隨機(jī)出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。木蘭的母親會(huì)說(shuō)：女兒，你不能去呀，戰(zhàn)場(chǎng)上太危險(xiǎn)了，母親不放心啊 木蘭會(huì)說(shuō)：母親，我一定會(huì)平安回來(lái)的。）A、自由讀。從大家的聲音中，老師只能感受到她一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)國(guó)，再讀一遍。①理解國(guó)之憂②理解家之憂；一位（熱愛(ài)祖國(guó)）的女英雄，你從哪一句知道的？分析：自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。試著完成填空。而我們前線的將士死傷慘重，急需補(bǔ)充兵力支援前線作戰(zhàn)。聽聽當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（危險(xiǎn)）戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)帶來(lái)什么后果呢？（前方士兵戰(zhàn)死，需要補(bǔ)充新的士兵，就要征兵）生交流（邊防將士死傷無(wú)數(shù)，邊疆百姓流離失所。（3）四字詞語(yǔ) “赫赫戰(zhàn)功”不是一般的功勞啊，那是很大很大的功勞，讀好這個(gè)詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)生字詞（1）生字詞 看看誰(shuí)還記得這些生字詞 指名讀、領(lǐng)讀、去拼音讀；（2）兩個(gè)多音字學(xué)習(xí)。四、設(shè)計(jì)理念：花木蘭是位家喻戶曉的女英雄，她身上有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，是人們學(xué)習(xí)的愛(ài)國(guó)典范，所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我努力圍繞“女英雄”這個(gè)文眼出發(fā)，從分析木蘭女扮男裝、替父從軍的前因、過(guò)程以及后果出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。”學(xué)生在窗戶的反光里，在鏡子的倒影里，分明看見了秀發(fā)如云、銀簪如花的女兒家。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”展開想象，學(xué)生想象到寒氣透過(guò)兵器凍僵了人的手，冰冷的陽(yáng)光照在兵器上，反射出來(lái)的光芒又照在盔甲上，一片肅殺；更聯(lián)想到百戰(zhàn)死說(shuō)明木蘭很聰明，才能死里逃生，甚至立下許多戰(zhàn)功成為壯士。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。板書：木蘭從軍 女扮男妝 赫赫戰(zhàn)功 回到家鄉(xiāng) 理應(yīng) 焦急萬(wàn)分 驚訝教學(xué)后記《木蘭從軍》改編自南北朝敘事詩(shī)《木蘭辭》，其詩(shī)文平白如話，其詩(shī)作刻畫細(xì)膩，我將詩(shī)歌與課文作了對(duì)照，發(fā)現(xiàn)課文中的要點(diǎn)在詩(shī)文中均有詳盡鋪陳，于是我設(shè)計(jì)了將詩(shī)文與課文對(duì)照學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。和它一樣流傳至今的還有一首辭，名叫《木蘭辭》。因此課外閱讀對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀能力的提升起到積極的作用。是呀，誰(shuí)也沒(méi)想到，昔日的——（引讀第二句）3．經(jīng)典重現(xiàn)： 師配樂(lè)朗讀《木蘭辭》片段三評(píng)：聽完這一課的教學(xué)，禁不住被教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)思路拍案叫絕。再讀。面對(duì)波濤滾滾的黃河，木蘭無(wú)所畏懼；面對(duì)高聳入云的燕山，木蘭勇往直前。三、學(xué)習(xí)第三段過(guò)渡：木蘭告別了親人披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。女扮男裝，替父從軍?！蹦赣H說(shuō)：“木蘭，你是一個(gè)女子，怎么能去從軍呢？征兵的人是不會(huì)同意的！”木蘭說(shuō)：“___________________________________________________________。父親年老，弟弟年幼，木蘭雖是一個(gè)女子，仍有一份保衛(wèi)家園的責(zé)任。（父親年老多病，弟弟還小。)如果沒(méi)有人打仗，等待我們的將是什么？(戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)失敗，敵人將入侵我們的國(guó)土?？赡咎m仍然要去從軍，她覺(jué)得自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。不但木蘭一人遭殃，全家都會(huì)受到處置。）好，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第二小節(jié)，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)第二段1．過(guò)渡：理解“理應(yīng)”一詞。3．介紹課文時(shí)代背景。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：樹立花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家，英勇善戰(zhàn)，聰明智慧的形象。這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)ψ鎳?guó)古代的英雄人物有一定的了解，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更增進(jìn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難，是幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字．新詞，有利于很好的記憶。同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)，理清思路。學(xué)生搜集我國(guó)古代英雄的事跡。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“為”。第一篇：《木蘭從軍》的教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]《木蘭從軍》的教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。教學(xué)媒體：多媒體課件、生字卡片。3．學(xué)生打開書指讀一遍課文。3．你能用自己的話講一講嗎？4．在對(duì)課文理解的39。在理解課文的同時(shí)，要求孩子用自己的話講一講故事，可以幫助他們更好的理解課文。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。2．把課文以及課外故事中的好詞．好句整理在小本本上。3．喜愛(ài)花木蘭這個(gè)故事，能主動(dòng)將故事較完整的講給別人聽。2．讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，理解部分詞語(yǔ)意思（征兵 前線 戰(zhàn)袍 昔日 文書）。2．復(fù)習(xí)字詞：首先，讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下課文的詞語(yǔ)。2．不因：那么，木蘭作為一個(gè)女子，在當(dāng)時(shí)到底應(yīng)不應(yīng)當(dāng)去從軍呢?（有不同的聲音。上戰(zhàn)場(chǎng)那么苦，木蘭又是個(gè)女的，還有很多困難，很多不方便，木蘭怎么克服??！(身體弱 無(wú)訓(xùn)練 膽子小 力氣小)b 當(dāng)時(shí)社會(huì)，女子是不能夠從軍，如果她去從軍了，被皇帝知道了是要?dú)㈩^的。從當(dāng)時(shí)國(guó)家法制來(lái)講,花木蘭是個(gè)女子，不能去從軍，從身體條件來(lái)說(shuō)，木蘭是個(gè)女子，也不適合去從軍，與男兒對(duì)抗。）（示詞：緊急）師：緊急是什么意思？朝廷在什么情況下，才會(huì)下達(dá)緊急征兵的文書呢？(敵人打進(jìn)來(lái)了，群眾要奮起反抗，缺少戰(zhàn)士。你能讀出當(dāng)時(shí)情況的緊急嗎？(指名讀)b 家之憂是：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。所以木蘭覺(jué)得自己（理應(yīng)為國(guó)為家分憂）?！蹦咎m說(shuō)：“____________________________________________________________。”6．塑造形象 此時(shí)，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的木蘭？（指名說(shuō)）7．經(jīng)典重現(xiàn)：于是，木蘭說(shuō)服了家人。評(píng)：對(duì)教材的大膽處理，體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)的思考和鉆研。(指名讀)哪句好？你從中