【正文】 流減小)，最終實驗現(xiàn)象與猜想矛盾。利用公式計算，要注意培養(yǎng)學生良好的分析問題、規(guī)范解題的習慣。對于歐姆定律公式的另外兩個變形，并不表示在某種條件下，物理量之間存在正比或反比的關系，它們只是在數(shù)量上滿足這樣的關系而已。公式：I=U/R第五篇：歐姆定律教案歐姆定律教案以下是小編為大家搜集提供到的有關歐姆定律教案相關內容?！拘〗Y】怎樣探究電流與電壓的關系？怎樣探究電流與電阻的關系？歐姆定律的內容和表達式（留言版）【作業(yè)】資源與評價強調在運用歐姆定律計算時,各物理量一定要寫單位,不能數(shù)學化.【板書設計】 第一節(jié) 歐姆定律一、活動：探究電流與電壓、電阻的關系?？啥嗖殚啂讉€學生。將實驗數(shù)據(jù)填入表2 實驗次數(shù) U=2V R/Ω I/A 1 2 3 結論：。在這里我們僅從華東變阻器保護電路這一作用來評價 方案的優(yōu)劣 教師先不評價哪一種方案更好，而是放手讓學生完成實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。4．實驗結論：當電阻一定時，導體中的電流與電壓成正比（活動2）探究電流與電阻的關系 設計電路1 學生回答并思考學生實驗、觀察、思考，得出結論。（3）注意認清和選擇電壓表和電流表的 正負 接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。發(fā)現(xiàn)并提出問題：燈泡的亮度為什么會改變？（留言版）分組匯報：你是通過什么樣的辦法改變了燈泡的亮度？（留言版）注意：學生可以在網頁的求助站中尋找?guī)椭?學生回答：更換電池或改變電路中的電阻。【教學難點】探究電路中的電流與電壓、電阻的關系的活動中實驗方案的設計及評估 【教學器材】每組配：、導線若干、開關（1個），電流表和電壓表（各1個），滑動變阻器（1個）、電阻3個（5Ω、10Ω、20Ω）【課前準備】觀察一些電器上的鉻牌。（2）通過圖象處理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生利用圖象分析，研究物理問題的能力 、態(tài)度與價值觀(1)讓學生體驗和經歷科學探究的過程，形成尊重事實、探究真理的科學態(tài)度。我采用數(shù)據(jù)綜合分析法，并結合圖像分析法，引導學生很好的歸納出：保持電阻一定時，電流與電壓成正比的結論。對此，下列說法中正確的是（）A．導體電阻的大小跟導體兩端的電壓成正比 B．導體電阻的大小跟導體中的電流強度成反比 C．當導體兩端的電壓為零時，導體的電阻也為零D．導體電阻的大小跟導體兩端的電壓和通過導體的電流強度無關 【課后反思】本節(jié)課教學重點是理解歐姆定律，認識影響電流大小因素有電壓大小和電阻大小?！菊n堂總結】1：實驗方法：控制變量法探究電流跟電壓和電阻的關系。（用仿真實驗進行演示）3：分析與論證：分析實驗一：保持電阻一定時，電流跟電壓成正比。2：進行實驗與收集數(shù)據(jù)：實驗探究一：保持電阻一定時，探究電流跟電壓的關系?！緦嶒炋骄俊浚?1：設計實驗與制定計劃：實驗方法設計：引導學生思考，物理學科學探究一個物理量與幾個物理量的關系時，通常采用的方法是控制變量法，本實驗中分別探究電流跟電壓的關系、電流跟電阻的關系。教學中讓學生自主設計研究問題的方案，是發(fā)展學生思維的有效途徑。三：重點與難點重點：掌握實驗方法；理解歐姆定律。二：教學目標①會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和電流。并聯(lián)電阻的總電阻的倒數(shù)等于之和。一個定值電阻接在某段電路中，當電壓增大為原來的2倍時，則下列說法正確的是（）A．電流為原來的2倍 B．電阻為原來的2倍 C．電流為原來的1/2 D．電阻為原來的1/2將2Ω和4Ω的電阻串聯(lián)后接人電路，則4Ω電阻上的電壓和電流分別為：()A．1 V、 A； B．2 V、 A； C．2 V、1 A； D． V、1 A。據(jù)此可以推斷，人體是（填“導體”或“絕緣體”），人體電阻約 Ω。R【課堂練習】完成課本P29頁的6題。拓展延伸：從理論上進一步探究并聯(lián)電阻的總電阻和各分電阻之間的關系。拓展延伸：從理論上進一步探究串聯(lián)電阻的總電阻和各分電阻之間的關系。同時歐姆U定律中三個物理量具有同時性。，得出串、并聯(lián)電路中電阻的關系。（六）作業(yè)設計課后練習編制兩類練習題目：一類是直接應用歐姆定律進行簡單的計算，達到鞏固歐姆定律內容和表達式；另一類是了解在研究歐姆定律實驗中滑動變阻器作用，進一步體驗“控制變量法”。（五）討論交流：電流表和電壓表教科書最后安排了一個討論交流，根據(jù)歐姆定律討論電流表和電壓表在電路連接中的特點。（四）歐姆定律的應用對于歐姆定律的運用，教科書安排了一個例題，意在讓學生明白燈泡上標注的額定電壓和額定電流的實際意義——燈泡在額定電壓和額定電流時，能正常發(fā)光。導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比，這個結論叫做歐姆定律。但是歐姆當年的實驗條件和我們今天相比有天壤之別。說明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導體”，這兩個這段導體卻是指同一導體而言，即電流、電壓、電阻對應同一導體，而且具有同時性。對這個實驗演示完畢以后，還應該注意以下幾點：學生在教師指導下，對實驗數(shù)據(jù)進行數(shù)學處理，理解數(shù)學上“成正比關系”、“成反比關系”的意思?？梢酝ㄟ^改變電池的個數(shù)來改變電阻兩端的電壓，也可以通過改變與定值電阻串聯(lián)的滑動變阻器的阻值大小，來調節(jié)電阻兩端的電壓。師：對學生設計的實驗進行討論與交流，找出合理、可行的實驗方案。、電流表、滑動變阻器串聯(lián)，用電壓表測量電阻兩端電壓，通過改變滑動變阻器，改變電阻兩端電壓，研究電流與電壓的關系。，所以可能電阻越大，電流越小。五、教學設計（一）通過播放錄像和演示實驗導入新課。通過親身實驗、觀察分析、啟發(fā)對比、總結歸納得出規(guī)律。四、教法、學法教法歐姆定律揭示了電流、電壓和電阻各物理量之間的辯證關系。三、重點、難點分析新課標中要求通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。本節(jié)課的教學，著重于通過探究電流跟電壓和電阻的關系，揭示歐姆定律，并將其應用于生產生活實際，培養(yǎng)學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。2． 本節(jié)課的特點：十分重視探究方法教育，重視科學探究的過程。第一篇：《歐姆定律》教案《歐姆定律》教案一、教材分析歐姆定律編排在學生學習了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動變阻器使用方法之后，它既符合學生由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，又保持了知識的結構性、系統(tǒng)性。歐姆定律是本章的教學重點，也是初中《物理》電學中重點內容之一。：本節(jié)分為三個教學板塊：（1）探究電流跟電壓和電阻的關系；（2）歐姆定律；（3）歐姆定律的應用。情感態(tài)度與價值觀： 讓學生體驗和經歷科學探究的過程，結合歐姆的故事，培養(yǎng)學生形成尊重事實、探究真理的科學態(tài)度。本節(jié)的重點和難點是探究電流跟電壓和電阻的關系，理解各量間的辯證關系。體現(xiàn)了“學生為主體，教師為主導”的教學思想。本節(jié)采用觀察、實驗、對比、分析的學習方法，引導學生獲取知識，通過思考討論，總結歸納出歐姆定律，應用歐姆定律進行計算，培養(yǎng)學生愛科學、用科學，提高學生的學習興趣。師：通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么樣的想法？生：學生通過觀看錄像和演示實驗找出共性，經分析思考，明白電路中的電流發(fā)生了變化，從而提出問題：哪些因素影響電流的大?。浚ǘ┨骄侩娏髋c電壓、電阻的關系師：根據(jù)經驗，你能猜想出哪些因素能影響電流的大小呢？ 生：學生可能回答的情況：，所以電壓越大，電流越大。生：學生可能設計的實驗方案：、電流表串聯(lián)在電路中，通過改變電源電壓，研究電流與電壓的關系。生：交流評價各設計方案的優(yōu)缺點，最終確定本組的實驗方案。①電流跟電壓的關系：保持電阻不變，改變定值電阻兩端的電壓?？梢酝ㄟ^調節(jié)滑動變阻器，來保持電阻兩端的電壓不變。進一步引導得到歐姆定律及其表達式。（三）歐姆定律師：我們剛完成的探究，就是