20xx人教版高中生物必修2第四章第1節(jié)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》-全文預(yù)覽
【正文】 十．教學(xué)反思 本節(jié)教材的特點(diǎn)之一是插圖多而復(fù)雜。還要注意教學(xué)推進(jìn)的層次感，即問題要從細(xì)胞水平深入到分子水平，最后仍要回歸到細(xì)胞水平，以此引導(dǎo)學(xué)生從不同層次上認(rèn)識基因表達(dá)的意義。備課時教師要仔細(xì)分辨并揣摩插圖所表達(dá)的意思，并能將不同的插圖內(nèi)容與教學(xué)流程有機(jī)的結(jié)合起來，還要分清主次和輕重。 （ 3） （ 64個）密碼子： mRNA上決定一個氨基酸的 3個相鄰堿基。 ㈣ 反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測： 師生共同歸納總結(jié)遺傳信息的傳遞 ， 當(dāng)堂檢測，及時反饋糾正 ㈤ 發(fā)導(dǎo)學(xué)案，布置預(yù)習(xí)： 九．板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 1．轉(zhuǎn)錄 （ 1）在 細(xì)胞 核 中，以 DNA雙鏈中的一條為摸板合成 mRNA的過程。 特點(diǎn) 邊解旋邊復(fù)制，半保留式復(fù)制，（半不連續(xù)連續(xù) ，可有多個起始點(diǎn)） 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄，雙鏈 DNA分子全保留式轉(zhuǎn)錄。 學(xué)生聽講、思考，并嘗試歸納以下問題： 〖問〗 ？ 2. 核糖體上有幾個 翻譯的位點(diǎn) ？ 方向 ？ ？ 學(xué)生 看圖思考、討論回答（答案略），并 組織學(xué)生繼續(xù)完成 翻譯與轉(zhuǎn)錄、復(fù)制過程的異同點(diǎn) 的對比 。與此同時，核糖體沿著 信使 RNA繼續(xù) 滑動 三個堿基的位置 ，并讀取下一個密碼子，第一個 轉(zhuǎn)運(yùn) RNA開核糖體，第二個 轉(zhuǎn)運(yùn) RNA進(jìn)入位點(diǎn) 1，新的 轉(zhuǎn)運(yùn) RNA攜帶相應(yīng)氨基酸進(jìn)入位點(diǎn) 2。 、遺傳密碼和反密碼子。 教師出示轉(zhuǎn)運(yùn) RNA模型圖并講解 :轉(zhuǎn)運(yùn) RNA種類很多，但每種轉(zhuǎn)運(yùn) RNA只能識別 并轉(zhuǎn)運(yùn) 1種氨基酸。 1967 年科學(xué)家已將 20 種氨基酸的密碼子全部破譯。 〖問〗 翻譯過程中 mRNA上的堿基是如何決定蛋白質(zhì)中的氨基酸的 ? (1)請學(xué)生先答出組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類以及蛋白質(zhì)多樣性的原因 ?即 :一般有 20 種；蛋白質(zhì)多樣性是由氨基酸種類、數(shù)量、排列順序及空間結(jié)構(gòu)決定的。（可有多個基因同時轉(zhuǎn)錄） 遺傳信息的傳遞方向 親代 DNA→子代 DNA DNA→ mRNA 通過 RNA將遺傳信息反映到蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)上，使后代重現(xiàn)親代性狀 計(jì)算規(guī) DNA（基因）中的堿 mRNA分子中的堿基數(shù) 蛋白質(zhì)“多肽鏈”中氨基酸數(shù)（ = 律 基數(shù) （ 6n） （ 3n） 參加 轉(zhuǎn)運(yùn)的 tRNA） （ = mRNA分子中的密碼子數(shù)）（ n） ㈣ 反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測：引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容，當(dāng)堂檢測，及時反饋糾正 ㈤ 發(fā)導(dǎo)學(xué)案，布置預(yù)習(xí)： DNA將遺傳信息傳給 mRNA后，后者將通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)內(nèi)， mRNA又是如何指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的呢？這節(jié)課后大家先預(yù)習(xí)這一部分，并完成課后延伸拓展作業(yè)。 教師講述： 轉(zhuǎn)錄與復(fù)制都需要模板、都遵循堿基互補(bǔ)配對規(guī)律，等等。 〖問〗為什么 mRNA適于作 DNA的信使呢？ DNA的遺傳信息是怎樣傳給 mRNA的？ 結(jié)合多媒體課件或圖示教師精講點(diǎn)撥： ① DNA雙螺旋解開， DNA雙鏈的堿基得以暴露，其中一條鏈提供準(zhǔn)確模板； ②游離的核苷酸隨機(jī)地與 DNA鏈的堿基碰撞，當(dāng)核苷酸的堿基與 DNA的堿基互補(bǔ)時，兩者以氫鍵結(jié)合。 此外還有轉(zhuǎn)運(yùn) RNA，也叫 tRNA,以及核糖體 RNA，也叫 rRNA。好比具有不同語言的兩個國家間的交往一樣，必須時常委派一些能懂這兩國語言的使者才能進(jìn)行友好往來。 學(xué)生閱讀思考討論并回答： 需要使恐龍 DNA上的基因表達(dá)出來，表現(xiàn)恐龍的特性。 三、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 遺傳信息的
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