20xx人教版高中生物必修2第四章第2節(jié)《基因?qū)π誀畹目刂啤?全文預(yù)覽
【正文】 并嘗試用基因、蛋白質(zhì)、性狀畫出概念圖。為什么葉片細胞的基因組成相同，而葉片卻表現(xiàn)出明顯不同的形態(tài)？ ㈢ 合作探究，精講點 撥 探究活動一：中心法則的提出及發(fā)展 引導(dǎo)學(xué)生閱讀 P69資料分析，小組內(nèi)討論交流，嘗試根據(jù)提供的實驗證據(jù)，分析最初的中心法則的不足，并作出適當(dāng)?shù)男薷模还膭顚W(xué)生展示小組討論結(jié)果；最后闡述中心法則的基本內(nèi)容。 四、 學(xué)情分析 在初中生物課以及前三章的學(xué)習(xí)中，闡述的都是基因與性狀的關(guān)系，學(xué)生對蛋白質(zhì)在其中的作用并不很明確。 二 、教學(xué)目標 知識目標： ⑴ 解釋中心法則的基本內(nèi)容 ⑵舉例說明基因與性狀的關(guān)系 能力目標 ⑴ 鍛煉學(xué)生根據(jù)實驗證據(jù)得出結(jié)論的能力 ⑵ 理解結(jié)構(gòu)與功 能相適應(yīng)的生物學(xué)原理。中心法則是生物學(xué)的核心規(guī)律，“基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系”是對三者關(guān)系的總結(jié)。 難點：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 六、 課前準備 學(xué)生的學(xué)習(xí)準備：完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案，提出疑惑 教師的教學(xué)準備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案
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