【正文】 入手，從課文中找出有關(guān)描寫古寺的句子。李時(shí)珍親自嘗草藥；這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時(shí)珍的不怕困難、不怕危險(xiǎn)的精神境界。教學(xué)難點(diǎn)：理解“饑餐渴飲、斷垣殘壁、生嚼涎滑”等詞語(yǔ)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。這種情況下，我一次又一次創(chuàng)設(shè)情景，就能使李時(shí)珍的品質(zhì)更顯高尚，形象更顯高大。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。抓住“長(zhǎng)滿了青苔”讓學(xué)生品悟到古寺的陰暗潮濕。這樣的設(shè)計(jì)不僅使教學(xué)條理清晰，更向?qū)W生滲透了要寫好一個(gè)人，可以通過一件事，并抓住環(huán)境、語(yǔ)言。其中，我將通過具體的語(yǔ)言材料讓學(xué)生感受李時(shí)珍的品質(zhì)作為了教學(xué)的重點(diǎn)?！独顣r(shí)珍夜宿古寺》說課稿5一、說教材本文記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草》住破廟、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。六、一點(diǎn)意外，備足學(xué)生。五、一點(diǎn)快樂，趣味橫生。在本課中，我將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了提升，在學(xué)生理解“不怕吃苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”的基礎(chǔ)上，通過文本重點(diǎn)句“我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。三、一種方法，抓關(guān)鍵詞。二、四個(gè)板塊，精選內(nèi)容。本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下幾個(gè)理念：一、一條主線，多維解讀?！弊x一讀，你感受到了什么?三、凸現(xiàn)人物形象中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——(李時(shí)珍)。交流小結(jié)：這就是李時(shí)珍，對(duì)于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他們心中只有一個(gè)信念：我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。每一種都要仔細(xì)地觀察其顏色、形狀，回憶它生長(zhǎng)過程中的變化。(吃得苦，行得苦……)吃這樣的苦僅僅是一天?一個(gè)月?或是一年?師補(bǔ)充：李時(shí)珍35歲時(shí)就開始編寫《本草》了，時(shí)至今日，已經(jīng)有15個(gè)年頭，在這5000多個(gè)日日夜夜里，在這長(zhǎng)年累月的奔波中，你認(rèn)為這還是“吃點(diǎn)苦”嗎?出示：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，李時(shí)珍……夏天，驕陽(yáng)似火，酷暑難熬，李時(shí)珍……同學(xué)們的描述，讓我們每一個(gè)人都仿佛親身感受到了那種種艱難困苦。又因?yàn)橐婚T心思都撲在了修好《本草》上，所以面對(duì)這樣的古寺，他毫不猶豫地對(duì)龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧。四處都沒有人，讓人害怕。斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了)理解這么到位一定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)，點(diǎn)評(píng)：你讀出了古寺的荒涼。(生讀文)學(xué)生自由交流，老師點(diǎn)撥交流一：課文第2——4小節(jié)(他們住的是一座破敗的古寺。另外還可以使用列小標(biāo)題法。第四類是有關(guān)于描寫李時(shí)珍謹(jǐn)慎地記載草藥的。教學(xué)生字詞時(shí)可以把課文里的詞語(yǔ)分為四類進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自己讀，再談?wù)劯髯缘睦斫?，互相交流。我引?dǎo)學(xué)生精讀課文中的三處內(nèi)容：古寺的破敗景象。由此產(chǎn)生了對(duì)課文內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)想，提高了學(xué)詞的效率。在課的總結(jié)部分，我用錄音圖象等方式，對(duì)修訂《本草》的概況進(jìn)行了綜述，這樣既是為了引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到“夜宿古寺”只是李時(shí)珍修本草中的一件小事，由此感受到不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的品質(zhì)貫穿于李時(shí)珍的一生，正因?yàn)槿绱?，他的事業(yè)才獲得了成功，同時(shí)又是對(duì)課文中的難點(diǎn)“修好本草，萬(wàn)民得福”這句話的深化理解?？墒蔷褪窃谶@個(gè)小故事中，可以看到一個(gè)為了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，造福人民的高大形象。能抓住課文重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生通過理解、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。這些練習(xí)設(shè)計(jì)的目標(biāo)無(wú)不指向?qū)W生復(fù)述、概括課文主要內(nèi)容的培養(yǎng)。其次再看本單元后的練習(xí)，如：《說勤奮》課后練習(xí)5“給課文分段，說說段落大意”。教學(xué)這一段時(shí)除了可以通過帶領(lǐng)學(xué)生一起研讀李時(shí)珍的一系列動(dòng)作來感受他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度外，還可以適時(shí)地通過補(bǔ)充相關(guān)資料(如《本草》共記載了多少種草藥。第二處是第5——7小節(jié)，是李時(shí)珍和弟子龐憲的一段對(duì)話。整篇文章有三個(gè)地方突出表現(xiàn)了李時(shí)珍的高貴品質(zhì)，是指導(dǎo)學(xué)生精讀的重點(diǎn)所在。而第2到13自然段又可以分為三層?！独顣r(shí)珍夜宿古寺》說課稿3教材分析：《李時(shí)珍夜宿古寺》是一片通過記事來寫人的記敘文，課文記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草》住破廟、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀好這幾處內(nèi)容，學(xué)生通過對(duì)這幾處重點(diǎn)內(nèi)容的精讀，體會(huì)到李時(shí)珍修《本草》時(shí)的艱辛與危險(xiǎn)，從而在心目中樹立起李時(shí)珍的高大形象。李時(shí)珍親自嘗草藥。三、突出重點(diǎn)、讀中感悟。二、以課文為背景的詞語(yǔ)教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，我把文中出現(xiàn)的39。“李時(shí)珍夜宿古寺”這件事，相對(duì)于李時(shí)珍修《本草》來說，只是其中的一個(gè)小故事。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說，李時(shí)珍和《本草綱目》離他們的生活是很遙遠(yuǎn)的。本課的板書我結(jié)合理解詞語(yǔ)的這一內(nèi)容，以“饑餐渴飲、斷垣殘壁、記下尋訪所得”為內(nèi)容，這也可以成為學(xué)生概括課文內(nèi)容的線索。學(xué)生先找出這些詞語(yǔ)所在的句子，然后邊讀句子邊理解詞語(yǔ)。因?yàn)檫@篇課文較長(zhǎng)，讀的過程中發(fā)現(xiàn)有許多詞語(yǔ)不容易讀好，不容易理解，如饑餐渴飲、斷垣殘壁、生嚼涎滑等，我準(zhǔn)備先列出這些生字詞，讓學(xué)生讀正確，再將這些詞語(yǔ)重新排序，使每行的詞語(yǔ)之間保持意思上的聯(lián)系，第一行：師徒倆、饑餐渴飲、曉行夜宿；第二行：破廟、灰塵、斷垣殘壁、青苔；第三行：藥材、呃逆、生嚼涎滑、生嚼無(wú)涎。三、教學(xué)過程的安排與意圖我將由生字“宿”導(dǎo)入，先板書“宿”，問學(xué)生：認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你能組哪些詞？哪個(gè)詞是“夜宿”這個(gè)詞中“宿”的意思？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是兩個(gè)考慮，首先“宿”本身是生字，這樣導(dǎo)入可加深學(xué)生對(duì)這個(gè)字的印象，其次，是要告訴學(xué)生組詞也是理解詞語(yǔ)的一個(gè)方法。（四）教學(xué)難點(diǎn)：理解“饑餐渴飲、斷垣殘壁、生嚼涎滑”等詞語(yǔ)。（三）教學(xué)重點(diǎn)：我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)突出4個(gè)重點(diǎn)：第一點(diǎn)，李時(shí)珍因察訪藥材吃不好、喝不好、住不好，從餐飲住三方面讓學(xué)生感悟李時(shí)珍經(jīng)歷的艱辛。理解由生字組成的詞語(yǔ)。表示“看”的意思的詞語(yǔ)：端詳、你的發(fā)現(xiàn)：第二篇：《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿1一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位。3）李時(shí)珍（）向藥學(xué)家請(qǐng)教植物的藥性，（）還親自品嘗藥草，記錄下感受。為了記載準(zhǔn)確，李時(shí)珍不怕有疑義的字詞： 風(fēng)險(xiǎn)，親自，表現(xiàn)了他 的科學(xué)態(tài)度。李時(shí)珍師徒因?yàn)?而錯(cuò)過了，只好在 里過夜，吃 充饑。2）兩人（）坐在火邊喝水，（）坐在火邊啃干糧。6）（）他的身體素質(zhì)好，（）被體校錄取了。（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。第四點(diǎn)，復(fù)述課文。通過學(xué)生課后了解一些中藥名稱和藥效，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。接下來在范讀、初讀課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文中難讀、難理解的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字詞。下面的教學(xué)就以這些詞語(yǔ)為線索，找出不理解的詞語(yǔ)，解決本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，再完成書后的練習(xí)4兩項(xiàng)練習(xí)。本課記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍為修好《本草》，不顧年歲大，住破寺、吃干糧的經(jīng)歷，以及認(rèn)真記載、研究藥物的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍為修好《本草》不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：一、處理好“小故事”與“大背景”的聯(lián)系。由于學(xué)生對(duì)李時(shí)珍和《本草綱目》比較陌生，所以我在導(dǎo)入部分用談話方式向?qū)W生介紹了李時(shí)珍以及《本草》的巨大歷史成就，并讓學(xué)生讀一讀評(píng)價(jià)、說一說體會(huì)，使學(xué)生感受《本草綱目》在醫(yī)藥史上的重要地位，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，更為理解下文“修好本草，萬(wàn)民得福”打下了基礎(chǔ)。同時(shí)又是對(duì)課文中的難點(diǎn)“修好本草，萬(wàn)民得福”這句話的深化理解。由此產(chǎn)生了對(duì)課文內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)想，提高了學(xué)詞的效率。我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的三處內(nèi)容：古寺的破敗景象。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自己讀，再談?wù)劯髯缘睦斫?，互相交流。希望課的結(jié)束，成為學(xué)生思維新的開始。第2到13自然段寫了一天李時(shí)珍和弟子因一心趕路，錯(cuò)過客店便夜宿古寺，并借著月光記載尋訪收獲。(7——13)夜記藥材。這里也是通過環(huán)境烘托來表現(xiàn)李時(shí)珍以苦為樂，甘于付出的精神品質(zhì)。第三處是課文的第12小節(jié)——李時(shí)珍親自嘗記草藥的過程。而縱觀這一單元的四篇課文，我們不難發(fā)現(xiàn)本單元的課文有一個(gè)共同的主題，那就是“走向成功”的主題學(xué)習(xí)，這對(duì)于四年級(jí)處于學(xué)習(xí)疲乏期的