【正文】 )奮勇直前，不顧生命危險(xiǎn)( )二、學(xué)習(xí)課文第一段。四、歸納課文的主要內(nèi)容?！帮w奪”，怎樣“飛奪”，“飛奪”的結(jié)果怎樣的程序給課文分段，用“//”線(xiàn)在原文中標(biāo)上。n)奔赴(bēn)②易讀錯(cuò)的字。①讀準(zhǔn)多音字?！帮w”、“奪”各是什么意思? (“飛”表示飛快，神速。讀毛澤東《長(zhǎng)征》結(jié)束全文。放錄像“奪橋”，體會(huì)紅軍的英勇，奮不顧身。（齊讀課題）三、A、合作探究“飛”自己默讀課文，找出描寫(xiě)“飛”、“奪”的段落，畫(huà)出來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無(wú)畏精神。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，并搜集紅軍長(zhǎng)征及瀘定橋的相關(guān)資料。有感情地朗讀課文。第二課時(shí)，教師在學(xué)生動(dòng)心動(dòng)情的基礎(chǔ)上，讓他們用筆抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，由課內(nèi)延伸到課外，由讀延伸到寫(xiě)，將知識(shí)與能力、過(guò)程與方法還有情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)和諧地統(tǒng)一起來(lái)。因此，教學(xué)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：根據(jù)文本的特點(diǎn)，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體味語(yǔ)言，拉近學(xué)生與文本之間的時(shí)空距離，讓學(xué)生經(jīng)歷一次戰(zhàn)火的洗禮，從而發(fā)自?xún)?nèi)心地體會(huì)到和平的可貴，幸福的可貴，體味到“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵。讀著，讀著，我們的心靈會(huì)受到一種震撼與感動(dòng)。一、教材簡(jiǎn)析：《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育人教版五年制第八冊(cè)中的一篇傳統(tǒng)課文?！苯處熢谔幚斫滩臅r(shí)，必須從學(xué)生的“學(xué)”著眼，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律，徹底改變以往那種把課文“嚼”得支離破碎，再“灌”給學(xué)生的做法，要組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，從而為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從信息論的角度看，閱讀教學(xué)這個(gè)對(duì)話(huà)過(guò)程實(shí)際就是一個(gè)信息交流的過(guò)程?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。如果不這樣，又覺(jué)得好像沒(méi)有講深講透，學(xué)生也會(huì)感到茫然而不知所云。六、布置作業(yè)抄寫(xiě)本課的生字新詞。大渡河水流湍急，兩岸是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)。教師小結(jié)：這就是紅軍要奪下的瀘定橋，看來(lái)，要多下這座橋不僅困難重重，還很危險(xiǎn)，一不小心就有掉下去的危險(xiǎn)。指名說(shuō)出自己的讀后感受?！盀o定橋離水面有十幾米高，是由十三根鐵鏈組成的，兩邊各有兩根，算是橋梁，底下并排九根，鋪上木板，就是橋面。組織學(xué)生給每個(gè)部分加個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題。紅四團(tuán)接受命令，要在29日早晨奪下瀘定橋。指名反饋：課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？（事情發(fā)展的順序）教師：再讀課文，請(qǐng)按照事情發(fā)展的順序把課文分成五個(gè)部分。關(guān)鍵、心驚膽寒震耳欲聾千鈞一發(fā)奮不顧身激烈搏斗詭計(jì)擊潰索性狼狽水流湍急浩浩蕩蕩（3）畫(huà)出直接描寫(xiě)瀘定橋的語(yǔ)句。（1）瀘定橋是什么樣的？（2）為什么要飛奪瀘定橋？（3）怎樣飛奪瀘定橋？結(jié)果怎樣？（從題目入手，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)讀教師：在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣成西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。①“千鈞一發(fā)”的意思，為什么說(shuō)“千鈞一發(fā)的時(shí)刻”？②哪個(gè)詞最能說(shuō)明紅軍英勇頑強(qiáng)？三、談感受師朗誦學(xué)生通過(guò)自己喜歡的形式來(lái)表達(dá)四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文搜集長(zhǎng)征中的其它故事板書(shū)設(shè)計(jì)24飛奪瀘定橋橋險(xiǎn)不畏艱險(xiǎn)搶時(shí)間 攻天險(xiǎn)水急不怕?tīng)奚鼣晨裼峦鼻啊讹w奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7教學(xué)目標(biāo)初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。④橋只剩下鐵鏈，走在上面搖搖晃晃，橋下又水流湍急，假如你們站在上面，有什么感覺(jué)？“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”（出示課件）①這句話(huà)你們?cè)趺蠢斫?，跟題目中的“飛”有什么不同？這里的“飛”是飛行，題目中的“飛”是神速，快的意思，敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度，意思除非你長(zhǎng)了翅膀，否則是攻不下來(lái)的，②這看出敵人什么態(tài)度？（狂妄、囂張、不可一世）板書(shū)：敵狂③引導(dǎo)讀出這個(gè)句子出示紅軍攻天險(xiǎn)的錄像，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰匿浵裰锌吹绞裁?？并找出課文哪些句子讓學(xué)生留下深刻的印象，并談?wù)劯惺堋＂俪鍪舅钡膱D，引導(dǎo)觀(guān)察，并讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括。二、學(xué)生交流瀘定橋離水面有，是由（）組成的，兩邊各有（），算是（），底下并排（），鋪上（），就是（）。重難點(diǎn)：理解紅軍怎樣攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。理解中，思想再次升華，并受到美的熏陶，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在，我們就來(lái)到這座紀(jì)念飛奪瀘定橋犧牲的英雄紀(jì)念碑前，你一定有很多話(huà)想對(duì)長(zhǎng)眠在這里的先烈說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)）課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，紅軍攻下了瀘定橋，取得了又一次決定性的勝利。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。播放課件，紅軍雨夜急行軍）理解道路艱險(xiǎn)紅軍能夠搶先到達(dá)瀘定橋嗎？（學(xué)生默讀課文第四、五自然段，交流讀懂了什么？有什么體會(huì)。教學(xué)流程一、回顧，導(dǎo)入1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《飛奪瀘定橋》（板書(shū)課題），同學(xué)們，？（學(xué)生回憶主要內(nèi)容）2大渡河水流湍急，兩岸都是懸崖絕壁，有天險(xiǎn)之稱(chēng)，歷史上太平天國(guó)翼王石達(dá)開(kāi)率領(lǐng)大軍因?yàn)槎珊拥⒄`時(shí)間，被清軍圍追堵截，四萬(wàn)大軍全軍覆沒(méi)。二、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?，勇往直前的精神。最后，學(xué)生對(duì)批注法的運(yùn)用浮于表面，沒(méi)能及時(shí)深入，加以鞏固。通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)強(qiáng)調(diào)奪下瀘定橋的關(guān)鍵是搶在敵人前面趕到瀘定橋，接下來(lái)，我再板書(shū)“飛”字，引導(dǎo)學(xué)生從字面上弄懂它的意思，再想想它在課文中是指什么。而直奔“天險(xiǎn)”這一主題，則是在學(xué)生對(duì)環(huán)境有了一個(gè)直觀(guān)而且深刻的感受后，再深入到人物的行為，起到了反襯作用，更突顯人物，同時(shí)學(xué)生學(xué)起來(lái)更符合認(rèn)知規(guī)律。按照通常的教法，是先讓學(xué)生把書(shū)讀一遍，來(lái)個(gè)整體感知，接著是疏通詞句，理清線(xiàn)索，弄懂大意，再引導(dǎo)學(xué)生按照課文的敘述順序逐段學(xué)習(xí)，理解感悟，交流分享，最后總結(jié)全文，“挖”出中心，暢談感受等。全文緊扣“飛”、“奪”二字，重點(diǎn)寫(xiě)了奪橋的困難和怎樣奪橋兩部分內(nèi)容，條理清楚，重點(diǎn)突出。起立，敬禮，下課?？葱揶o，看寫(xiě)法，懂質(zhì)疑生交流感受，師相機(jī)板書(shū)橋高、水急（三）細(xì)學(xué)“奪”，并做上批注”（四）練筆師：“同學(xué)們，學(xué)完這篇文章，你認(rèn)為紅軍是一群怎樣的軍隊(duì)？”生：勇敢、英勇大無(wú)畏師相機(jī)板書(shū)：英勇大無(wú)畏運(yùn)用金鑰匙，展開(kāi)聯(lián)想，紅軍和敵人是如何與敵人展開(kāi)激烈的搏斗的，請(qǐng)你用筆寫(xiě)下來(lái)，教學(xué)反思《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。加上課前對(duì)相關(guān)資料的收集，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是水到渠成。那作者為什么還要描寫(xiě)時(shí)間緊、路途險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒呢？學(xué)生思考后可能會(huì)回答：寫(xiě)時(shí)間緊、路途險(xiǎn)，更能表現(xiàn)出紅軍的英勇頑強(qiáng)；正因天險(xiǎn)如此之險(xiǎn)，居然被紅軍攻下了，才說(shuō)明他們是真正的英雄！六、總結(jié)全文同學(xué)們，學(xué)完了課文，現(xiàn)在能談?wù)剬W(xué)了這課你有什么收獲嗎？（學(xué)生可從自己所體會(huì)到的課文的思想感情、作者的寫(xiě)作順序等方面去談）還有什么不懂的嗎？同學(xué)們，這節(jié)課你們通過(guò)讀書(shū)討論，解決了自己提出來(lái)的問(wèn)題，真能干！老師相信，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，紅四團(tuán)的高大形象一定會(huì)永遠(yuǎn)矗立在我們每個(gè)人心中！老師更相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，能像紅軍叔叔一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢！《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4一、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課文標(biāo)準(zhǔn)中指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度”，《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。讓我們滿(mǎn)懷著對(duì)英雄們的崇敬之情，！最令人敬佩的是二連的22位英雄：他們是突擊隊(duì)員，課文寫(xiě)他們“拿著短槍?zhuān)持R刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。五、體會(huì)“攻天險(xiǎn)”，再次感悟紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于搶在敵人前面到達(dá)瀘定橋，但面對(duì)天險(xiǎn)和敵人的防守，紅四團(tuán)是怎樣攻打的呢？，看你對(duì)這支紅軍隊(duì)伍又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？然后在小組內(nèi)交流一下。小結(jié)。我們大家來(lái)試一試，女生來(lái)讀描寫(xiě)困難的句子，男生來(lái)讀紅軍英勇地克服困難的句子。（學(xué)生可從天險(xiǎn)角度、敵人情況、時(shí)間緊、路程遠(yuǎn)、任務(wù)重等方面說(shuō)）同學(xué)們真了不起，自己就能把問(wèn)題解決了。同學(xué)們，在剛才讀課文中有問(wèn)題嗎？現(xiàn)在可以把你們讀書(shū)思考后仍不理解的問(wèn)題提出來(lái)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)。3 、有感情地朗讀課文。（有了學(xué)習(xí)范字的基礎(chǔ)，才能更好的完成段落書(shū)寫(xiě)，段落書(shū)寫(xiě)一定要按照要求抄寫(xiě)，做到認(rèn)真細(xì)致。左中右結(jié)構(gòu)，左中窄右旁稍大，寫(xiě)舒展些。上下結(jié)構(gòu)，上扁寬，下部左窄右寬，兩部分寫(xiě)緊湊。上下結(jié)構(gòu)，上小下大。派援潑派援潑派援潑左右結(jié)構(gòu)，左小右大，上下不平齊。師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)到書(shū)法藝術(shù)的殿堂，這里有淡淡的墨香，有悠揚(yáng)的音樂(lè)，有蒼勁有力的書(shū)法作品，讓我們一起感受漢字的方正之美。寫(xiě)好“派、援、潑、攻、雄、彈、殺、召、宿、黨、營(yíng)、淋”等字，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。（四）布置作業(yè)1．熟讀課文。（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)（可從這一段的最后一句話(huà)入手，提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來(lái)談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。時(shí)間緊（20多小時(shí)），路程長(zhǎng)這兩點(diǎn)（120公里）3．交流“我軍究竟是怎么的”？（l）結(jié)合第5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。（出示題目）（二）討論、交流，解決問(wèn)題1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問(wèn)題。）（四）質(zhì)疑問(wèn)題1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。（指名分自然段朗讀課文，及時(shí)糾正字音。水流湍急：水流得很急。這里指敵人遭到慘敗的樣子。千鈞。心驚膽寒：心里非常害怕。本課指對(duì)奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié)。增援：增加人力物力，用來(lái)支援。（二）初讀課文1．讀準(zhǔn)生字讀音，通過(guò)或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。（4）、學(xué)生匯報(bào)討論：課文的題目是“飛奪瀘定橋”可是卻寫(xiě)了時(shí)間緊、路難走、橋難行，這是不是不恰當(dāng)呢？學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)。（3）紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋都克服了哪些困難？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在小組內(nèi)讀一讀。學(xué)生自由的朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入出示紅軍長(zhǎng)征圖片。有感情的朗讀課文，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏生死的革命精神。（四）指導(dǎo)字形1．出示生字卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。）（5）結(jié)合第8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的？（可先看錄像，然后再讓學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言文字談感受，體會(huì)紅軍奮不顧身的精神。）（2）可追問(wèn)，搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣？（可重點(diǎn)抓“拋”字體會(huì)我軍行軍之快，進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。教師板書(shū)：搶時(shí)間、攻無(wú)險(xiǎn)。2．小組討論，互相交流。）（四）質(zhì)疑問(wèn)題1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。（指名分自然段朗讀課文，及時(shí)糾正字音。1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。疑點(diǎn)及解決辦法 重點(diǎn)： l．理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。2．逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。第一篇：《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《飛奪瀘定橋》一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字、新詞。能力訓(xùn)練點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。難點(diǎn)疑點(diǎn)：我軍為什么要飛奪瀘定橋？ 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（一）揭示課題在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。2．檢查讀課文情況。）（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。（出示題目）（二）討論、交流，解決重、難點(diǎn)1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問(wèn)題。（教師要注意引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出“飛”就是搶時(shí)間，“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。（重點(diǎn)抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開(kāi)的事例，理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。（主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。）（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)？（可從這一段的最后一句話(huà)入手，提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來(lái)談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈?。第二篇：《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)大慶市肇源縣薄荷臺(tái)中心校 邱柏俊教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，學(xué)會(huì)要求認(rèn)、寫(xiě)的生字，積累詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件《飛奪瀘定橋》視頻。二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，合作探究出示小組合作提示：（1）、紅軍奪取瀘定橋的意義是什么？（2）、紅軍奪取瀘定橋面臨哪些困難？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（小組討論）（3）哪部分的描寫(xiě)讓你印象深刻，有感情的讀出這個(gè)部分，同時(shí)師指導(dǎo)朗讀。教學(xué)步驟 ：（一）導(dǎo)入在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。近義詞：崇山峻嶺。關(guān)鍵：指事物中起轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)作用的部分，或者對(duì)事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié)。索性：干脆，直截了當(dāng)。發(fā)，指頭發(fā)。狼狽：形容困苦或受窘的樣子。工事：作戰(zhàn)時(shí)，軍隊(duì)為了發(fā)揮火力，保護(hù)自己而修建的建筑物。2．檢查讀課文情況。）（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。教學(xué)步驟 ：（一）明確目標(biāo)采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問(wèn)題。“飛”就是搶時(shí)間，“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。）（3）感情朗讀第5自然段。3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆Ａ私獗菊n范字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、了解中國(guó)書(shū)法人物解小青：解小青：女，1971年出生于山西太原，中國(guó)第一位書(shū)法女博士，首都師范大學(xué)書(shū)法院教授，博士生導(dǎo)師，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)國(guó)際交流委員會(huì)委員，出版