【正文】 東。、秋分日（9月23日）太陽直射點在赤道，晨昏線與經(jīng)線重合。、春分日（3月21日）太陽直射點在赤道，晨昏線與經(jīng)線重合。216。、已知經(jīng)度求時區(qū)數(shù)經(jīng)度除以15，再四舍五入。216。26′。、地球公轉的周期恒星年（365日6時9分10秒）、回歸年（365日5小時48分46秒）216。216。、地球自轉的速度角速度（每小時15176。從地球北極上空觀察，呈逆時針旋轉。、本初子午線0176。216。和東經(jīng)160176。、緯線和緯度，低緯、中緯、高緯的劃分連接東西的線。216。216。216。216。216。、天體系統(tǒng)的成因：天體之間因相互吸引和相互繞轉，形成天體系統(tǒng)。黃赤交角變大時，熱帶、寒帶范圍變大，溫帶變??；216。34′為溫帶。26′間是熱帶，互余的66176。?為什么? 216。時，此時太陽直射點的最大角度也對應變成35176。目前黃赤交角的角度是23176。3五帶的名稱和范圍：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。216。（直射點與所求點的緯度間隔）216。216。216。2冬半年的概念：9月23日至3月21日216。216。216。1地球自轉的地理意義：晝夜更替、不同地方時、水平運動物體的偏移（北右南左）216。216。1北京時間以東八區(qū)（120176。1已知經(jīng)度求時區(qū)數(shù)經(jīng)度除以15，再四舍五入。216。26′。地球公轉的周期恒星年（365日6時9分10秒）、回歸年（365日5小時48分46秒）216。216。地球自轉的速度角速度（每小時15176。從地球北極上空觀察，呈逆時針旋轉。適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識。六、具體措施認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。比如氣象災害：臺風。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資源。第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。制定高一地理必修一教學工作計劃，就是為了保證教學工作的效率和質量。課外作業(yè)是完成預習案，及時復習上節(jié)所學內容，學習組長負責檢查督促。向課堂40分鐘要質量，提高課堂40分鐘效率。堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。學期初根據(jù)教研組計劃安排，制定統(tǒng)一標準，落實三步六段教學法，每位任教者都必須認真學習新課標，并逐一落實到教學之中。（4）防御措施：加強地質災害的科學研究，加強地質災害的管理，實施一些防御措施，開展防災、減災的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保意識和減災意識。腹地：為港口提供服務的區(qū)域（5）海洋環(huán)境的主要問題海洋污染：絕大部分來源于陸地上的生產(chǎn)活動，工業(yè)生產(chǎn)的廢 海洋環(huán)境 棄物是主要海洋污染物，集中在大型港口和工業(yè)城市附近保護 海洋生態(tài)破壞：人類活動（海岸工程，圍海造陸）以及自然條件的變化（全球變暖，海平面上升）主要來源：沿海工業(yè)生產(chǎn)和海運航線上的船舶石油污染 石油污染 污染區(qū)域：集中在沿海水域和海上航道沿線 及其防治 治理重點：石油泄漏石油污染的防治：分散、沉降、吸收、圍欄、放任、燃燒 三：陸地資源（1）陸地資源的類型和特點： 類型：（）特點：有限性；利用潛力的無限性；分布規(guī)律性；整體性。% ②分布規(guī)律：從兩個副熱帶海區(qū)分別向兩側的低緯和高緯海區(qū)遞減。冬季向南移,位置偏南.（）②海陸分布對大氣環(huán)流的影響（3）季風環(huán)流（）地區(qū) 東亞 南亞,東南亞氣候類型 溫帶季風氣候 亞熱帶季風氣候 熱帶季風氣候成因 海陸熱力性質差異 海陸熱力性質差異，氣壓帶和風帶的季節(jié)移動風向 冬季 西北風（亞洲大陸）東北風（亞洲大陸）夏季 東南風（太平洋）西南風（印度洋）四：常見的天氣系統(tǒng)1）鋒面系統(tǒng)—冷鋒和暖鋒（，）冷鋒 暖鋒概念 冷氣團主動向暖氣團移動 暖氣團主動向冷氣團移動天氣特征 過境前 單一氣團控制，天氣晴朗 單一氣團控制，低溫晴朗 過境時 陰天、雨雪、刮風、降溫 連續(xù)性降水過境后 氣壓升高，氣溫下降，天氣晴朗 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉好 降水的分布 降水一般出現(xiàn)在鋒后 降水一般出現(xiàn)在鋒前 大氣舉例 北方夏季暴雨，冬春季大風，寒潮，沙塵暴2）低壓、高壓系統(tǒng)—氣旋和反氣旋（以北半球為例，）氣旋 反氣旋氣壓 低氣壓（中心低，四周高）高氣壓（中心高，四周低）水平運動 四周向中心輻合（北逆南順）中心向四周輻散（北順南逆）垂直運動 上升 下沉天氣 多陰雨天氣 多晴朗、干燥天氣舉例 臺風 長江流域的伏旱，北方“秋高氣爽”天氣 五；氣候的形成和變化1）氣候的形成因子（太陽輻射、地面狀況、大氣環(huán)流、人類活動）①不同氣候類型的氣溫特點l 氣溫的分布，一般是低緯溫度高，高緯溫度低；山上的氣溫比山下低；暖流經(jīng)過地區(qū)的氣溫比寒流經(jīng)過地區(qū)高l 同一緯度地帶內，由于下墊面不同，不同地點的氣溫狀況不同，其中影響比較的大是海洋和陸地l 大陸性氣候與海洋性氣候的比較（北半球）氣候類型 氣溫日較差 氣溫年較差 最高氣溫月 最低氣溫月 大陸性 大 大 7月 1月 海洋性 小 小 8月 2月 ②不同氣候類型的降水狀況l 赤道地區(qū)氣流以輻合上升為主，全年雨量充沛l 南北回歸線至南北緯30186。相差4分鐘，先計算兩地的經(jīng)度差（同側相減，異側相加），再轉換成時間，依據(jù)東加西減的原則，計算出地方時（4）判斷晝夜長短 求某地的晝（夜）長，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長度，這個長度也可由晝（夜）弧所跨的經(jīng)度數(shù)來推算（5）判斷正午太陽高度角 先求所求地區(qū)與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90186。或看經(jīng)度,東經(jīng)度遞增的方向即為地球自轉的方向.（2）判斷節(jié)氣，日期及太陽直射點的緯度 晨昏圈過極點（或與一條經(jīng)線重合），太陽直射點是赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯23186。26’N向南北降低 方向降低 冬至日：由23186。/日近日點（1月初）快遠日點（7月初）快 各地相等，每小時15186。布置適當?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、講解作業(yè)。人類在地理環(huán)境中應該利用好各種環(huán)境資源，同時也要預防各種環(huán)境災害。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。四、本學期教學任務完成高中地理必修1教學。高一年級共7個班，2位地理教師，我擔任4個班級的教學任務高一（1）班，（4）班、（5）和藝術傳媒班，（4）、（5）班是世外八中共建班，藝術傳媒班是特色班，（1）班是普通班。地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學生地理探究的興趣?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。本學期我擔任了高一4班的地理教學工作，并擔任其他班主任和初中班級地理教學工作，任務不算太重也不輕松。二、積極參加新教師培訓根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。第二篇：高一地理(必修一)教學工作計劃高一地理（必修一）教學工作計劃合肥世界外國語學校張新傳一、指導思想堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。二、學情分析高一新生雖然在初中已經(jīng)學過兩年的地理知識，但由于地理科目不參加中考等原因，學生的地理基礎知識和基本技能普遍較差，而初中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，因此，高一學生會感覺地理難學，高一地理教師也會感到地理難教。培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。