【正文】 的由赤道到兩極的地域分異，主要受海陸因素影響從沿海向內(nèi)陸的地域分異，主要受海拔影響的山地垂直地域分異。不同區(qū)域的地理環(huán)境，無(wú)論在自然地理過(guò)程上，還是在自然地理特征上，都存在著顯著的空間（地域）差異。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于必修一“地域分異規(guī)律”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，其旨在通過(guò)地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的差異性。四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】、觀察地球的自轉(zhuǎn)過(guò)程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。、觀察地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程，理解中午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。從本節(jié)課開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)習(xí)探討這方面的基本知識(shí)，看看我們?nèi)祟愖约涸诘乩憝h(huán)境中扮演著什么樣的角色。在20世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長(zhǎng)，以致于錄像中喊出了“別擠了”?！窠虒W(xué)方法【教法】創(chuàng)設(shè)情境法、問(wèn)題探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法?！窠虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】?！揪毩?xí)】高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)5●學(xué)習(xí)目標(biāo)?！救丝谠鲩L(zhǎng)模式】人口增長(zhǎng)模式，又稱為人口轉(zhuǎn)變模式，它反映了不同國(guó)家和地區(qū)的人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的變化而變化的規(guī)律。②老年人的社會(huì)保障程度高，對(duì)子女的依賴程度低，人們逐漸消除了“養(yǎng)兒防老”的傳統(tǒng)觀念。10月31日，丹妮卡通過(guò)課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動(dòng)畫等材料。高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)4一．教材湘教版二．章節(jié)第一章 第一節(jié)三．學(xué)時(shí)1個(gè)學(xué)時(shí)四．課程標(biāo)準(zhǔn)解讀“分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。③小組代表整合每個(gè)成員的個(gè)人觀點(diǎn)，發(fā)言交流小組成果。探究活動(dòng)2：工業(yè)過(guò)分集中，就會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，所以在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)了工業(yè)分散的現(xiàn)象。從工業(yè)聯(lián)系到工業(yè)地域的出現(xiàn)，其間存在著前因后果的關(guān)系，在學(xué)習(xí)時(shí)要注意其中的聯(lián)系。（1）在下面的綱要圖上填入合適的內(nèi)容：（3）工業(yè)地域的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，則有可能形成工業(yè)城市，如我國(guó)的石油城________；鋼鐵城_________等。④2－3個(gè)小組分別投影已經(jīng)完成的導(dǎo)學(xué)案，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見(jiàn)，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。④傾聽(tīng)學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。①指導(dǎo)閱讀課本32325圖及文字材料。④2－3個(gè)小組分別投影已經(jīng)完成的導(dǎo)學(xué)案，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見(jiàn)，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。④傾聽(tīng)學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計(jì)探究活動(dòng)1：理解工業(yè)聯(lián)系與工業(yè)集聚的內(nèi)涵教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖理解工業(yè)聯(lián)系與工業(yè)集聚的內(nèi)涵①指導(dǎo)閱讀課本32325圖及文字材料。【課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)情診斷在城市功能區(qū)中，工業(yè)區(qū)的分布有什么特點(diǎn)？形成原因是什么？今天我們要學(xué)習(xí)的工業(yè)地域與城市工業(yè)區(qū)有哪些相同與不同？學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)回答前兩問(wèn)，再結(jié)合對(duì)教材的預(yù)習(xí)和思考，嘗試回答第三問(wèn)。平原地區(qū)地形平坦，人口稠密，交通便利，商品流通便捷。平原地區(qū)地形開(kāi)闊平坦，道路不受限制，非常平直。【交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布】思考：為何古代著名城市多數(shù)誕生于河流的中下游?河流中下游地形平坦，土壤肥沃，水源充足,便于農(nóng)耕，且交通便利，是人口集中分布地區(qū)，也是城市發(fā)展的理想環(huán)境。連接生產(chǎn)與消費(fèi)、城市與鄉(xiāng)村、各地區(qū)和各部門的重要紐帶。通過(guò)課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動(dòng)畫等材料。高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材湘教版二、章節(jié)第三章 第四節(jié)三、學(xué)時(shí)2個(gè)學(xué)時(shí)四、課程標(biāo)準(zhǔn)“結(jié)合實(shí)例,分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。①閱讀投影圖，思考問(wèn)題，可以與旁邊的同學(xué)小聲討論。表1工業(yè)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生的不利影響大量開(kāi)采煤炭①破壞地表，如露天開(kāi)礦會(huì)引發(fā)滑坡、崩塌等，井下采煤會(huì)形成地下采空區(qū)，導(dǎo)致土地塌陷；②大量的煤矸石占用土地；③礦山排水造成水土污染；④粉煤灰造成大氣污染。③小組組長(zhǎng)整合每個(gè)成員的個(gè)人觀點(diǎn)，填寫比較表（表中的具體內(nèi)容預(yù)先留空）。③對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。資源庫(kù)［內(nèi)容解析］教材重點(diǎn)突出了工業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的不利影響，圖中幾個(gè)世界工業(yè)密集地區(qū)，環(huán)境污染程度大、種類多，表達(dá)了環(huán)境污染的分布規(guī)律與世界主要工業(yè)區(qū)的分布規(guī)律具有明確的相關(guān)性。②學(xué)生讀圖分析，作出回答。掌握閱圖分析的方法。第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計(jì)xx探究活動(dòng)1：讀課本“世界主要工業(yè)區(qū)與環(huán)境污染分布圖”，了解環(huán)境污染區(qū)與主要工業(yè)區(qū)之間的關(guān)系，并完成分析：xx教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解環(huán)境污染區(qū)與主要工業(yè)區(qū)之間的關(guān)系①指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“世界主要工業(yè)區(qū)與環(huán)境污染分布圖”。工業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造出巨大的社會(huì)財(cái)富，極大地改變了人類的生產(chǎn)和生活方式。整體性體現(xiàn)例1：黃土高原的水土流失原因和影響：因?yàn)辄S土土質(zhì)疏松，降水集中在夏季且多暴雨，以及人類對(duì)植被的破壞，使得黃土高原一方面形成千溝萬(wàn)壑的地表形態(tài)，一方面水土流失現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致黃河成為世界上含沙量最大的河流，引起黃河下游形成地上河（洪災(zāi)嚴(yán)重）以及三角洲不斷向海中前進(jìn)。3洋流的地理意義：對(duì)氣候的影響——暖流起到增溫增濕，寒流起到降溫減濕（實(shí)例：西歐溫帶海洋性氣候的形成得益于北大西洋暖流；俄羅斯北冰洋沿岸的摩爾曼斯克海港終年不凍，也是得益于北大西洋暖流；秘魯沿岸的荒漠帶是受到秘魯寒流的影響，澳大利亞西海岸的荒漠受到了西澳大利亞寒流的作用。3水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有：蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流和地下徑流等。南亞季風(fēng)的夏季風(fēng)——西南季風(fēng)成因是氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)，南亞的冬季吹東北季風(fēng)——干季，夏季風(fēng)吹西南季風(fēng)——雨季，一般而言，冬季風(fēng)是從高緯陸地吹向海洋，性質(zhì)是寒冷（溫暖）干燥的；而夏季風(fēng)則是從海洋吹向陸地，性質(zhì)是高溫（溫暖）濕潤(rùn)的。E的地方時(shí)≠北京的地方時(shí)1地轉(zhuǎn)偏向力：北半球右偏，南半球左偏，赤道不偏。地球自轉(zhuǎn)：(1)方向：自西向東(從北極上空看逆時(shí)針?lè)较颍蠘O上空看順時(shí)針?lè)较?(2)周期：23時(shí)56分4秒（1恒星日，真正周期）。太陽(yáng)活動(dòng)的影響⑴干擾地球電離層，影響無(wú)線電短波通信。自身?xiàng)l件：①日地距離適中，溫度適中；②地球的體積與質(zhì)量適中形成地球的大氣層；③液態(tài)水太陽(yáng)能量來(lái)源于太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng)太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響。彗星是在扁長(zhǎng)軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)行的質(zhì)量很小的天體，呈云霧狀外表。學(xué)生看《新新學(xué)案》大冊(cè)子第25頁(yè)。主要有：經(jīng)濟(jì)因素、經(jīng)濟(jì)收入、知名度、宗教種族、歷史原因等，其中經(jīng)濟(jì)因素是主要因素。具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)有以下3種。這些工業(yè)專業(yè)化程度高，且有很強(qiáng)的協(xié)作性。在大多數(shù)城市中，住宅區(qū)占據(jù)城市空間的40%60%。通過(guò)集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。城市空間結(jié)構(gòu)指城市各要素在一定空間范圍內(nèi)的分布和組成狀態(tài)。今天我們學(xué)習(xí)某單個(gè)城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)。以圖做媒介，指導(dǎo)學(xué)生用眼識(shí)圖，用腦析圖，開(kāi)口說(shuō)圖。在教學(xué)媒體的選擇和使用上，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，制作直觀、形象的多媒體課件，《新新學(xué)案》，教材。在學(xué)習(xí)城市主要功能區(qū)的形成時(shí)，以學(xué)生身邊的例子為談話平臺(tái)。五、教學(xué)方法：談話法、舉例法依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，我主要采取談話法、舉例法。重點(diǎn)：分析城市功能分區(qū)的成因、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素。正好可以借此機(jī)會(huì)好好了解一下西安市的城市空間結(jié)構(gòu)。對(duì)比湘教版和人教版關(guān)于這部分內(nèi)容的編排。本節(jié)內(nèi)容包括三部分：城市的形成和發(fā)展條件。這些理論本身比較復(fù)雜，但本條標(biāo)準(zhǔn)只要求能用上述理論中反映出來(lái)的地理原理來(lái)理解不同規(guī)模城市服務(wù)功能差異上。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：人類可利用水資源是有限水循環(huán)的類型和主要環(huán)節(jié)人類行為對(duì)水循環(huán)的影響教學(xué)難點(diǎn)：人類行為對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響 高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)(二)一、課標(biāo)及其解讀：課標(biāo)：聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說(shuō)明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。由黃河斷流現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生搜集資料分析黃河斷流帶來(lái)的危害、斷流的原因，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中水循環(huán)的總要意義，進(jìn)而由學(xué)生嘗試提出解決黃河斷流的方法和措施。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析一、知識(shí)與技能了解地球上水圈水體的構(gòu)成以及人類可以直接利用的水體理解水循環(huán)的概念，認(rèn)識(shí)水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。水資源處在不斷更新之中，但并不是取之不盡、用之不竭的。高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教材對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生應(yīng)能以示意圖的形式，通過(guò)主要環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，說(shuō)出水在自然界的循環(huán)過(guò)程水循環(huán)的地理意義是標(biāo)準(zhǔn)要求的重點(diǎn)，而且標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其要求是說(shuō)明，從程度上區(qū)別于對(duì)過(guò)程和環(huán)節(jié)的一般要求水循環(huán)的地理意義首先是維持著地球上各水體之間的動(dòng)態(tài)平衡，使淡水資源不斷更新。學(xué)生看《新新學(xué)案》大冊(cè)子第25頁(yè)。主要有：經(jīng)濟(jì)因素、經(jīng)濟(jì)收入、知名度、宗教種族、歷史原因等，其中經(jīng)濟(jì)因素是主要因素。具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)有以下3種。這些工業(yè)專業(yè)化程度高，且有很強(qiáng)的協(xié)作性。在大多數(shù)城市中，住宅區(qū)占據(jù)城市空間的40%60%。通過(guò)集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。城市空間結(jié)構(gòu)指城市各要素在一定空間范圍內(nèi)的分布和組成狀態(tài)。今天我們學(xué)習(xí)某單個(gè)城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)。以圖做媒介，指導(dǎo)學(xué)生用眼識(shí)圖，用腦析圖，開(kāi)口說(shuō)圖。在教學(xué)媒體的選擇和使用上，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，制作直觀、形象的多媒體課件，《新新學(xué)案》，教材。在學(xué)習(xí)城市主要功能區(qū)的形成時(shí)，以學(xué)生身邊的例子為談話平臺(tái)。五、教學(xué)方法：談話法、舉例法依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，我主要采取談話法、舉例法。重點(diǎn)：分析城市功能分區(qū)的成因、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素。正好可以借此機(jī)會(huì)好好了解一下西安市的城市空間結(jié)構(gòu)。對(duì)比湘教版和人教版關(guān)于這部分內(nèi)容的編排。本節(jié)內(nèi)容包括三部分：城市的形成和發(fā)展條件。這些理論本身比較復(fù)雜，但本條“標(biāo)準(zhǔn)”只要求能用上述理論中反映出來(lái)的地理原理來(lái)理解不同規(guī)模城市服務(wù)功能差異上。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：人類可利用水資源是有限水循環(huán)的類型和主要環(huán)節(jié)人類行為對(duì)水循環(huán)的影響教學(xué)難點(diǎn)：人類行為對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)(二)一、課標(biāo)及其解讀：課標(biāo)：聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說(shuō)明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。由黃河斷流現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生搜集資料分析黃河斷流帶來(lái)的危害、斷流的原因，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中水循環(huán)的總要意義，進(jìn)而由學(xué)生嘗試提出解決黃河斷流的方法和措施。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析一、知識(shí)與技能了解地球上水圈水體的構(gòu)成以及人類可以直接利用的水體理解水循環(huán)的概念，認(rèn)識(shí)水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。水資源處在不斷更新之中，但并不是取之不盡、用之不竭的。第一篇：高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教材對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求：根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，學(xué)生應(yīng)能以示意圖的形式，通過(guò)主要環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，說(shuō)出水在自然界的循環(huán)過(guò)程水循環(huán)的地理意義是“標(biāo)準(zhǔn)”要求的重點(diǎn)，而且“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)其要求是“說(shuō)明”，從程度上區(qū)別于對(duì)過(guò)程和環(huán)節(jié)的一般要求水循環(huán)的地理意義首先是維持著地球上各水體之間的動(dòng)態(tài)平衡，使淡水資源不斷更新。水是自然界最富有動(dòng)力作用的因子之一。學(xué)情分析：高一學(xué)生將出現(xiàn)階段性的高原期和飛速發(fā)展期，他們的認(rèn)知能力的發(fā)展接近于成熟期，能運(yùn)用抽象的適用形式、邏輯的推理方式思考解決問(wèn)題，可進(jìn)行獨(dú)立探究活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生運(yùn)用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過(guò)程。通過(guò)自然界水循環(huán)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。對(duì)城市地域結(jié)構(gòu)的研究有同心圓地帶理論、扇形理論、多核心學(xué)說(shuō)等。三、教材分析：本課時(shí)屬于湘教版必修二第二章第一節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)。本節(jié)課時(shí)第3課時(shí)，我把本節(jié)課的課題定為：城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。我選取人教版的3大功能區(qū)的形成城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成分析，為了讓學(xué)生體會(huì)到原來(lái)自己生活的城市里還蘊(yùn)含著這樣的地理思想，案例選取西安城市空間結(jié)構(gòu)。之所以確定上述教學(xué)目標(biāo)，主要是因?yàn)檎n標(biāo)要求的是用城市地域結(jié)構(gòu)理論理解城市功能區(qū)的差異，必須要理解城市功能區(qū)的形成，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，這樣才能了解城市發(fā)展布局的特點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生讀圖析圖的能力較差，所以確定為難點(diǎn)。從課題入手，從字面意思初步理解什么是空間?空間結(jié)構(gòu)?城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)?這些詞對(duì)學(xué)生而言生僻、費(fèi)解，解釋清楚之后，便于學(xué)生學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。在學(xué)生影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)時(shí)，以西安市城市空間結(jié)構(gòu)的變化為例，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)身邊的生活里蘊(yùn)藏著地理知識(shí)。讀圖析圖法。七、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入：之前我們學(xué)習(xí)城市區(qū)位、中心地理論，知道了單個(gè)城市的形成和發(fā)展條件、區(qū)域的不同等級(jí)城市的分布規(guī)律。如大樓由鋼筋、混凝土組成。商業(yè)活動(dòng)在某地發(fā)展起來(lái)后會(huì)帶來(lái)眾多的消費(fèi)者，這，又會(huì)吸引飲食、交通、郵電、銀行等其他的服務(wù)，這些方便的服務(wù)設(shè)施又會(huì)吸引更多的人和服務(wù)，這就是集聚效應(yīng)。住宅區(qū)的形成：住宅是一天中居民活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，因此，住宅區(qū)是城市中最為廣泛的一種土地利用方式。工業(yè)區(qū)的形成：工業(yè)區(qū)是由城市內(nèi)部工業(yè)相互聚集而形成的。城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，也叫城市地域結(jié)構(gòu)。影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，是多種因素共同作用的結(jié)果。此處PPT出示經(jīng)濟(jì)因素對(duì)功能區(qū)的影響示意圖。下面是查字典地理網(wǎng)小編為您帶來(lái)的高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。水是自然界最富有動(dòng)力作用的因子之一。學(xué)情分析：高一學(xué)生將出現(xiàn)