【正文】 是什么，難以把握。教材從自然帶的分布現(xiàn)象入手，分幾個方面重點(diǎn)講述地理環(huán)境地域差異的表現(xiàn)和分異規(guī)律：主要受緯度因素影響的由赤道到兩極的地域分異，主要受海陸因素影響從沿海向內(nèi)陸的地域分異，主要受海拔影響的山地垂直地域分異。不同區(qū)域的地理環(huán)境，無論在自然地理過程上，還是在自然地理特征上，都存在著顯著的空間（地域）差異。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于必修一“地域分異規(guī)律”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，其旨在通過地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，認(rèn)識地理環(huán)境的差異性。四、教學(xué)課時2課時。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。教學(xué)課時2課時?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。從本節(jié)課開始，我們來學(xué)習(xí)探討這方面的基本知識，看看我們?nèi)祟愖约涸诘乩憝h(huán)境中扮演著什么樣的角色。在20世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長，以致于錄像中喊出了“別擠了”?！窠虒W(xué)方法【教法】創(chuàng)設(shè)情境法、問題探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】。【練習(xí)】高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)5●學(xué)習(xí)目標(biāo)。【人口增長模式】人口增長模式，又稱為人口轉(zhuǎn)變模式，它反映了不同國家和地區(qū)的人口出生率、死亡率和自然增長率隨社會經(jīng)濟(jì)條件的變化而變化的規(guī)律。②老年人的社會保障程度高，對子女的依賴程度低，人們逐漸消除了“養(yǎng)兒防老”的傳統(tǒng)觀念。10月31日，丹妮卡通過課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動畫等材料。高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)4一．教材湘教版二．章節(jié)第一章 第一節(jié)三．學(xué)時1個學(xué)時四．課程標(biāo)準(zhǔn)解讀“分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。③小組代表整合每個成員的個人觀點(diǎn)，發(fā)言交流小組成果。探究活動2：工業(yè)過分集中，就會出現(xiàn)許多問題，所以在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)了工業(yè)分散的現(xiàn)象。從工業(yè)聯(lián)系到工業(yè)地域的出現(xiàn)，其間存在著前因后果的關(guān)系，在學(xué)習(xí)時要注意其中的聯(lián)系。（1）在下面的綱要圖上填入合適的內(nèi)容：（3）工業(yè)地域的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，則有可能形成工業(yè)城市，如我國的石油城________；鋼鐵城_________等。④2－3個小組分別投影已經(jīng)完成的導(dǎo)學(xué)案，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。④傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對回答者的觀點(diǎn)作出正確評判。①指導(dǎo)閱讀課本32325圖及文字材料。④2－3個小組分別投影已經(jīng)完成的導(dǎo)學(xué)案，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。④傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對回答者的觀點(diǎn)作出正確評判。第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計(jì)探究活動1：理解工業(yè)聯(lián)系與工業(yè)集聚的內(nèi)涵教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖理解工業(yè)聯(lián)系與工業(yè)集聚的內(nèi)涵①指導(dǎo)閱讀課本32325圖及文字材料。【課堂活動設(shè)計(jì)】第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)情診斷在城市功能區(qū)中，工業(yè)區(qū)的分布有什么特點(diǎn)？形成原因是什么？今天我們要學(xué)習(xí)的工業(yè)地域與城市工業(yè)區(qū)有哪些相同與不同？學(xué)生根據(jù)已有的知識回答前兩問，再結(jié)合對教材的預(yù)習(xí)和思考，嘗試回答第三問。平原地區(qū)地形平坦，人口稠密，交通便利，商品流通便捷。平原地區(qū)地形開闊平坦，道路不受限制，非常平直?！窘煌ㄟ\(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布】思考：為何古代著名城市多數(shù)誕生于河流的中下游?河流中下游地形平坦，土壤肥沃，水源充足,便于農(nóng)耕，且交通便利，是人口集中分布地區(qū)，也是城市發(fā)展的理想環(huán)境。連接生產(chǎn)與消費(fèi)、城市與鄉(xiāng)村、各地區(qū)和各部門的重要紐帶。通過課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動畫等材料。高一地理教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材湘教版二、章節(jié)第三章 第四節(jié)三、學(xué)時2個學(xué)時四、課程標(biāo)準(zhǔn)“結(jié)合實(shí)例,分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。①閱讀投影圖，思考問題，可以與旁邊的同學(xué)小聲討論。表1工業(yè)活動對地理環(huán)境產(chǎn)生的不利影響大量開采煤炭①破壞地表，如露天開礦會引發(fā)滑坡、崩塌等，井下采煤會形成地下采空區(qū)，導(dǎo)致土地塌陷；②大量的煤矸石占用土地；③礦山排水造成水土污染；④粉煤灰造成大氣污染。③小組組長整合每個成員的個人觀點(diǎn)，填寫比較表（表中的具體內(nèi)容預(yù)先留空）。③對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時指導(dǎo)。資源庫［內(nèi)容解析］教材重點(diǎn)突出了工業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的不利影響，圖中幾個世界工業(yè)密集地區(qū)，環(huán)境污染程度大、種類多，表達(dá)了環(huán)境污染的分布規(guī)律與世界主要工業(yè)區(qū)的分布規(guī)律具有明確的相關(guān)性。②學(xué)生讀圖分析，作出回答。掌握閱圖分析的方法。第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計(jì)xx探究活動1：讀課本“世界主要工業(yè)區(qū)與環(huán)境污染分布圖”，了解環(huán)境污染區(qū)與主要工業(yè)區(qū)之間的關(guān)系，并完成分析：xx教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖了解環(huán)境污染區(qū)與主要工業(yè)區(qū)之間的關(guān)系①指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“世界主要工業(yè)區(qū)與環(huán)境污染分布圖”。工業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造出巨大的社會財(cái)富，極大地改變了人類的生產(chǎn)和生活方式。整體性體現(xiàn)例1：黃土高原的水土流失原因和影響：因?yàn)辄S土土質(zhì)疏松，降水集中在夏季且多暴雨，以及人類對植被的破壞，使得黃土高原一方面形成千溝萬壑的地表形態(tài)，一方面水土流失現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致黃河成為世界上含沙量最大的河流，引起黃河下游形成地上河（洪災(zāi)嚴(yán)重）以及三角洲不斷向海中前進(jìn)。3洋流的地理意義：對氣候的影響——暖流起到增溫增濕，寒流起到降溫減濕（實(shí)例：西歐溫帶海洋性氣候的形成得益于北大西洋暖流；俄羅斯北冰洋沿岸的摩爾曼斯克海港終年不凍，也是得益于北大西洋暖流；秘魯沿岸的荒漠帶是受到秘魯寒流的影響，澳大利亞西海岸的荒漠受到了西澳大利亞寒流的作用。3水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有：蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流和地下徑流等。南亞季風(fēng)的夏季風(fēng)——西南季風(fēng)成因是氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動，南亞的冬季吹東北季風(fēng)——干季，夏季風(fēng)吹西南季風(fēng)——雨季，一般而言，冬季風(fēng)是從高緯陸地吹向海洋，性質(zhì)是寒冷（溫暖）干燥的；而夏季風(fēng)則是從海洋吹向陸地，性質(zhì)是高溫（溫暖）濕潤的。E的地方時≠北京的地方時1地轉(zhuǎn)偏向力：北半球右偏，南半球左偏，赤道不偏。地球自轉(zhuǎn)：(1)方向：自西向東(從北極上空看逆時針方向，南極上空看順時針方向)(2)周期：23時56分4秒（1恒星日，真正周期）。太陽活動的影響⑴干擾地球電離層，影響無線電短波通信。自身?xiàng)l件：①日地距離適中，溫度適中；②地球的體積與質(zhì)量適中形成地球的大氣層；③液態(tài)水太陽能量來源于太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng)太陽輻射對地球的影響。彗星是在扁長軌道上繞太陽運(yùn)行的質(zhì)量很小的天體，呈云霧狀外表。學(xué)生看《新新學(xué)案》大冊子第25頁。主要有：經(jīng)濟(jì)因素、經(jīng)濟(jì)收入、知名度、宗教種族、歷史原因等，其中經(jīng)濟(jì)因素是主要因素。具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)有以下3種。這些工業(yè)專業(yè)化程度高，且有很強(qiáng)的協(xié)作性。在大多數(shù)城市中，住宅區(qū)占據(jù)城市空間的40%60%。通過集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。城市空間結(jié)構(gòu)指城市各要素在一定空間范圍內(nèi)的分布和組成狀態(tài)。今天我們學(xué)習(xí)某單個城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)。以圖做媒介，指導(dǎo)學(xué)生用眼識圖，用腦析圖，開口說圖。在教學(xué)媒體的選擇和使用上，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，制作直觀、形象的多媒體課件，《新新學(xué)案》，教材。在學(xué)習(xí)城市主要功能區(qū)的形成時，以學(xué)生身邊的例子為談話平臺。五、教學(xué)方法：談話法、舉例法依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，我主要采取談話法、舉例法。重點(diǎn)：分析城市功能分區(qū)的成因、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素。正好可以借此機(jī)會好好了解一下西安市的城市空間結(jié)構(gòu)。對比湘教版和人教版關(guān)于這部分內(nèi)容的編排。本節(jié)內(nèi)容包括三部分：城市的形成和發(fā)展條件。這些理論本身比較復(fù)雜，但本條“標(biāo)準(zhǔn)”只要求能用上述理論中反映出來的地理原理來理解不同規(guī)模城市服務(wù)功能差異上。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：人類可利用水資源是有限水循環(huán)的類型和主要環(huán)節(jié)人類行為對水循環(huán)的影響教學(xué)難點(diǎn)：人類行為對水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)(二)一、課標(biāo)及其解讀：課標(biāo)：聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。由黃河斷流現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生搜集資料分析黃河斷流帶來的危害、斷流的原因，從而幫助學(xué)生認(rèn)識自然界中水循環(huán)的總要意義，進(jìn)而由學(xué)生嘗試提出解決黃河斷流的方法和措施。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析一、知識與技能了解地球上水圈水體的構(gòu)成以及人類可以直接利用的水體理解水循環(huán)的概念，認(rèn)識水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。水資源處在不斷更新之中，但并不是取之不盡、用之不竭的。第二篇：高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教材對應(yīng)的課標(biāo)要求：根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，學(xué)生應(yīng)能以示意圖的形式，通過主要環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，說出水在自然界的循環(huán)過程水循環(huán)的地理意義是“標(biāo)準(zhǔn)”要求的重點(diǎn)，而且“標(biāo)準(zhǔn)”對其要求是“說明”，從程度上區(qū)別于對過程和環(huán)節(jié)的一般要求水循環(huán)的地理意義首先是維持著地球上各水體之間的動態(tài)平衡，使淡水資源不斷更新。而地價取決于距離市中心遠(yuǎn)近和交通便捷程度。這3個模式的閱讀屬于擴(kuò)展學(xué)生知識面的，故我讓學(xué)生自己閱讀即可。以上3個區(qū)是城市中常見的功能區(qū)。此處學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對比高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)。設(shè)問：西安市的商業(yè)區(qū)主要分布在哪里?引出中心商務(wù)區(qū)：整個城市的商業(yè)核心地區(qū)，商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動高度集中，建筑物以高層為主，交通運(yùn)輸便捷，零售商業(yè)發(fā)達(dá)。商業(yè)區(qū)的形成：商業(yè)活動要求接近消費(fèi)者，只有便捷的交通才可能帶來大量的消費(fèi)人口，因此，商業(yè)活動大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。結(jié)構(gòu)是事物的內(nèi)部構(gòu)造。本節(jié)課在學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)上為了調(diào)動學(xué)生的探究和積極性，分組，各組分別探究不同的問題，在教師引導(dǎo)下，交流、歸納、總結(jié)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以提高教學(xué)成效，使學(xué)生終生受益。舉例法。主要通過師生互動，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。難點(diǎn)：結(jié)合圖表，分析影響城市功能分區(qū)的因素。理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，并能結(jié)合圖表，分析影響城市功能分區(qū)的主要因素。人教版：城市土地利用和功能分區(qū)(商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)的形成)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化(形成中重點(diǎn)講經(jīng)濟(jì)因素)。城市內(nèi)部空間組織(城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu))。義務(wù)教育階段地理課程中城市的內(nèi)容占了一定的比例，學(xué)生已經(jīng)知道了多種各有特色的具體城市。城市的地域結(jié)構(gòu)一般包括城市的地域形態(tài)和城市的功能分區(qū)(土地利用)兩個方面。關(guān)注我國大江大河利用現(xiàn)狀，正確認(rèn)識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感。二、過程與方法學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析更能深刻理解水資源的有限性。因此，對于陸地各水體之間的關(guān)系、水資源及其更新、水循環(huán)對氣候、對生態(tài)、地貌的影響等，應(yīng)用給予適當(dāng)和關(guān)注。對水循環(huán)地地理意義的學(xué)習(xí)應(yīng)注意形成一些基本認(rèn)識，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來。第一篇：高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)讓教師在工作中更加順利，這樣也可以提高教師的工作水平和工作能力，更好的開展教學(xué)工作。其次，水循環(huán)促進(jìn)了自然界的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換，由此對生態(tài)、氣候、地貌等都產(chǎn)生了深刻的影響。該標(biāo)準(zhǔn)雖然將視野擴(kuò)大到水圈，但落腳點(diǎn)仍放在陸地上。學(xué)會從地理圖表、地理現(xiàn)象中獲取有用的信息，分析地理問題并嘗試提出解決地理問題的方法和措施。三、情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識，增強(qiáng)水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。解讀：研究城市地域結(jié)構(gòu)可以幫助人們揭示城市發(fā)展布局規(guī)律。二、學(xué)情分析：生活在城市中的學(xué)生對城市提供的服務(wù)功能多少都有感性的認(rèn)識。區(qū)域的城市空間組織(中心地理論)。湘教版：城市土地利用城市的功能分區(qū)，影響城市功能分區(qū)的主要因素，案例選取中心商務(wù)區(qū)，活動選取建成區(qū)和郊區(qū)西方城市空間結(jié)構(gòu)的三種理論和我國古代城市規(guī)劃的一些原則，旨在擴(kuò)大學(xué)生的知識面，進(jìn)一步了解城市土地利用和功能分區(qū)的一般規(guī)律。四、教學(xué)目標(biāo)：理解城市功能區(qū)的形成。確定依據(jù)：只有了解影響城市功能分區(qū)的因素，才能比較功能區(qū)的差異，才能理解影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素。談話法。在分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)形成時，給出各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖，不急于給出結(jié)論，通過談話互動，引導(dǎo)學(xué)生如何讀圖析圖，給學(xué)生析圖探究時間，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。六、學(xué)法指導(dǎo)：讀圖析圖法、合作探究法教是為學(xué)服務(wù)的。合作探究法：主要指在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生分組合作，對所學(xué)問題進(jìn)行探究、交流、總結(jié)，完成對問題的學(xué)習(xí)。(板書：第3課時城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu))設(shè)問：什么是空間?什么是結(jié)構(gòu)?什么是城市的空間結(jié)構(gòu)?師解釋：空間是指人類進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)活動的場所。高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)(三)城市土地利用和功能分區(qū)過渡：人類是在土地上進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)活動的，因此，土地是城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)，城市內(nèi)部因土地利用的方式不同，一般可以將城市用地分為商業(yè)用地、工業(yè)用地、住宅用地、政府機(jī)關(guān)用地等不同類型。商業(yè)區(qū)分布于市中心、交通干線的兩側(cè)或街角路口。有的城市，隨著住宅區(qū)的分化還出現(xiàn)了中高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)。由于生產(chǎn)過程中有大量的運(yùn)輸要求，故工業(yè)區(qū)要靠近交通便捷的地帶來布置廠房、倉庫等設(shè)施。同心圓模式、扇形模式、多核心模式。由于城市里各種功能的活動都要占用一定的土地，而城市土地的供應(yīng)是有限的，因此地價決定了每種土地用于哪一種活動。分析功能區(qū)和距離市中心遠(yuǎn)近、交通通達(dá)度之間的關(guān)系。水是自然界最富有動力作用的因子之一。學(xué)情分析：高一學(xué)生將出現(xiàn)