【正文】 。野 鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。山氣日夕佳，飛鳥相與還。平淡不等于簡陋和寒傖，平淡不同于平庸與淡而無味，它是用語上的返樸歸真，是 將深厚的感情和豐富的思想用樸素的語言說出而富有情味。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。清新是指用語新穎，不落俗套，一般體現(xiàn)在寫景詩中。考生答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?！蓖醢彩摹帮w來”為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景。舉例1：齊己《早梅》：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。）作者sina第四篇：古代詩歌語言鑒賞專題教案古代詩歌語言鑒賞專題教案 【考綱解讀】（一）能力層級(jí)鑒賞古代詩歌的語言，淺層次是理解句意的能力，能力層級(jí)為B級(jí)；高層次是賞析語言的特點(diǎn)和表達(dá)效果，能力層級(jí)為E級(jí)。參考答案：“涼”。秋 夜 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。前四句明寫景，實(shí)抒情，在美妙壯麗的景色中暗寓著詩人難以名狀的愁苦。但是上句用寬廣的平面襯托湖的浩瀚，下句用窄小的立體來反映湖的氣勢(shì)。（二）、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。（王維《使至塞上》）五、六句寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如李商隱的詩。”四句寫了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。一個(gè)“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了，一個(gè)“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動(dòng)的美寫出來了。過橋分野色，移石動(dòng)云根。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。其次，要學(xué)會(huì)根據(jù)語境推斷詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。掌握鑒賞語言的方法和表達(dá)的注意點(diǎn)。答案：含蓄委婉(或：深沉蘊(yùn)藉)。其地位與顧炎武、吳嘉紀(jì)比肩。故國江山徒夢(mèng)寐，中華人物又銷沉。6.(2010只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。(答“缺”字，言之成理亦可)[題組三 語言特色型] ，然后回答問題。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情用心愛心專心 的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意 境的。長春調(diào)研)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。你認(rèn)為呢？為什么？答案：“寒”。夢(mèng)醒忽驚身是客，一船寒月到江村。答案：作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。春 日 即 事 李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。理解了主旨，“悠悠”的作用就很清楚了：一寫水面遼闊，二寓相思之深。鞏固練習(xí)：[題組一 煉字型] 1.(2009用心愛心專心詩歌的語言風(fēng)格，多種多樣，概括起來有以下幾種：平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡潔、洗練、豪放、柔婉等等?！痹谌章湮魃健⑸剿o寂、忙碌了一天的人們感到倦怠的時(shí)候，它盛情地為人們吹動(dòng)松濤，奏響大自然的雄渾樂曲。常用的修辭有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等待。如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”把春風(fēng)的多情、靈動(dòng)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了出來。典型的是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。數(shù)量詞：可以準(zhǔn)確地表情達(dá)意。副詞：往往也起修飾限制作用，在很多情況下也是鑒賞的重點(diǎn)?！币粋€(gè)“見”字把詩人無意看山而見山，悠閑自得的形象表現(xiàn)了出來。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙煉字、詩眼是主要的考查方式?？偨Y(jié)該聯(lián)如何點(diǎn)明主旨，突出詩眼。小結(jié)提問方式: A、本首詩歌的詩眼是某一字，請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。這首詩的“詩眼”是哪個(gè)字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩眼的? 參考答案：(1)詩眼是“孤”，即孤獨(dú)之意。誰憐一片影，相失萬重云。詩歌語言的個(gè)人風(fēng)格陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的婉約悱惻 陸游的悲壯愛國 第四種模式：詩眼型“詩眼”大致分為兩類：一是一首詩內(nèi)容的凝聚點(diǎn)，表現(xiàn)詩的主旨，這是全詩的詩眼。答題步驟：（1）用一二個(gè)詞語準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。三、四句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。(步驟三)小結(jié)：提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一字一詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)，全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。（作用）第二種模式：引領(lǐng)型 例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，必須放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。鑒賞詩歌語言題的考查模式第一種模式：煉字型煉字：指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其形象生動(dòng)的效果。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。2．閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。尾聯(lián)寫最羨慕“漁竿客”駕一葉扁舟在煙雨朦朧中歸去，悠閑地聽著雨打船篷的聲音?！窘馕觥窟@是一道分析煉字試題，要求賞析五言律詩頸聯(lián)中兩個(gè)煉字?！咀ⅰ竣倥舜笈R（約1057—1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。（2008年高考全國卷Ⅰ）江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。分析煉字試題主要有三種設(shè)題方式：（1）沒有具體給出詩句中煉字，要求在準(zhǔn)確判定出煉字的基礎(chǔ)上作答，如2007年全國卷Ⅱ第12題②小題“第三聯(lián)上下句中最精練傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)作簡要分析”；（2）已具體指出煉字，要求簡要分析煉字的作用，如2008年天津卷第16題①小題“簡析‘遍’字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果”；（3）分析兩種版本詩句中“哪一個(gè)字更好”的開放性試題，如2004年湖北卷第16題“此詩第二聯(lián)‘潮平兩岸失’有的版本作‘潮平兩岸闊’，你覺得‘失’與‘闊’，哪一個(gè)字更好，為什么”?！拌b賞文學(xué)作品的語言”主要包括賞析詩中煉字（詞）、煉句和語言風(fēng)格三個(gè)方面。（1分）步驟二：“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。提供答題步驟，學(xué)生嘗試答題：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。全詩扣住“風(fēng)”的“有情”二字來寫。驅(qū)煙尋澗戶，卷戶出山楹。（是從線索還是情感還是結(jié)構(gòu)上講它的作用？）——結(jié)構(gòu)上 步驟三： “折柳”二字真切表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情。探究變體的提問：“折柳”一詞在詩中起到什么作用？ 過度：解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)，使詩的結(jié)構(gòu)明朗，抓住這個(gè)詞，就可以把握了整首詩，所以命題者往往出這類考題考我們。夜深天寒，織作不息，以致筋疲力盡。錦 薛瑩札札弄寒機(jī)，功多力漸微 惟憂機(jī)上錦，不稱舞人衣。）步驟三：只一“看”字，就淋漓其盡地表現(xiàn)了離別酸楚的心情。答案：步驟一：同意。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。(步驟一)何處住，在橫塘，通過自問自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。（2）列例證：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色，或結(jié)合全詩分析。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。請(qǐng)分析此詩的語言特色。（十二）質(zhì)樸：這類語言常見于敘事、抒情詩中，作者往往不刻意追求華美的語言，而是用明白如話的語言直接敘述，它是用語上的返璞歸真。（十）沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤憤不平。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。例如，蘇軾《念奴嬌“綠”、“紅”借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。如杜牧的絕句，李清照的詞。一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠(yuǎn)不知。寫出了兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛，不加雕飾，生動(dòng)自然。如李白詩歌的語言，被譽(yù)為“清水出芙蓉，天然去雕飾”?！皽婧Ｔ旅髦橛袦I，藍(lán)田日暖玉生煙。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。劉叉《從軍行》詩：“橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪?！币诧@然是“黃花報(bào)霜信”的意思。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。（6）“盡”與“閑”把讀者引入一個(gè)寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫動(dòng)見靜，以動(dòng)襯靜，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂。（4）“低”寫出人在舟中仰望天空的獨(dú)特的視角，非常準(zhǔn)確。下列詩詞中加點(diǎn)的字各有其妙處，請(qǐng)加以鑒賞分析（1）大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A（王維《使至塞上》）（2）海上生明月，天涯共此時(shí)(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)（3）氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)（4）野曠天低樹，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)（5）寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲(王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》)（6）眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。（《浪淘沙》李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。（《閨怨》王昌齡）前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。例5：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。例3：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！傲簟眲t無這么多含義。①動(dòng)詞：在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。只在此山中，云深不知處。又經(jīng)了幾場(chǎng)雨呢？那該是從“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)”，到“拂堤楊柳醉春煙”，到“一枝紅杏出墻來”，再到“花褪殘紅青杏小”，最后還是在雨里豐肥。一“暗”，寫出天已破曉，油燈將要燃盡，充滿離愁的屋子顯得一片昏 暗。夜雨滴空階，曉燈暗離室”（何遜）本篇描寫與友人惜別的情景。要借助非常儉省的語言外殼來表達(dá)豐富的思想感情，還要符合音韻的需要。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）新課導(dǎo)入：詩歌當(dāng)是語言的藝術(shù)。第一篇：高三語文古代詩歌語言鑒賞優(yōu)質(zhì)教案高三語文古代詩歌語言鑒賞標(biāo)準(zhǔn)教案一、教學(xué)目標(biāo)及課標(biāo)要求：懂得詩歌語言的變形：改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等。二、教學(xué)重難點(diǎn)：鑒賞詩歌中的“詩眼”。中國詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩里面的詞語數(shù)量并不多，蘊(yùn)含的意象卻非常豐富。例如：“復(fù)如東注水，未有西歸日。詩中雖然沒有寫人的活動(dòng)和感受，但是通過“夜雨滴階”的情景可以體察到離人心中的凄涼，冰冷的雨點(diǎn)仿佛滴在他們的心上。一個(gè)雨“肥”梅子。賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。詩中一些特別值得重視的詞，通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。（《哀江南》孔尚任）在這里，一個(gè)“剩”字引人注目，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“?！彪m與“留”意思相近，但“剩”字一般是被動(dòng)的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“剩”字有時(shí)間性，給人一種“無可奈何”之感?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。這是一位滿臉稚氣的少婦。（《其一》劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。（3）“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。“日”即“天天”之意，水是流動(dòng)的，用一“日”字，令人感覺它始終如一的守恒。崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！睂?shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。葉夢(mèng)得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花?！毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。如：陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。如《絕句》杜甫：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。如李商隱的詩。（四）自然：不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”。（江樓月白居易）嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。（六）含蓄：其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（七）奔放：指直率而有氣勢(shì)。例如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平時(shí)送客楚山孤。（九）悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格?！痹姼枰陨n茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而孤獨(dú)悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。例如，李賀《夢(mèng)天》中的“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小得像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。三、四句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（二）答題步驟（1）明特色：一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。品評(píng)這首詩歌語言上的特色？這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。一看腸一斷，好去莫回頭。（題干中說它傳神，問為什么？我們自然要回答）過渡：解答分析： 古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味經(jīng)過錘煉的字的妙處，答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，結(jié)合意境展開聯(lián)想再現(xiàn)情景。或（此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不