【正文】 看”字，就淋漓其盡地表現(xiàn)了離別酸楚的心情。經(jīng)過(guò)分析，我們可以總結(jié)出答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。錦 薛瑩札札弄寒機(jī)，功多力漸微 惟憂(yōu)機(jī)上錦，不稱(chēng)舞人衣。（1）分析：“寒”、“微”二字在詩(shī)中的表達(dá)效果。依據(jù)答題步驟，我們來(lái)判斷評(píng)改以下答案（5分）答案1：寒在句中指天冷，微在句中指力氣弱；表現(xiàn)出織女內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。（3分）（為什么）答案2:寒在句中指天冷，微在句中指力氣弱。夜深天寒，織作不息，以致筋疲力盡。表現(xiàn)出織女內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。（5分）（為什么）詩(shī)眼型（一詞領(lǐng)全詩(shī)）：春夜洛城聞笛 李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。（敘事）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？（抒情）問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？ 寓意不難答（隱含的意義，映襯怎樣的主題），關(guān)鍵是回答“為什么”是關(guān)鍵詞？從哪個(gè)角度答。探究變體的提問(wèn)：“折柳”一詞在詩(shī)中起到什么作用？ 過(guò)度：解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調(diào)，使詩(shī)的結(jié)構(gòu)明朗，抓住這個(gè)詞，就可以把握了整首詩(shī)，所以命題者往往出這類(lèi)考題考我們。我們還是從研究答案找規(guī)律：答：步驟一：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”（折柳相送，表達(dá)依依惜別之情），而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。步驟二、三答的就是“為什么”是關(guān)鍵。步驟二：同意，因?yàn)檫@種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。（是從線(xiàn)索還是情感還是結(jié)構(gòu)上講它的作用？）——結(jié)構(gòu)上 步驟三： “折柳”二字真切表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情。答題步驟：（1）該詞的隱喻是什么？對(duì)突出主旨所起到的作用。（詞的寓意答題方式）（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)或（線(xiàn)索、情感基調(diào)）上所起的作用考慮。（3）表達(dá)作者什么情感？詠風(fēng) 王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林睿清。驅(qū)煙尋澗戶(hù)，卷戶(hù)出山楹。去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。日落山水靜，為君起風(fēng)聲。（1）這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是那兩個(gè)字？：4分（顯示答題步驟3）答案1：“詩(shī)眼”是“有情”二字。全詩(shī)扣住“風(fēng)”的“有情”二字來(lái)寫(xiě)。前面從“有情”寫(xiě)它帶給林睿以清爽，后面又由“有情”贊美它“為君起風(fēng)聲”（2分）——只答出結(jié)構(gòu)作用答案2：“詩(shī)眼”是“有情”二字，全詩(shī)扣住“風(fēng)”的“有情”二字來(lái)寫(xiě)。前面從“有情”寫(xiě)它帶給林睿以清爽，后面又由“有情”贊美它“為君起風(fēng)聲”詩(shī)人以風(fēng)喻人，托物言志，著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。（4分）.（答全了結(jié)構(gòu)作用、表達(dá)情感）語(yǔ)言特色型：春 怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。問(wèn)：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。語(yǔ)言特色一般從哪幾個(gè)角度來(lái)答？（語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)言藝術(shù)）提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。提供答題步驟，學(xué)生嘗試答題：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。提供參考答案，學(xué)生自行評(píng)改：步驟一：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化。（1分）步驟二：“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)（2分）步驟三：這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。（2分）第二篇：高三語(yǔ)文 第一輪專(zhuān)題鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言教案鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言【考綱要求】考綱規(guī)定“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”?！拌b賞文學(xué)作品的語(yǔ)言”主要包括賞析詩(shī)中煉字（詞）、煉句和語(yǔ)言風(fēng)格三個(gè)方面。賞析煉字（詞）是品析詩(shī)中在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞，賞析煉句就是品析詩(shī)中簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的句子。賞析語(yǔ)言風(fēng)格就是品析詩(shī)歌的語(yǔ)言在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式方面所顯示出的格調(diào)和氣派。高考鑒賞古詩(shī)語(yǔ)言的試題主要有分析煉字試題、分析煉句試題、分析語(yǔ)言風(fēng)格試題三類(lèi)。分析煉字試題主要有三種設(shè)題方式：（1）沒(méi)有具體給出詩(shī)句中煉字，要求在準(zhǔn)確判定出煉字的基礎(chǔ)上作答，如2007年全國(guó)卷Ⅱ第12題②小題“第三聯(lián)上下句中最精練傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析”；（2）已具體指出煉字，要求簡(jiǎn)要分析煉字的作用，如2008年天津卷第16題①小題“簡(jiǎn)析‘遍’字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果”；（3）分析兩種版本詩(shī)句中“哪一個(gè)字更好”的開(kāi)放性試題，如2004年湖北卷第16題“此詩(shī)第二聯(lián)‘潮平兩岸失’有的版本作‘潮平兩岸闊’，你覺(jué)得‘失’與‘闊’，哪一個(gè)字更好，為什么”。這類(lèi)試題只要考生圍繞一個(gè)煉字持之有據(jù)、言之成理地分析即可得分。分析煉句試題一般既要分析句子的表層意又要分析其深層意?！靖呖冀痤}】，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（2008年高考全國(guó)卷Ⅰ）江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。【注】①潘大臨（約1057—1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子?！窘馕觥窟@是一道分析煉字試題，要求賞析五言律詩(shī)頸聯(lián)中兩個(gè)煉字。《江間作四首（其三）》首聯(lián)描寫(xiě)古代兵家必爭(zhēng)之地西山和英雄馳騁爭(zhēng)霸的赤壁的雄奇地勢(shì)。頷聯(lián)作者遙想歷史上叱咤風(fēng)云的英雄建立的蓋世功業(yè)，如滾滾東流的江水一去無(wú)回。頸聯(lián)描寫(xiě)作者俯視沙灘一片明亮，那是因?yàn)樵S多白鷺棲息在那里；仰望廣闊的天空，看上去高飛云端的鴻雁似乎在向后移動(dòng)，贊嘆宿鷺和飛鴻的閑適。尾聯(lián)寫(xiě)最羨慕“漁竿客”駕一葉扁舟在煙雨朦朧中歸去，悠閑地聽(tīng)著雨打船篷的聲音。參考答案：“拳”和“退”。用“拳”字形象表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的悠閑神態(tài)，用“退”字生動(dòng)別致地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中徐徐飛行的閑適狀態(tài)。構(gòu)成了一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面，暗含著作者對(duì)閑適隱逸生活的向往。2．閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。（10年湖南卷）好事近① 陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋(píng)紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。【注】①本詞寫(xiě)于作者54歲時(shí)東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)用心愛(ài)心專(zhuān)心參考答案：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延澗澤，形象生動(dòng)，“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋(píng)紅蓼相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅?cè)诵摹ｈb賞詩(shī)歌語(yǔ)言題的考查模式第一種模式：煉字型煉字：指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其形象生動(dòng)的效果。例：南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看一腸斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)則非常傳神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？答：同意?！翱础痹诰渲兄富赝ú襟E一）離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸欲斷。此字讓我們仿佛看到主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象，（步驟二）只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（步驟三）小結(jié)：提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在何處？ 解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，必須放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(注意看這個(gè)字或者詞有沒(méi)有構(gòu)成語(yǔ)法現(xiàn)象，有沒(méi)有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，如果有，也要寫(xiě)進(jìn)去）③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情。（作用）第二種模式：引領(lǐng)型 例：春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？ “折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵，其寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟一)這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的。(步驟二)可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。(步驟三)小結(jié)：提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一字一詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調(diào)，全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：用心愛(ài)心專(zhuān)心①該詞對(duì)突出主旨所起的作用。②從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。第三種模式：特色型例： 春怨 金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：此詩(shī)語(yǔ)言特色是清新自然、口語(yǔ)化。(步驟一)“黃鶯兒”是口語(yǔ)化，顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。(步驟三)小結(jié)：提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。答題步驟：（1）用一二個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句，具體分析這種特色。（3）有時(shí)需要指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格（語(yǔ)言特點(diǎn)）見(jiàn)《學(xué)海導(dǎo)航》103頁(yè)。詩(shī)歌語(yǔ)言的個(gè)人風(fēng)格陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩(shī)畫(huà)一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的婉約悱惻 陸游的悲壯愛(ài)國(guó) 第四種模式：詩(shī)眼型“詩(shī)眼”大致分為兩類(lèi)：一是一首詩(shī)內(nèi)容的凝聚點(diǎn)，表現(xiàn)詩(shī)的主旨，這是全詩(shī)的詩(shī)眼。二是一句詩(shī)中最精練最傳神的一個(gè)字，或增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性，使詩(shī)歌充滿(mǎn)情趣，給人以豐富的想像；或使詩(shī)意更精確；或使詩(shī)句翻出新意。這是局部的詩(shī)眼。例：孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛?！咎釂?wèn)】古人有“一詩(shī)之眼”的說(shuō)法。這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪個(gè)字？以頷聯(lián)為例，說(shuō)說(shuō)是如何體現(xiàn)詩(shī)眼的? 參考答案：(1)詩(shī)眼是“孤”，即孤獨(dú)之意。(2)“誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬(wàn)里云天中，有誰(shuí)會(huì)心生憐意啊”。(3)“一片”、“萬(wàn)重”對(duì)比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰(shuí)憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩(shī)人對(duì)孤雁的憐憫之情。(4)頷聯(lián)形象地寫(xiě)出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。小結(jié)提問(wèn)方式: A、本首詩(shī)歌的詩(shī)眼是某一字，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。B、你認(rèn)為這首詩(shī)某一聯(lián)兩句中“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？用心愛(ài)心專(zhuān)心答題步驟:點(diǎn)出詩(shī)眼，并釋義。緊扣詩(shī)眼，解釋句意。結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩(shī)眼。總結(jié)該聯(lián)如何點(diǎn)明主旨，突出詩(shī)眼?！疽?guī)律總結(jié)】高考題對(duì)語(yǔ)言的考查，一般從詞句入手?；卮鸱绞剑话憧傉f(shuō)語(yǔ)言特色，然后結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容，從手法（修辭、煉字）、內(nèi)容、思想感情入手分析。就近幾年高考題來(lái)看，從思想內(nèi)容方面考查多些，表達(dá)效果也主要體現(xiàn)在表情達(dá)意上。煉字、詩(shī)眼是主要的考查方式。鑒賞詩(shī)歌的的語(yǔ)言往往從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：一、考慮古代詩(shī)歌推敲字詞的特點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)。名詞：名詞往往是特定意象的特稱(chēng)。名詞的連用常常會(huì)營(yíng)造出一定的意境。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》。動(dòng)詞：一個(gè)動(dòng)詞往往能夠使整首詩(shī)活起來(lái)，而且動(dòng)詞往往有多重含義。如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！币粋€(gè)“見(jiàn)”字把詩(shī)人無(wú)意看山而見(jiàn)山，悠閑自得的形象表現(xiàn)了出來(lái)。形容詞：這些詞語(yǔ)往往從各個(gè)角度對(duì)中心詞進(jìn)行修飾限制，對(duì)渲染氣氛、表現(xiàn)心情都有非常重要的作用。如“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！薄凹t”“綠”“火”“藍(lán)”等詞語(yǔ)把江南的美景寫(xiě)得色彩絢爛，美不勝收。副詞：往往也起修飾限制作用，在很多情況下也是鑒賞的重點(diǎn)。如“忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！币粋€(gè)“忽”字把漫不經(jīng)心而忽然想起了丈夫不禁傷感的情緒變化表現(xiàn)得淋漓盡致。而這正是本詩(shī)的耐人尋味之處。數(shù)量詞：可以準(zhǔn)確地表情達(dá)意。如杜甫的《曲江二首》之一中的“一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人”，“一片”飛花落下都要減掉一層春色，“萬(wàn)點(diǎn)”飛花飄落更使人煩惱愁?lèi)?。抒發(fā)了詩(shī)人因傷春而滿(mǎn)腹愁怨的感情。疊詞：詞語(yǔ)的重疊往往能使意境深化。典型的是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！睂⒃?shī)人寂苦無(wú)告的心境淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。二、關(guān)注詩(shī)歌語(yǔ)言變形的特點(diǎn)。因?yàn)楣糯鷿h語(yǔ)本身的特點(diǎn)和詩(shī)詞格律對(duì)語(yǔ)言使用的限制，詩(shī)詞里的經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)言的變形，而這些變形的詞語(yǔ)在詩(shī)歌表情達(dá)意方面往往起到重要的作用。如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”把春風(fēng)的多情、靈動(dòng)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了出來(lái)。再如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！薄盎R淚”不是說(shuō)花流淚，而是說(shuō)花上濺上了愁人的眼淚；“鳥(niǎo)驚心”也不是說(shuō)鳥(niǎo)兒受到驚嚇，而是說(shuō)鳥(niǎo)鳴驚動(dòng)愁人的心。三、關(guān)注修辭語(yǔ)言的表達(dá)效果。常用的修辭有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等待。因?yàn)樾揶o的運(yùn)用，詩(shī)歌往往達(dá)到一種特殊的表達(dá)效果。語(yǔ)言鑒賞也應(yīng)特別關(guān)注這種情況。如王維寫(xiě)風(fēng)：“日落山水靜，為君起松聲?！痹谌章湮魃?、山水靜寂、忙碌了一天的人們感到倦怠的時(shí)候，它盛情地為人們吹動(dòng)松濤，奏響大自然的雄渾樂(lè)曲。這種擬人手法的使用，把善解人意的風(fēng)的形象很好地表現(xiàn)了出來(lái)。再比如賀知章的“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳” “碧玉”喻色，“絲絳”喻形，把柳樹(shù)青翠潤(rùn)澤、柳條細(xì)長(zhǎng)柔嫩的特點(diǎn)十分形象地展示了出來(lái)。四、關(guān)注詩(shī)歌整體的語(yǔ)言風(fēng)格。用心愛(ài)心專(zhuān)心詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，多種多樣，概括起來(lái)有以下幾種：平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡(jiǎn)潔、洗練、豪放、柔婉等等。很多詩(shī)人長(zhǎng)期的寫(xiě)作實(shí)踐形成了自己的語(yǔ)言特色。如陶淵明的樸素自然、杜甫的沉郁頓挫、李白的豪放飄逸、白居易的通俗明白、王昌齡的雄健高昂、李商隱的朦朧隱晦、王維的清新自然、杜牧的清健俊朗、高適的悲壯蒼涼、李清照的纏綿悱惻、韓孟的奇崛險(xiǎn)怪、溫庭筠的綺麗香艷等等。了解了這些詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)于鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言特別有幫助。鞏固練習(xí)：[題組一 煉字型] 1.(2009山東高考)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。