【正文】 ：準確指出詩句運用了什么手法——結合詩句具體分析是怎樣運用這一手法的——運用這一手法表達了什么感情或起到了什么效果。四、鞏固練習閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分） 絕句漫興九首（其三） 杜甫 熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。 銜泥點污琴書內，更接飛蟲來打人。（注）這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年） 請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。參考答案1：這首詩景中含情（1分）。 詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”的活動。（1分）這些描寫既凸現(xiàn)了燕子可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)了燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。（2分）全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人草堂安定生活的喜悅和悠閑之情（2分） 參考答案2：這首詩借景抒情（1分）。詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫（1分）。借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨，（2分）表現(xiàn)出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情（2分）閱讀下面這首詩，按要求答題。雨后池上 劉 斂一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。請從動靜結合角度說說這首詩的表達(構思)方式。參考答案：前兩句是靜景，給人一種輕淡平和的心理感受。后兩句，由靜入動，給人強烈的動感，好像是賞景進入了高潮(如同小說的高潮)，透露出作者內心由衷的喜悅與贊嘆，以靜顯動，以動襯靜，相得益彰。五、教學反思：第四課時 詩歌鑒賞之思想感情教案一、考綱解讀從近幾年的高考真題看，古詩詞鑒賞題中“情感型”試題特別受命題者青睞，而且分值較高。只有準確感受作者在詩詞中的情感，才能從更高層面品味、鑒賞詩詞，故考生對這一類型的試題不可小覷。該題型的命題形式一般分為三類：簡要分析作者在這首詩（詞）中表達的感情；這首詩（詞）情感豐富，請簡要分析；某一情感在這首詩（詞）中是如何體現(xiàn)的？當然題目設置并不囿于上述類型，有時它和其它題型一起出現(xiàn)，有時也不需要去具體分析這種情感?？忌鷳鶕?jù)試題的設置要求去準確作答。二、知識歸納詩歌就題材（內容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨：⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念?；虮戆桌硐胄拍??；虮磉_彼此勉勵。⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。三、例題剖析及答題指導例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 關河令 周邦彥① 秋陰時晴漸向瞑，變一庭凄冷。 佇聽寒聲②，云深無雁③影。更深人去寂靜，但照璧孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永![注] ①周邦彥（10561121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。參考答 案 ：作 者 在 詞 中 表 現(xiàn) 了 思 家 、 孤 寂 的 心 情 。（2分） 上 闋 寫 作 者 站 在 庭 院 等 候 親 人 的 消 息  但 盼 來的 只 是 “ 無 雁 影 ”； 下 闋 寫 作 者 本 想 借 酒 澆 愁 ， 酒 醒 之 后 ，卻 愁 上 加 愁 ，于 是 感 嘆 不 已 ，使孤 棲 之 愁 更 深 一 層 。（3分）答題指導（1）、題目類型：“表達了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會現(xiàn)實”，“表現(xiàn)了怎樣的情趣”，“主旨是什么”或結合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。（2）、解題格式：一、所抒感情：通過什么內容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情二、概括詩歌主旨：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式)（3）、答題要領： 一是根據(jù)詩句描述內容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。 二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”。答題要領 1）、抓住詩題古詩的詩題常常是詩眼或中心事件。許多古詩的詩題本身就透露出了感情基調，如李白的《送友人》，一個“送”字，說明了此詩表現(xiàn)的是惜別之情。2）、抓住關鍵詞 有些古詩，詩人在詩中用一兩個詞語來點明詩的感情，抓住了這樣的關鍵詞，也就能夠快速地把握詩歌的感情基調。如李白的《春夜洛城聞笛》中的“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”一句，由“故園情”一語可推知此詩表達的是思鄉(xiāng)之情。3）、抓住題材類型 人們常按題材把古典詩歌分成若干類，同類詩歌的感情基調有大體相同之處。因此，若能判定一首所屬的類型，便可快速把握該詩的感情基調。如思鄉(xiāng)詩，毫無疑問要抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、親人之情；送別詩，多寫離情別恨和深厚友情。4）、抓住景物形象特點景物形象可分為“樂景”（優(yōu)美閑適、色彩明麗、壯觀奇?zhèn)ァ鈩菪蹅ィ┖汀鞍Ь啊保ɡ淝迤鄾?、色彩暗淡、低沉蕭瑟）兩類。“樂景”表現(xiàn)“樂情”，“哀景”則表現(xiàn)“哀情”。不過特別要留意的是古詩常用“以樂景襯哀情”的手法。如杜甫《旅夜書懷》中的“星垂平野闊，月涌大江流”，用境界雄渾闊大的遠景（樂景）反襯詩人孤獨寂寞的哀情。5)、抓住典型意象意象是融入了詩人主觀情感的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情感，所以必須注意分析詩中意象來揣摩詩人情感。6)、抓住注釋注釋有時很短，卻是命題者給考生的暗示，下面就注釋分類及其所暗示內容作一表格：注釋分類 所暗示內容介紹作者背景 暗示詩人的創(chuàng)作動機及本詩的思想內容介紹相關詩句 暗示本詩的用典或意境介紹作者 暗示本詩的寫作風格，從中揣摩出本詩的感情基調介紹別人評價 暗示本詩的藝術特色或本詩的思想內容四、鞏固練習閱讀下面這首詞，分析這闕詞的內容主旨：采桑子 歐陽修天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應慣尋常聽管弦。風清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙?！窘馕鲋笇А康谝徊秸J真閱讀詩句，整體感知詩歌寫的大致意思。第二步明確詩中提到地點（西湖）、時間（月夜），人物（詩人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風清月白），歸納時要善于摘錄詩中詞語組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點揣摩詩人的思想主旨。抓住重點詞語或短語“誰羨”、“便是仙”進行讀解，詩句結尾句不再描寫，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關鍵。前面景色描寫非常寧靜、美好，才會有“人在舟中便是仙”的感覺。這種鑒賞題在解答時，通?！扒蟹帧睘閮牲c，一是根據(jù)詩句描述內容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”?！緟⒖即鸢浮窟@首詩描寫西湖月夜，湖水天光相映，柔風習習，夜鳥閑眠，一片寧靜、美好，好似人間仙境。抒發(fā)了詩人愛戀西湖風光和現(xiàn)實生活的美好情懷。閱讀下面這首詩，分析這首詩表達詩人怎樣的思想情緒？村夜 白居易霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪?！窘馕鲋笇А康谝徊?，找出詩中所描寫的主要景物，“霜草蒼蒼”、“蟲切切”；“月明蕎麥”、“花如雪”。第二步，仔細審視這些景物所體現(xiàn)的特點，想景語皆情語，以景傳情。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語，如“行人絕”“獨出門”等，尤其從“獨出門”可以發(fā)現(xiàn)詩人情感上有一個轉變過程。表現(xiàn)在首句和尾句上，尤其是“霜草蒼蒼”和“花如雪”，兩種景象截然不同。【參考答案】 這首詩抒發(fā)詩人由原先的孤獨寂寞，到獨出門后去排遣煩悶，看到了明麗景色而感到特別喜悅的感情變化。五、教學反思第五課時 詩歌鑒賞綜合訓練教案一、考綱解讀①鑒賞古代詩歌的形象、語言、 表達技巧；②評價古代詩歌的思想內容。三、典例剖析:閱讀下面的古詩，完成后面的題目。夏日三首（其一） 張耒 長夏村墟風日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。 落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。 久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。（一）從形象的角度詩歌中描寫了那些意象？營造了怎樣的意境？（6分）詩歌寫了夏風、夏日、初生的燕雀、花枝的舞蝶、結網(wǎng)的蜘蛛，月光，疏簾溪聲等意象，營造了一種恬靜和諧、生機盎然的意境。變式1:詩歌中描繪那些畫面？營造了怎樣的意境？（6分）夏日的江村風日清麗，屋檐上棲息的小燕雀，蝴蝶展翅停在午間的花枝上，蜘蛛在屋角悠然織網(wǎng)。月光照射在疏疏落落的簾子上，斜倚枕上，聽著潺潺溪水聲。 變式2：詩歌主要采用了怎樣的寫景順序？營造出怎樣的意境？結合詩句簡要分析。（6分）“寫景順序” 角度：全詩景物描寫的順序是由白天到夜晚。（時間順序）（二）從語言的角度：頸聯(lián)中最生動傳神的是哪兩個字？為什么？（6分） “邀”、“納”二字運用精彩；“邀”,邀請之意， ；“邀”字采用擬人手法，把月光寫得很有情味，晃動的月影好像是疏簾請來的一樣；“納”，容納之意， “納”字展開想象，化虛為實，溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣。這一聯(lián)表現(xiàn)出詩人對月影、溪聲的喜愛之情，傳達出作者的心與大自然融為一體，寫出心境的清閑。變式：頸聯(lián)中的“邀’和”納“歷來為人們所稱道，為什么？（三）從技巧的角度：這首詩運用了哪種手法描繪夏日之景？（6分）①動靜結合、以動襯靜或視聽結合的手法。如：視角夏日的江村風日清麗，屋檐上棲息的小燕雀，蝴蝶展翅停在午間的花枝上，蜘蛛在屋角悠然織網(wǎng)。月光照射在疏疏落落的簾子上；聽覺斜倚枕上，聽著潺潺溪水聲。 變式1：從動靜的角度賞析這首詩？ 變式2：這首詩運用了哪些手法描繪夏日之景？變式3：這首詩寫景最主要的手法是什么？請簡要分析。變式4：這首詩最主要的表達技巧是什么？（四）從情感的角度：問：詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？本詩運用借景抒情，情景交融的手法，詩歌通過夏日午夜燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象描寫表現(xiàn)了詩人對清凈、安寧的生活的喜愛。抒發(fā)了詩人淡泊名利、厭惡世俗，想要歸隱田園的情懷。四、鞏固練習：閱讀下面這首宋詩，回答問題。 以事走郊外示友 陳與義 二十九年知已非，今年依舊壯心違。 黃塵滿面人猶去，紅葉