課題研究階段實施計劃和小結-全文預覽
【正文】 校園建設研究階 段 小 結重慶市南川區(qū)南平鎮(zhèn)中心小學校我們的課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校人文校園建設研究》從開展到實施已經(jīng)有一年多的時間了，課題從申報、立項到實施以來，得到了學校領導的大力關心和幫助，得到了課題組全體教師的支持和努力。尋求同伴互助，爭取社會、學校和家長的更一步的支持。課程資源的開發(fā)與利用仍然傾向于結構單一化。四、課題研究之反思我們對課程資源的內(nèi)涵與種類雖然有所認識，但缺乏全面深入的了解。三、課題研究取得的成果通過調查對調查結果的分析，我們撰寫了調查報告和論文，并有數(shù)篇論文獲市縣級獎勵。師生人力資源的有效利用情況調查。在理論學習中，要求每位組員寫讀書筆記，讀書心得等，促進了教師課程資源觀的快速轉變。下面對這一年的工作做以小結。對一學期來的科研研究工作進行認真總結、反思。家長工作。啟動“一幫一，一組紅” 儀式。工作中及時表揚學生的點滴進步，為學生提供展現(xiàn)自我，發(fā)揚長處的機會，使學生逐漸建立和增強自信心。（10）、能把分散的各種信息或知識點連成線、織成面、結成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化。（6）、能運用現(xiàn)代化信息獲取手段去學習，如運用互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術搜集信息、處理信息。（3）、學習能多思善問，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重知識的前提下，敢于挑戰(zhàn)權威，能虛心向別人請教。教學過程中精心備課，力爭通過課堂教學、課外作業(yè)的布置培養(yǎng)學生良好的自主學習的習慣、合作學習的習慣、探究學習的習慣。認真學習研究方案。讓教師實驗研究過程中，體現(xiàn)素質教育，推進新課程改革，突破學科中心，在對學生的關注中提高教學素質適應新課程改革。（3）在主持人的組織下，協(xié)同探討小學低年級語文教學中學生良好學習習慣的培養(yǎng)研究。第二篇：課題研究實施階段計劃課題研究實施階段計劃新學期開始了，我的課題研究工作又進入了一個新的階段。（二）階段小結課題組成員聽了承擔實驗班實驗任務教師的展示課。印刷研究成果集。要求課題組全體人員特別是承擔各校實驗班級任務的教師進一步驗證分析初步形成的“先學后教 當堂達標”的操作流程和基本方法。2015年12月5日，邀請西安市西電附中常務副校長、正高級教師、中學數(shù)學特級教師、全國科研型骨干校長周接夏來校培訓指導，周校長就課題研究的方法、內(nèi)容、課題選取與日常教學結合等方面問題做了詳細講解，并結合自己研究的案例予以說明；報告會后安排了聽眾與專家對話活動，參會的許多教師就個人在課題研究中遇到的問題與周校長進行了交流、討論；整個培訓會進行的生動有趣，藍田縣城關中學大學區(qū)的領導、教師、特別是課題組成員接受了一次有意義的培訓指導，受益非淺。課題組承擔實驗班實驗任務的教師，與課題組其他組員協(xié)作編制導學案，經(jīng)課題組審定后印刷使用。（6）2016年3月10日~2016年5月底，在各校實驗班級進一步驗證分析初步形成的該課題的操作流程和基本方法。（2）2015年12月1日~10日，課題組全員到課題組成員校實驗班級實地觀課、評課，交流經(jīng)驗、討論遇到的問題。課題通過審核立項后，設計課題研究問卷、進行問卷調查、分析問卷調查撰寫分析報告；與學生代表座談，充分了解學生學習方式。第一篇：課題研究 階段實施計劃和小結課題研究 階段實施計劃和小結一、前 期 階 段（一）實施計劃: 2015年9月1日~10月20日，建立組織機構、課題組學習該課題的相關理論，撰寫該課題設計論證材料，進行調查問卷并分析，上報課題申請2015年9月13日15日，召開課題組成員會議，學習討論課題論證并定稿；確定課題研究方案；確定實驗班級和實驗教師；建立課題組研究制度。（材料附后）二、中 期 階 段（一）實施計劃（1）2015年11月20日~2016年元月30日，課題組一線實驗成員在實驗班級進行相應的教學模式實驗。（5）2016年4月底，召集課題組成員會議，進行課題研究的中期小結。會后課題組具體布置了研究工作。課題組成員相互聽了課題實驗班級老師實地講課，并評課，交流經(jīng)驗、討論遇到的問題，使研究實踐活動不斷得以提升。2016年4月28日，召集課題組成員進行課題研究中期小結，交流了各自實驗狀況，課題組負責人指出了中期研究工作的不足，指出了應改善的方面，安排了課題研究后期工作。（3）2016年6月11日~2016年6月20日，課題研究。（5）按照上級要求整理研究資料，并上報材料。
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