小學(xué)英語詞匯教學(xué)課題研究階段小結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究階 段 小 結(jié)重慶市南川區(qū)南平鎮(zhèn)中心小學(xué)校我們的課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究》從開展到實(shí)施已經(jīng)有一年多的時(shí)間了，課題從申報(bào)、立項(xiàng)到實(shí)施以來，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和幫助，得到了課題組全體教師的支持和努力。尋求同伴互助，爭取社會(huì)、學(xué)校和家長的更一步的支持。課程資源的開發(fā)與利用仍然傾向于結(jié)構(gòu)單一化。四、課題研究之反思我們對(duì)課程資源的內(nèi)涵與種類雖然有所認(rèn)識(shí)，但缺乏全面深入的了解。三、課題研究取得的成果通過調(diào)查對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們撰寫了調(diào)查報(bào)告和論文，并有數(shù)篇論文獲市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。師生人力資源的有效利用情況調(diào)查。在理論學(xué)習(xí)中，要求每位組員寫讀書筆記，讀書心得等，促進(jìn)了教師課程資源觀的快速轉(zhuǎn)變。下面對(duì)這一年的工作做以小結(jié)。例如：教師還可以讓學(xué)生玩一些音樂游戲，如“魔法鋼琴”、“黑白格”等，這些游戲會(huì)讓學(xué)生在休息娛樂的同時(shí)，感受音樂的韻味，做到“以學(xué)助教”。二、注重樂理知識(shí)的講解———提高學(xué)生的素養(yǎng)教師要注重給學(xué)生講解樂理知識(shí)的內(nèi)容，才能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟力和認(rèn)知能力，從而全身心健康發(fā)展。樂理知識(shí)就是在音樂的發(fā)展歷程之上，對(duì)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，音譜和音調(diào)等音樂基礎(chǔ)元素進(jìn)行知識(shí)性的介紹和概括，讓學(xué)生對(duì)音樂有更好的了解和認(rèn)知。根據(jù)音樂的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)音樂中段樂理知識(shí)做一些分析和探究。（5）、重運(yùn)用。（4）、重趣味。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。確定學(xué)生大都聽清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。我認(rèn)為我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn)：（1）、重示范。俗話說，“拳不離手，曲不離口”英語作為學(xué)生的第二語言，確實(shí)需要不斷地重復(fù)，可在實(shí)際教學(xué)中，沒有這么多的時(shí)間留給學(xué)生做專項(xiàng)訓(xùn)練。總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有熱情，學(xué)習(xí)效果也更為理想。這個(gè)過程，無疑讓學(xué)生初步感受到了單詞拼讀的神奇。學(xué)生得益的同時(shí)，老師也逐步提高了詞匯教學(xué)的能力。2）.認(rèn)真開展聽課評(píng)課，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。理論是學(xué)習(xí)、研究的指路燈，所以我校英語教師非常注重學(xué)習(xí)，在每周的教研活動(dòng)中便在一起學(xué)習(xí)討論《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。為使英語詞匯的學(xué)習(xí)更有效，英語學(xué)科開展了英語詞匯教學(xué)的課題研究。隨著英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，小學(xué)生所需掌握的詞匯量也迅速增至六、七百個(gè)，這對(duì)于初學(xué)英語的小學(xué)生來說是有些難度的。現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：1）.立足課題組成員現(xiàn)狀，積極進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。用扎扎實(shí)實(shí)的理論來武裝自己，引導(dǎo)英語課的教學(xué)。觀察不同教學(xué)方式帶來的不同效果，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)分析最有效的教學(xué)方案。并能利用舊單詞，根據(jù)讀音，尋找相應(yīng)的字母，對(duì)新單詞進(jìn)行填空。學(xué)生們也正在逐步學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)著自己用音標(biāo)組詞，讀詞。但在平時(shí)的教學(xué)中還不能持之以恒地進(jìn)行音標(biāo)拼讀法的教學(xué)。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。聽清后再跟說。（2）、重情景。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，如：penpencilpencilbox , daytodayMondayTuesdayyesterday, alltallballsmall 等等。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。第二篇：階段小結(jié)課題研究教學(xué)小學(xué)音樂音樂教研組小課題研究《音樂課中樂理知識(shí)的滲透與教學(xué)》課題研究階段教學(xué)小結(jié)20172018學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)樂理知識(shí)課堂旨在讓學(xué)生明白基礎(chǔ)的音樂技能和理論知識(shí)，對(duì)音樂的發(fā)展歷程和進(jìn)化史有初步的了解，讓學(xué)生充滿對(duì)音樂的向往，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的身心得到放松，提高學(xué)生欣賞美、感受美的能力和促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，為今后更高級(jí)的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生在感受音樂魅力的同時(shí)，能拋開煩惱，讓身心得以放松和調(diào)節(jié)，所以，在小學(xué)開展音樂課程是很重要的，教師一定要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)音樂對(duì)人心靈健康發(fā)展的重要性，從而才能激起學(xué)生的興趣，讓音樂課為學(xué)生帶來全身心的享
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