20xx秋青島版數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元《平行與相交》-全文預(yù)覽
【正文】 生：一根掉在盒子上，一根掉到了桌面上。 師：剛才同學(xué)們對平行理解得非常好。（課件演示兩條直線之間的距離是相等的。）我們以這組直線為例，這是直線口，另一條是直線 b，我們可以說直線 a是直線 b的平行線；也可以說直線 b是直線 a的平行線。 生 3：寬度是一樣的。再看 4號（課件演示），怎么樣，對！延長后也不會相交。） 【評析：這一環(huán)節(jié)，對“看似不相交，實際相交”的現(xiàn)象做了精細化的處理。）對于他們組的這種分類方法，你有不同意見嗎？ 生 2：不同意，⑤這樣看是不相交的，延長后也會相交。 師：他剛才提到了相交，像這樣交．叉在一起的兩條直線，數(shù)學(xué)上叫相交（板書），相交的點?！? 2．分類 —— 認識相交。看六組直線。 （生獨立思考并畫圖，師巡視并搜集作品。 【評析：從學(xué)生熟悉的生活情境入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（課件呈現(xiàn)情境圖。 教學(xué)過程： 活動一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 教學(xué)重點 ： 通過分類比較，認識同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，認識平行線。教材從斑馬線、停車位和路燈等現(xiàn)實場景中抽象出平面上不重合的兩條直線，通過觀察、對比引導(dǎo)學(xué)生認識直線相交與不相交的位置關(guān)系，并依據(jù)兩條直線不相交，建立起直線互相平行的概念；在建立平行的概念后，組織學(xué)生畫 平行線，進一步體驗平行的特點，探究平行線的畫法。 教材簡析： 平行線是在學(xué)生認識直線以后學(xué)習(xí)的直線與直線間的一種位置關(guān)系，是學(xué)生進一步認識平行四邊形、梯形特征的重要基礎(chǔ)。 3．學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)知識在生活中的真實存在，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，進一步發(fā)展空間觀念。 學(xué)具 ： 白紙、一張方格紙、彩筆、三角板和直 尺。一起來看看。 師：同學(xué)們，如果我們把兩條線段所在的直線畫下來無限地延伸，它們會存在怎樣的位置關(guān)系呢？
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