【正文】 歌曲。二、學(xué)唱歌曲《聰明的電腦》教師播放歌曲《聰明的電腦》，幼兒欣賞。有條件的幼兒園準(zhǔn)備有關(guān)電腦的知識(shí)的錄像。請(qǐng)數(shù)位幼兒當(dāng)眾講故事《逛超市》，大家欣賞。另外付款之前，不能打開要購(gòu)買物品的包裝?，F(xiàn)在為了滿足人們的各種需要，許多地方都有超市了。在教室一角裝飾一個(gè)小超市，內(nèi)有貨架和購(gòu)物筐若干，模擬收銀臺(tái)1個(gè)。它們有的很高，有很多層；有的很低，但也有五六層。教師小結(jié)：現(xiàn)在路上的車越來(lái)越多了，不但需要很寬的路，還需要很金多立交橋來(lái)幫助疏通交通?；顒?dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)城市的新變化教師出示自制的教具，組織幼兒討論城市的新建筑有哪些，新的變化在哪里？教師：你們知道現(xiàn)在咱們的城市有哪些新變化嗎？出現(xiàn)了哪些新建筑？它的在哪里？叫什么？教師：你們說(shuō)得真不錯(cuò)，觀察得很仔細(xì)，找出了許多現(xiàn)在和過(guò)去不一樣的地方?；顒?dòng)8： 城市的新變化 活動(dòng)目標(biāo)觀察周圍的變化,了解現(xiàn)在和過(guò)去的不一樣。幼兒回憶，想想還有哪些有營(yíng)養(yǎng)的食物也是經(jīng)微生物作用后形成的。幼兒翻看幼兒用書《各種各樣的微生物》。教師小結(jié)：食物變質(zhì)的原因是因?yàn)橛形⑸镌谄鹱饔?。生字卡“微生物”。知道不能吃變質(zhì)的食物。認(rèn)讀漢字“風(fēng)車”“影子”。教師示范改變玩具和手電筒之間的距離，幼兒觀察影子大小的變化，讓幼兒發(fā)現(xiàn)玩具與光源的距離不同，影子的大小也不一樣。手電筒、幕布、玩具。教師將幼兒的作品展示出來(lái)，大家一起分享，說(shuō)說(shuō)畫的是什么，云彩是怎么變化的。二、欣賞兒歌《云之歌》教師朗誦兒歌《云之歌》，幼兒翻看幼兒用書。選擇一個(gè)云多的天氣，觀察天上云的變化。唐僧：雙用合掌于胸前；孫悟空：抬起左腳，右用在額前彎曲；白骨精：屈膝分腿站立，兩用在胸前做爪子狀。三種角色的關(guān)系是：唐僧抓孫悟空，孫悟空抓白骨精，白骨精抓唐僧。將細(xì)的紙軸套入粗的軸筒內(nèi)，拉至接縫處就像金箍棒一樣可以隨意伸縮了。報(bào)紙若干張。幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。教師：小紅、小黃、小藍(lán)分別掉進(jìn)了什么顏色的染缸？橙色、綠色、紫色分別都是由哪兩種顏色混在一起變來(lái)的？教師：原來(lái)，橙、綠、紫三種間色就是由紅、黃、藍(lán)三種三原色兩兩混合而來(lái)的?；顒?dòng)過(guò)程一、試一試：兩種原色混在一起會(huì)變成什么教師：你們知道三原色分別是哪三種顏色嗎？如果把它們兩兩混合的話，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？幼兒自由討論。初步掌握三原色變成三間色的基本方法。將各種顏料加入好的面團(tuán)中，請(qǐng)幼兒在膽象，作彩色面團(tuán)捏出各種各樣自已喜歡的東西。教師：這些好吃的東西都是什么做的？教師：面粉是什么樣的？你們知道面粉是由什么變來(lái)的嗎？二、聽故事《花瓣兒風(fēng)車》教師出示教學(xué)掛圖故事《花瓣兒風(fēng)車》，幼兒欣賞。二、討論教師:說(shuō)說(shuō)生活中有哪些東西是三角形變的, 哪些東西是梯形娃娃變的?、教師出示三角形和梯形卡紙,讓幼兒討論怎樣將三角形變成梯形,、教師概括梯形娃娃特征。整個(gè)活動(dòng)的開展非常順利，這是我們第一家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，也是第一次親子制作活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)既是為了讓家長(zhǎng)了解孩子在園的活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)又借助此次機(jī)會(huì)增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系。先挑選一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜，確定哪邊做汽車的頭和尾巴，切幾片胡蘿卜，用牙簽固定在兩邊當(dāng)做輪子。第二步，果果要去上學(xué)，路上他碰到了小老鼠多多，請(qǐng)你看一看，多多長(zhǎng)得什么樣子，他是用什么材料做成的。借助于主題中的其他活動(dòng)，在本活動(dòng)開展之前，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常見的水果蔬菜，并參與了一系列的活動(dòng)和游戲，所以孩子們對(duì)蔬果造型的原材料已經(jīng)有了一定了解，奠定了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。活動(dòng)反思本次活動(dòng)是在主題《秋天到——拔蘿卜》的背景下開展的，因?yàn)閯偤檬且_展小班家長(zhǎng)半日活動(dòng)，所以我們將原活動(dòng)《蘿卜變變變》改編成了親子制作活動(dòng)，在活動(dòng)開展過(guò)程中，我有很多感想，現(xiàn)將活動(dòng)進(jìn)行以下反思：一、目標(biāo)的重新定位，重在情感的激發(fā)和體驗(yàn)。2．幼兒和家長(zhǎng)一起制作 3．教師播放音樂(lè)，觀察指導(dǎo)。果果要去上學(xué)，路上他碰到了小老鼠多多，請(qǐng)你看一看，多多長(zhǎng)得什么樣子，他是用什么材料做成的。2．通過(guò)和爸爸媽媽一起制作，增強(qiáng)親情。學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也完全是取決于教師對(duì)學(xué)生單一的美術(shù)作業(yè)的肯定與否來(lái)進(jìn)行的。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性得不到重視；探究能力與想象能力經(jīng)常被忽視。本課通過(guò)一系列教學(xué)創(chuàng)新手段（動(dòng)畫片段趣味性導(dǎo)入法，實(shí)驗(yàn)操作、人性化的互評(píng)方式等等），開發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)新能力。（六）展示作品,互相交流采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)（七）小結(jié) 老師看出來(lái)了這節(jié)造型課給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多動(dòng)腦、多觀察、多實(shí)踐，記住，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。（五）自由創(chuàng)作，展現(xiàn)個(gè)性。（二）小品展示，激發(fā)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：蔬果的制作方法，通過(guò)示范解決。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的形象思維、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外，我們還能在各種宴席上，看到廚師運(yùn)用巧手將蔬菜瓜果雕刻成龍、鳳、魚、兔等各種美妙的形象。六、簡(jiǎn)明扼要顯“主題”板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，是教學(xué)流程的軌跡。魅力來(lái)自于藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)源于生活。采取自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方法對(duì)作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)欣賞，思維開闊，重點(diǎn)顯明突出、再經(jīng)過(guò)分析材料，理清了自己的設(shè)計(jì)思路，這樣難點(diǎn)逐一突破，使學(xué)生感受到創(chuàng)意的快樂(lè)。再把多余的皮撕掉，稍加改變，添加身體變成了什么？一個(gè)水果三種設(shè)計(jì)，這個(gè)環(huán)節(jié)既讓學(xué)生加深了對(duì)方法的使用了解，又突出了創(chuàng)意和創(chuàng)新，為挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生的思路更加開闊。環(huán)節(jié)四：直觀演示，引導(dǎo)創(chuàng)新。設(shè)置問(wèn)題這些是用什么蔬果做的？用到了什么方法？我挑選有代表性的小組同學(xué)發(fā)言，基本得出制作時(shí)所需的方法。學(xué)生在描述蔬果特征的基礎(chǔ)上，再次對(duì)動(dòng)物身體特征進(jìn)行分析，這樣的角度轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)能加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，突出本課重點(diǎn)，也為解決難點(diǎn)做好鋪墊。花菜顏色是白色，表面凹凸不平，巧妙改變可以做綿羊身體。這一環(huán)節(jié)通過(guò)一張有趣圖片的導(dǎo)入，讓同學(xué)們從不同角度去發(fā)現(xiàn)，既有意義又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，此環(huán)節(jié)既巧妙，又直奔主題。上課伊始，我用一種神秘的口氣：“老師給同學(xué)們帶來(lái)了一張有趣的圖片，仔細(xì)觀察你看到了什么？”同學(xué)們說(shuō)出上面的各種蔬菜名稱，我把圖片一百八十度的轉(zhuǎn)變角度，這時(shí)的圖片和剛才截然不同，“角度變后又看到了什么？”特殊的圖片一下調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。教學(xué)難點(diǎn)：用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。（3）、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。二、深入分析說(shuō)“學(xué)情”二年級(jí)學(xué)生年齡小，思維活躍，想象力豐富，好奇心重，不足之處是動(dòng)手能力較弱，造型方面比一年級(jí)有了一定的發(fā)展，但還缺乏一定的想象力和創(chuàng)造精神?！妒吖冏冏儭肪褪且还?jié)貼近于生活，集欣賞性、合作性、互動(dòng)性為一體的造型〃表現(xiàn)課。學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)?；顒?dòng)三：分小組，將收集到的物品展示出來(lái)，一起說(shuō)一說(shuō)，這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分，然后進(jìn)行交流。學(xué)生討論、回答。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場(chǎng)，收集一些可用于這堂課的蔬果。，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。教法：認(rèn)識(shí)、探究、學(xué)法：合作探究法、觀察法、討論法、演示法課前準(zhǔn)備：提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。請(qǐng)學(xué)生拆一拆，研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個(gè)形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？學(xué)生討論，回答，教師給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示，并作介紹。第二篇：《蔬果變變變》說(shuō)課稿《創(chuàng)新 體驗(yàn) 感受蔬果多變之魅力》《蔬果變變變》說(shuō)課稿金秋十月，碩果飄香，我們靈寶素來(lái)就有瓜果之鄉(xiāng)的美譽(yù)，你看，那紅彤彤的富士蘋果，黃澄澄的貴妃杏，火紅的水晶柿子……構(gòu)成了一幅幅多彩的美景！今天，請(qǐng)大家跟隨我一起走進(jìn)人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第十一課《蔬果變變變》，在創(chuàng)新中共同感受蔬菜和水果那可愛、多變的藝術(shù)魅力！我解說(shuō)的流程是：潛心研讀解“教材”深入分析說(shuō)“學(xué)情”依托課標(biāo)定“目標(biāo)”匠心獨(dú)運(yùn)說(shuō)“策略”深化重點(diǎn)說(shuō)“流程” 簡(jiǎn)明扼要顯“主題”一、潛心研讀解“教材”我們的教材縱向方面分為四個(gè)學(xué)段，橫向方面分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課在美術(shù)教材整體結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的重要作用。（2）、發(fā)展學(xué)生的塑造能力及創(chuàng)新想象力。教學(xué)重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。五、深化重點(diǎn)說(shuō)“流程”如果說(shuō)研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，我認(rèn)為優(yōu)化環(huán)節(jié)巧施教更是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，為此，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。出示蔬菜做的造型范作，問(wèn)“看看老師做的是什么？用什么做的？”引出本節(jié)課題。蔬果分析我分為兩步來(lái)設(shè)計(jì)，第一步我先出示包菜和花菜的圖片，出示問(wèn)題：這是什么菜？ 特點(diǎn)是什么？適合變成什么？得出包菜的型圓根大，通過(guò)改變可以做出豬頭形狀。小結(jié)：“這些蔬果做的造型形象生動(dòng)，因?yàn)楹侠砝昧耸吖耐庑魏皖伾?。利用送給各小組的禮物，讓學(xué)生分組開展討論。同時(shí)讓學(xué)生感受到蔬果可以有多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。然后把章魚顛倒過(guò)來(lái)，讓同學(xué)們觀察又像什么？這時(shí)添加嘴巴變成娃娃頭。這時(shí)讓學(xué)生再欣賞一些創(chuàng)意作品，然后分析自己手中的材料可以做成什么形象？我們?cè)趺蠢盟念伾?，形狀？讓學(xué)生把想法分享給同桌。學(xué)生用所帶蔬菜水果進(jìn)行自主創(chuàng)造，可單獨(dú)完成，也可以小組合作。環(huán)節(jié)七： 課后拓展，滲透教育。美不止在于外表，更要注重心靈美，滲進(jìn)環(huán)保意識(shí)。讓我們細(xì)心研讀，準(zhǔn)確把握，巧妙設(shè)計(jì)，結(jié)出屬于我們自己的碩果吧！我的解說(shuō)到此結(jié)束，謝謝大家！第三篇：《蔬果變變變》教案2《蔬果變變變》教案教學(xué)背景