【正文】 ，就不會(huì)產(chǎn)生先進(jìn)的教育。我們對此要有清醒的認(rèn)識(shí)，不要被各種五花八門的說法搞得沒有定見。7社會(huì)需要各種各樣的人才，考大學(xué)不一定是唯一的出路。當(dāng)一種事情變成激烈競爭的時(shí)候，超強(qiáng)度的學(xué)習(xí)（訓(xùn)練）就成了競爭者在競爭中獲取優(yōu)勝的必要手段，高考也不例外。啟示二：超強(qiáng)度的學(xué)習(xí)是高考中取得優(yōu)勝的必要手段。只有從育人的角度出發(fā)，而不單純從學(xué)習(xí)知識(shí)出發(fā)，才有可能把教學(xué)搞好。除過極少數(shù)學(xué)生由于先天、后天諸多因素的偶然巧合而使他們具備這些條件外，大多數(shù)學(xué)生是需要經(jīng)過教育者精心培育才能具備這些條件的。不少家長和一線教師都知道，許多學(xué)生之所以學(xué)無所成，不是因?yàn)橹橇Σ?，而是因?yàn)椴痪邆渖鲜龇侵橇σ蛩?。“建設(shè)精神特區(qū)”是目標(biāo)，在學(xué)生校服上印上“追求卓越”字樣，要求學(xué)生課間快步行走以及課間操步伐整齊、口號(hào)洪亮等，都是為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而采取的手段。我們當(dāng)然不能奢望衡水中學(xué)給我們傳真經(jīng)，但我們可以自己去觀察，去思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從中得到啟示。我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，一定要抓住精髓，并把它和我們的具體情況相結(jié)合，而不能搞形式主義、教條主義，一味照抄照搬。望見大寨人鋤地他們就鋤地；望見大寨人積肥他們就積肥。憑著這一點(diǎn)，衡水中學(xué)聲譽(yù)鵲起。客觀現(xiàn)實(shí)使得中學(xué)教育不得不以應(yīng)試為目標(biāo)，以考分論英雄。因此，我國幾乎所有的家長和學(xué)生，都把考分作為衡量學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但我們也必須看到：我國大學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高中生升學(xué)的要求。我們只能說，這樣的教育是單純以應(yīng)試為目標(biāo)的教育。但是，把學(xué)生在這樣喘不過氣的狀態(tài)中學(xué)習(xí)說成是樂學(xué)，說成是興趣使然，是很難讓人信服的。二、對衡水中學(xué)的評價(jià)在衡水中學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間被排得很滿。至于課間操，則更是衡水中學(xué)的一道風(fēng)景：各班整好隊(duì)后，全體同學(xué)利用跑步前的幾分鐘大聲朗讀、背誦。上課鈴聲一響，同學(xué)們立即起立，問老師好。學(xué)生的校服上，都印著“追求卓越”幾個(gè)醒目的大字。在這里，我把自己這次考察衡水中學(xué)的所見、所聞、所感拿出來和大家作一交流，以期能拋磚引玉，引起大家對上述問題的思考、討論。這值得我們每一位參觀學(xué)習(xí)者深思。這次衡中之行結(jié)束了，雖然只看到衡水中學(xué)的皮毛，但我還是感到一種真真切切的震撼。例如：參觀學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)足活動(dòng)，十佳班長競選活動(dòng)等活動(dòng)。”這幾年來衡中人一直在貫徹這一精神。衡中這些做法說明了他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過程中必須突出主體、尊重主體，認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過程中如何提高課堂45分鐘教學(xué)效率是突破課堂的關(guān)鍵。（2）還原自習(xí)本來面目：衡中的自習(xí)分學(xué)科自習(xí)和綜合自習(xí),并且明確要求教師在學(xué)科自習(xí)中不得講課，只能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。上午5節(jié)，下午5節(jié)，晚自習(xí)3節(jié)。這樣的環(huán)境使人工作既有干勁又輕松。這一系列完成，雖是衡水中學(xué)的文化的大海一粟也能讓解開我們心中疑問。到了衡水中學(xué)的校門前給我就是一種感覺那就是“震撼”。同旖要求學(xué)生經(jīng)常翳看記錯(cuò)本每一題要規(guī)范。單一變量原則、等量原則、對照原則。習(xí)題的講評方法有歸類講評，變式講評，拓展講評，學(xué)生講評。常抓實(shí)驗(yàn)，勤練規(guī)范。同時(shí)遺傳題現(xiàn)有逆推考查為主并多以育種為背景考查。最后研究考題走向。最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值，創(chuàng)新教師幸福成長機(jī)制。每班前10位學(xué)生，每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間、放假時(shí)間補(bǔ)差。中心教研組及備課組長簽字，層層把關(guān)，保證試題的質(zhì)量。抓高效課堂。抓細(xì)備課。學(xué)生競爭優(yōu)秀學(xué)生、星級(jí)學(xué)生、十佳班長、十佳舍長。衡中人用成績創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)傳奇，連續(xù)十五年連冠。正是衡中的學(xué)風(fēng)。衡中人追求卓越、超越自我的精神是可貴的。孩子們跑操前每人手拿書本朗朗背書的聲音，跑操時(shí)整齊劃一的步伐，肩并肩步挨步專注力，一步拉下你就得趴下，甚至被踩踏。真可謂感受頗深、受益匪淺，衡中的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去弘揚(yáng)。衡中的校園文化滲透到每一個(gè)角落，校園文化活動(dòng)的開展，形式多樣，不但不會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)反而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們看到衡中的學(xué)生，每個(gè)人都透出一種精神，一種自信，沒有一位學(xué)生無精打采，都精神充沛，忘卻自我，忘記疲勞，一心只為工作，為學(xué)習(xí)。為了規(guī)范管理，一個(gè)單位、一個(gè)部門，都會(huì)相應(yīng)制訂各種行為規(guī)范，一旦制度制定了，就要堅(jiān)決執(zhí)行，這最難的就是執(zhí)行。教師之間的合作，不僅實(shí)際了雙贏，更避免了因內(nèi)耗而使彼此的力量削減，大量優(yōu)秀的教育素材、教案、課件等教學(xué)資源完全共享。先進(jìn)的理念來源于集體的智慧，輝煌的成就離不開集體的力量。首先：衡水中學(xué)的團(tuán)隊(duì)的凝聚力。另外，在集體備課、統(tǒng)一習(xí)題等方面，學(xué)校也采取了不少措施。使得全校的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面的運(yùn)行是規(guī)范高效有序的。激情度是衡中文化的靈魂。同時(shí)，濃厚的校園文化，也是衡中的特點(diǎn)之一。相信有了這些，再加上學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施的完善，興義一中將會(huì)以一個(gè)嶄新的面貌展現(xiàn)在黔西南人民的面前！第二篇：赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感商都高級(jí)中學(xué)高三生物張小劍2014年9月13日至9月15日我有幸隨教課室領(lǐng)導(dǎo)一行14 人赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，參加了第十七屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會(huì)議，并對衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)。衡中精神是朝氣蓬勃的跑操精神，一種凝聚力，一種團(tuán)結(jié)向上的年輕人的精、氣、神。衡中精神是艱苦樸素的學(xué)習(xí)精神。衡中人堅(jiān)定的方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)近乎毛澤東時(shí)期“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活躍”戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。落后就要被淘汰。教師競爭首席教師、星級(jí)教師、星級(jí)班主任。二、衡中管理。上課實(shí)施完最后抓教學(xué)反思并進(jìn)一步修改。衡水中學(xué)每周每科測試一次，實(shí)行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。分析到每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開好不同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問題的措施。搭建教師健康成長的平臺(tái)。其次是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺(tái)。其次要研究學(xué)情，研究教情，傾心教學(xué)，群策群力。必修二以遺傳為主，主要集中在基因表達(dá)，減數(shù)分裂遺傳定律簡答上。在生物教學(xué)一輪復(fù)習(xí)方面，要求上好兩課，復(fù)習(xí)課、習(xí)題課。習(xí)題課要求及時(shí)性