【正文】 運(yùn)算的練習(xí)。了解數(shù)與量的關(guān)系，認(rèn)識(shí)奇數(shù)與偶數(shù)。培養(yǎng)認(rèn)識(shí)0到9的數(shù)字，練習(xí)書寫數(shù)字，是寫前的預(yù)備。數(shù)棒由從短到長10根紅、藍(lán)相同的木棒和從1到10的10塊數(shù)字片組成。立體連接方塊100個(gè)彩色連接方塊組成。可做顏色的排序、對(duì)應(yīng)。幾何體階梯進(jìn)口實(shí)木5組，可作顏色分類，三種幾何圖形，感官學(xué)習(xí)，高→低比較、排序。了解生活中存在的各種氣味，培養(yǎng)辨別各種氣味的能力。音桶兩個(gè)木箱中各有6個(gè)木制圓筒組成，圓筒內(nèi)裝有石子、沙子、殼類、米粒、米糠等不同材料，搖動(dòng)時(shí)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。培養(yǎng)辨別輕重的感覺和判斷力。鐵制幾何嵌板鐵制嵌板10塊,2個(gè)木盒,噴塑組成。(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3 三項(xiàng)式木制立方體和長方體共27塊組成。構(gòu)成三角形（5盒）由5盒不同的三角形塊組成。色板由大、中、小3盒各種顏色的小色板組成。長棒由10根方長棒組成。粉紅塔由10塊立方體組成。參考文獻(xiàn)：1．《蒙臺(tái)梭利兒童個(gè)性發(fā)展與教育理論》劉文，第二軍醫(yī)大學(xué)出版社； 2．《教育學(xué)》 王道俊、郭文安，人民教育出版社2009版；3．《蒙臺(tái)梭利幼兒教育科學(xué)方法 》任代文，北京人民教育出版社2001年； 4．《蒙臺(tái)梭利的“兒童之家”幼兒教育實(shí)驗(yàn)》田景正，學(xué)前教育研究2000年。當(dāng)然，蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練也存在著明顯的缺陷，這主要是：感官的單獨(dú)刺激對(duì)特定材料的有關(guān)刺激果然敏銳，但由于強(qiáng)調(diào)單一的器官的孤立訓(xùn)練，必然使個(gè)體與豐富的社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)世界相脫離，影響兒童全面地認(rèn)識(shí)世界，從而也就影響兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展，因?yàn)橹X的整體并不是色、形、聲等感覺的簡(jiǎn)單總合。最后我們來談?wù)勍饨鐚?duì)對(duì)感官教育的評(píng)價(jià)：近些年來有不少實(shí)驗(yàn)證明認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)應(yīng)從感覺訓(xùn)練開始，感覺發(fā)展得越好，帶來的外界信息越多，認(rèn)知能力就越能得到發(fā)展。其次，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，感官教育要給兒童以活動(dòng)的自由，成人盡量不予干涉，讓兒童各人根據(jù)自己的意愿和進(jìn)度選擇教具，并反復(fù)操作，只有這樣，才能激發(fā)兒童的內(nèi)在潛力，同時(shí)使教具與兒童的敏感期相結(jié)合，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果?？梢娒膳_(tái)梭利對(duì)幼兒操作教具的重視。教具能控制兒童犯錯(cuò)誤即使兒童在操作過程中能根據(jù)教具的暗示進(jìn)行“自我教育”，一旦使用不當(dāng)，就要推倒重來，直到正確為止。所有部件除了某一維度（如大小、重量等）有量的差異外，其余的性質(zhì)相同。聽覺：通過對(duì)幼兒進(jìn)行區(qū)別聲音練習(xí)和聽覺靈敏度訓(xùn)練，來提高幼兒的聲音辨別、比較能力；對(duì)幼兒進(jìn)行音樂聽力訓(xùn)練來初步培養(yǎng)他們的審美和鑒賞能力。因此，在幼兒時(shí)期進(jìn)行各種感覺教育顯得至為重要。而感覺訓(xùn)練也是初步的、基本的智力活動(dòng)，通過感覺訓(xùn)練使兒童對(duì)事物的印象清晰、純正，這本身就是一種智能和文化的學(xué)習(xí)，是智力發(fā)展的第一步。首先我們來談?wù)劽膳_(tái)梭利感官教育的重要性：蒙臺(tái)梭利教育主要?jiǎng)澐譃槿粘Ｉ罱逃?、感觀教育、語言教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)文化教育以及藝術(shù)教育這六大領(lǐng)域。在此期間，她努力打破傳統(tǒng)教育觀念、模式的束縛，力求從兒童的實(shí)際出發(fā)來進(jìn)行幼兒教育的研究。本文從感官教育的重要性、內(nèi)容、特點(diǎn)、實(shí)施過程等方面來論述分析。練習(xí)結(jié)束后，可以讓幼兒漱口。四、味覺和嗅覺教育蒙臺(tái)梭利請(qǐng)小朋友嗅新鮮的紫羅蘭和茉莉花，然后蒙上他的眼睛，將一束紫羅蘭湊到孩子的鼻子下讓他猜出是哪種花。眾所周知，幼兒的叫嚷和摔打東西的噪音會(huì)破壞教室的秩序。可對(duì)實(shí)際生活中聽到的聲音或各種樂音進(jìn)行分辨練習(xí)。這種練習(xí)還可以通過使用各種硬幣、玩具兵和小球等小物體來進(jìn)行，甚至還可以使用玉米粒、麥粒和稻粒。最后，請(qǐng)孩子蒙住眼睛，再重復(fù)這種練習(xí)。以這種聯(lián)合感覺為基礎(chǔ)，蒙臺(tái)梭利進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并取得了驚人的教育效果。木板表面涂有清漆，以免板面粗糙，并保留木質(zhì)本色，這使兒童看到木板顏色就知道它們的不同重量。觸摸容器的外面，就可以獲得所要求的不同熱度的感覺。幾何學(xué)立體—基本的幾何學(xué)立體（球體、立方體、長方體、三角柱、圓椎、四角椎等）構(gòu)成三角形—三角形的種類及三角形的組合（辨別與組合）其他二項(xiàng)式—顏色和大小的要素的應(yīng)用 三項(xiàng)式—顏色和大小的要素的應(yīng)用二、觸覺教育對(duì)幼兒各種觸覺，如手接觸的物品的皮膚覺（觸覺）、溫度覺、重量覺、壓覺等教育的教具包括：觸覺觸覺板—物體表面的粗糙光滑 布盒—布的種類與觸覺（手指）溫度覺溫覺瓶—熱的、暖的、溫的、冷的 溫覺板—物體本身的溫度 壓覺重量板—重輕 實(shí)體認(rèn)識(shí)實(shí)體認(rèn)識(shí)袋—觸覺及肌肉感覺的同時(shí)配合，靠手的觸覺來了解物體 幾何學(xué)立體—基本的幾何學(xué)立體（球體、立方體、長方體、三角柱、圓椎、四角椎等）蒙臺(tái)梭利認(rèn)為觸覺和溫度覺（熱覺）訓(xùn)練是緊密聯(lián)系的，必須同時(shí)進(jìn)行。蒙臺(tái)梭利在“兒童之家”發(fā)現(xiàn)，連3歲幼兒也能把64塊的所有的顏色按層次擺出來。從中拿出一種顏色的色板，請(qǐng)幼兒從混雜的色板中找出與此相同的另一塊。蒙臺(tái)梭利設(shè)計(jì)了一套關(guān)于大小、形狀、顏色的視覺區(qū)別的教具。適用年齡2歲半以上孩童 教具構(gòu)成木制的插座圓柱體有四組(A/B/C/D)，上面有十個(gè)圓孔，每個(gè)小圓空都對(duì)應(yīng)著帶有小手柄的小圓柱。深淺的視覺能力，以及協(xié)調(diào)力等，插座圓柱體形狀大小深淺不一教具設(shè)計(jì)既富有規(guī)律性，又形式多樣，對(duì)孩子來說充滿吸引力，還能培養(yǎng)能力，是兩歲半兒童教具初次練習(xí)的首選。一、視覺教育視覺，就是人們通常所說的眼睛的感覺，視覺教育即培養(yǎng)兒童形成辨別物體大小、顏色、形狀等視覺能力的教育。顏色色板—顏色的種類、明暗（明亮度）最初，蒙