【正文】 后他發(fā)現(xiàn)自己所在的學(xué)校環(huán)境根本沒法那樣要求學(xué)生，憋到最后，他覺得自己唯一能做的就是多給學(xué)生布置一些作業(yè)，結(jié)果換來一片哀嚎。曾經(jīng)，一個全國性的高中校長論壇在衡水中學(xué)舉行，校長張文茂一再要求減少參會人數(shù)，原因是“衡水市區(qū)的賓館住不下”。然后認真地在筆記本上記錄下“封閉管理”、“量化教學(xué)”這些詞語。邊走邊看，這些圖騰般的圖畫會讓他們心情變得虔誠?！斑@是我去過的地方里門票最貴的。他們覺得孩子能到衡水中學(xué)念書，就是送進了“大學(xué)的保險箱里”。天長日久，“衡中堵車”已經(jīng)成了市民長期反映的民生難題。衡水中學(xué)幾乎撐起了這座小城所有的名聲，學(xué)校位于市區(qū)西南一片低矮的居民區(qū)，來往大貨車卷起的塵土?xí)r常將街道陷入一片灰蒙。正如《人民日報》在2013年7月一篇文章的標題——衡水中學(xué)：沒對手有隱憂。一直以來，圍繞衡水中學(xué)的質(zhì)疑和獲得的成績一樣巨大。因而在落后地區(qū)眼中，“超級中學(xué)”被形容為一個個超級“黑洞”。這已經(jīng)是衡水中學(xué)連續(xù)第14年在河北省高考中奪魁，在全國15000余所中學(xué)里再添傳奇。300米的小街顯然不夠長，考入香港大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等國際名校的77名學(xué)生甚至都沒能一一露臉。這個工廠的產(chǎn)品，便是每年6月份的高考升學(xué)率。流水線從每天清晨5：30開始運作，到每晚上22：10關(guān)機停工，其間的每一分鐘都被精確管理。在河北“衡中沒有對手”。學(xué)校實行“無死角管理”，從早上5點半到晚上10點10分，時間安排具體到分鐘。（衡水中學(xué)網(wǎng)站圖/圖）衡中校門街道邊，今年考入北大清華的104名學(xué)生頭像一字排開。大多數(shù)人是6：457：00~7：35早預(yù)備6：50~7：35早預(yù)備 7：45~8：25第一節(jié)課（7：43預(yù)備）8：35~9：15第二節(jié)課（8：33預(yù)備）9：25~10：05第三節(jié)課（9：23預(yù)備）10：05~10：30課間操10：30~11：10第四節(jié)課（10：28預(yù)備）11：20~12：00第五節(jié)課（11：18預(yù)備）12：00高三學(xué)生吃午飯這個……高三學(xué)生一般是12：25以后去吃飯。第三篇：衡水中學(xué)看到這個的朋友請注意：黑色部分是衡中的官方規(guī)定；紅色部分是高三的時間安排（這個應(yīng)該是最嚴格的時間表）。（具體后面另述）找準突破口，不見成效不收兵衡水中學(xué)人以語文、外語兩科的改革為突破口，著力改革課堂教學(xué)。學(xué)校建成了教學(xué)觀摩網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（各教室安裝了數(shù)字攝像系統(tǒng)），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師隨時都可以通過辦公電腦任意聽取任何一位教師的課。同時，要求學(xué)生自主收集做錯的題，形成錯題集，對易錯重點知反復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練分三輪：完成訓(xùn)練題、二次過關(guān)訓(xùn)練、錯題過關(guān)訓(xùn)練、變試訓(xùn)練，試題編制有意降低難度，經(jīng)過反復(fù)考試，考出學(xué)生的信心。與此同時，分學(xué)科建立研究課聽評小組，校領(lǐng)導(dǎo)分頭參與各組的研究課聽評，教科處成員參與所有研究課聽評；學(xué)期初教科處制定全學(xué)期研究課聽評計劃并組織實施；研究課每周至少安排6節(jié)，堅持每聽必評；開設(shè)研究課的教師必須在開課前2天將設(shè)計好的教案發(fā)至各評課教師手中，由教科處組織探討，提出建議；參加聽評課的教師，聽評課與個人授課時間有沖突的，由教務(wù)處負責(zé)調(diào)換；研究評議時必須人人發(fā)表見解，談出長處與不足；鼓勵教師隨時申報研究課；對研究課工作，學(xué)校定期總結(jié)；對優(yōu)秀研究課，通過錄像片、公開課的形式組織觀摩。集體攻關(guān)，統(tǒng)一行動（1）集體備課推行每周一次的集體備課的中心發(fā)言人說課制度，每學(xué)期每位教師都要無條件履行好備課組集體備課中心發(fā)言人的職責(zé)。要求教師上課一律不準拖堂，改變教學(xué)內(nèi)容和課后習(xí)題過多過難的狀況。三個按時，三個轉(zhuǎn)變自習(xí)課按時到位輔導(dǎo)，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)；變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。通過這些改革，“迫”使教師研究教材，研究教法，研究學(xué)生，研究作業(yè)的設(shè)置，從而從根本上改變“大題量”、“時間加汗水”的做法。各年級對“自助餐”的規(guī)定各不相同。作業(yè)時間少了，教師必須控制好作業(yè)量，認真研究所教學(xué)科作業(yè)的典型性、代表性，減少作業(yè)量，提高作業(yè)質(zhì)量。難點學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課，學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)，如果教師留的作業(yè)學(xué)生不能在學(xué)科自習(xí)內(nèi)完成，在其它時間收交作業(yè)，便被列為教學(xué)事故，給予處理并記入教師的教學(xué)檔案。二是開設(shè)語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時。語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高二、高三共6節(jié)。有一個很形象的比喻：“教師只是一位紅娘，等張生和鶯鶯走到一起了，紅娘就不要再在二者之間充當‘第三者’了?！拘∥病可厦娴倪@些，你還有你的學(xué)校能做到多少呢？ 成功的背后往往是無數(shù)的汗水和克制，而不是鮮花和掌聲。強大的精神力量需要頻繁的刺激，開會就是個方法。在這種氛圍下，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情高漲，主動學(xué)習(xí)的潛力很大。不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，不準帶手機、零食、mp3 等入校。學(xué)生白天學(xué)習(xí)生活共 小時。（1）實行半軍事化、全封閉寄宿制管理。學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得緊，節(jié)奏很快，學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成各科作業(yè)。遲到、吃零食、中午不睡覺看書都屬于違紀行為，一旦收到3張違紀通知單，就要停課，回家反省。衡水中學(xué)是這樣管理學(xué)生日常生活的衡水中學(xué)的校園、教室走廊、校園的圍墻上沒有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標語“我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功”。）7:15上晚自習(xí)，直到9：50，三節(jié)晚自習(xí)，第一節(jié)和第二節(jié)是學(xué)科自習(xí)，學(xué)校有固定的安排——考試，規(guī)定的時間內(nèi)完成，下課必須交，第二天必須出成績，然后進行全班排名。7:057:35第二次早讀開始，7:45開始1節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，直到12:00放學(xué)。有了明確的任務(wù)安排，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性更強，尤其是在大腦還有點迷糊的清晨。，而是團體的，因為一個人的能力總是有限的，只有發(fā)揮集體的智慧，開動一切可以開發(fā)的資源，整合到教學(xué)中去，才能在高考中取得優(yōu)秀成績。，如關(guān)鍵字詞錯誤、非專業(yè)術(shù)語回答等這些非智力因素的存在，制約了學(xué)生得高分的可能?！犊季V》，吃透考綱所涉及的考試內(nèi)容做到明確教材知識涉及的范圍，哪些是刪除的內(nèi)容，哪些是新增的內(nèi)容。老師們特別重視這個考試，這還關(guān)系到他們在未來一個月是不是需要被強制加班。，一般在每周日，偶爾會在周六考上幾科，規(guī)格同高考基本相同。所有的資料都不需要學(xué)生自己準備，完全由老師摘選、提供?！白灾汀笔菫榱藵M足學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)置的，題目難度比較大，形勢很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現(xiàn)過類似的模型。有些老師脫離學(xué)生實際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學(xué)。改變超強度、大題量、機械訓(xùn)練以提高速度的陳舊做法，精講精練不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關(guān)鍵是講什么，是講答案，直接告訴學(xué)生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學(xué)生思路和方法，還是誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法?！白灾汀本褪沁x做試題，以自編或自組習(xí)題為主，題量適中。：自習(xí)考試化，每周小測高考化不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學(xué)生翻閱資料，不允許學(xué)生互相討論。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課。這樣的學(xué)科自習(xí)，每天有五節(jié)，也就是說每天至少要“考”五次。難點學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課，學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。教師每日一研、三日一研、每周一研，修改課件、學(xué)案。用多媒體技術(shù)，省去了不少教學(xué)時間。教學(xué)生讀題，弄清題目的知識點、提示點和考查點（4）答案還原能力。：夯實基礎(chǔ)、和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢、自我發(fā)展→超越目標、跨越發(fā)展。：精選、精講、精練、精評。衡水中學(xué)是這樣要求教學(xué)的。對于培養(yǎng)了無數(shù)學(xué)霸的衡水中學(xué)來說，它的背后真有什么秘密嗎？讓我們一起來揭秘。：自習(xí)課按時到位輔導(dǎo)，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)。：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主導(dǎo)軸、思維為主攻、訓(xùn)練為主線。（1）識記運用能力（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個核心能力（3）讀題能力。（8）分析創(chuàng)新能力（9）書寫表達能力，內(nèi)容深；沒有花架子、課堂真實。抓住了素質(zhì)教育的核心，在課堂中注意了知識的層層落實、積極調(diào)動學(xué)生課堂上的主動性，探索學(xué)生課堂上知識的接受與落實的方法，使學(xué)生在獲取知識的同時注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所謂“學(xué)科自習(xí)”，就是在某節(jié)自習(xí)課內(nèi)只許做規(guī)定科目、規(guī)定范圍的題目。選擇題部分涂卡，錄入微機，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評。語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高二、高三共6節(jié)。三節(jié)晚自習(xí)后，還有 20 分鐘學(xué)生自由討論時間。、課外作業(yè)和“自助餐” 課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時間內(nèi)完成。訓(xùn)練內(nèi)容凸顯訓(xùn)練重點，富有針對性；訓(xùn)練難度系列區(qū)分明顯，實驗班普通班要求不一樣；訓(xùn)練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測循環(huán)，重要考點、難點、疑點輪番檢測。 改變教學(xué)中違背學(xué)生認識規(guī)律，講授內(nèi)容和訓(xùn)練習(xí)題過深、過難的狀況。作業(yè)是精選的一些好題，題目設(shè)置有梯度，絕大多數(shù)是中檔題，題目的質(zhì)量很高，老師都會精講。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調(diào)動起了大家的效率，因為總想著“還有很多東西沒有做呢”。、月考制度，周五、六進行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計完全按高考要求進行，周日完成整個流水分析，分析上機，填寫閱卷評估報告和錯誤問題分析，教務(wù)處要進行質(zhì)檢并簽字。流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。每隔三天，理綜的名次就要變化。通過對題型變化，分值分布，預(yù)測高考復(fù)習(xí)備考方向及平時習(xí)題練習(xí)所涉及的應(yīng)考知識和應(yīng)考能力，讓學(xué)生在平時訓(xùn)練中能力得到提高。把基礎(chǔ)的知識至始至終貫穿到教學(xué)中去，認真對待每一個小知識點，讓學(xué)生把每一步都走扎實，基礎(chǔ)夯實了，能力隨之形成。每個早讀老師都布置了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，列在黑板上，或是提前印出相應(yīng)的資料下發(fā)。然后進入早預(yù)備，主要任務(wù)預(yù)習(xí)上午上課的內(nèi)容。一直上到6：15，6:156:30吃晚飯，6:507：10看新聞（在離高考還有100天后，這個活動取消了，取而代之的是看理化生的試驗錄像。周六給40分鐘自由