【正文】 只準(zhǔn)帶牛奶和水果，其他的不準(zhǔn)帶，否則回家一個(gè)周接受家長(zhǎng)再教育；不準(zhǔn)在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，否則回家一個(gè)周；不準(zhǔn)帶手機(jī)入校，否則回家兩個(gè)周；學(xué)生打架，立即開(kāi)除；學(xué)生談戀愛(ài)，立即開(kāi)除；學(xué)生不能跑操要有縣級(jí)以上醫(yī)院的證明經(jīng)過(guò)班主任、年級(jí)主任、學(xué)校教育處干事、教育處主任等人的審核，最后由分管教育處的副校長(zhǎng)批準(zhǔn)。而且學(xué)生的手里要么拿著各種學(xué)習(xí)資料，要么空著手，可是我們的學(xué)生手里拿著的是飲料、雪糕、小零食……學(xué)生沒(méi)有死氣沉沉的樣子，每個(gè)人都朝氣蓬勃，臉上要么是一種自然的表情，要么是微笑，要么是一種堅(jiān)毅，老師的臉上也充滿了自信、快樂(lè)。班級(jí)之間的間距不變，絕對(duì)沒(méi)有停下的現(xiàn)象。叮鈴鈴，下課了，只見(jiàn)教學(xué)樓里面開(kāi)始蜂擁走出學(xué)生，出樓之后學(xué)生馬上開(kāi)始跑步前進(jìn)。這不能不說(shuō)是一個(gè)教育的奇跡，一個(gè)高考的神話！我們可以把這稱(chēng)之為衡中精神。學(xué)生早晨5：30起床，晚上10：30熄燈，每周上6天課，每周一小考，每月一大考。當(dāng)我們來(lái)到衡中校門(mén)外時(shí)，使我的驚訝的是：大門(mén)緊鎖，不準(zhǔn)任何人入內(nèi)?？偠灾?，衡水中學(xué)備考模式和教學(xué)模式的建立健全并非一朝一夕能夠完成，也不是某位教師單獨(dú)的努力能夠開(kāi)展，必須得各位教師齊心協(xié)力，理論聯(lián)系實(shí)際，深入分析學(xué)生實(shí)際情況，才能夠取得實(shí)效。因此，我們都應(yīng)該站在學(xué)生的角度來(lái)建構(gòu)我們的課堂。注重教學(xué)方法、教學(xué)思想。提升自我的專(zhuān)業(yè)能力，包括：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力，組織和管理能力和科研能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，晚自習(xí)全部還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并提出六評(píng)：評(píng)教學(xué)思想，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序，教學(xué)方法，教學(xué)特色，六要：要提前做好準(zhǔn)備，人人進(jìn)行發(fā)言，指出兩點(diǎn)不足，三條優(yōu)點(diǎn)，備課組長(zhǎng)歸納總結(jié)。因?yàn)樗麄兠靼撞粻?zhēng)先就要落后，就要被淘汰。欣賞學(xué)生，提倡賞識(shí)教育。衡水中學(xué)學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生全力以赴的學(xué)習(xí)，到了休息的時(shí)間，學(xué)生充分休息。以往的升學(xué)率高，更能吸引優(yōu)秀的學(xué)生，形成良性循環(huán)，得以保持如此好。重在研究學(xué)生的困難是什么，如何設(shè)計(jì)問(wèn)題，分幾個(gè)層次，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，如何落實(shí)學(xué)生的主體地位，尤其要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同時(shí)要做好在課堂上同學(xué)師傅們都不會(huì)回答的問(wèn)題，老師應(yīng)如何解決這一準(zhǔn)備。衡水中學(xué)安排作業(yè)課，老師講評(píng)及時(shí)有針對(duì)性，精選習(xí)題和試題，搞好強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范化訓(xùn)練。通過(guò) 學(xué)習(xí)，我 重新 審視我的工作，對(duì)自己的工作重新定位，認(rèn)真面對(duì)我的工作對(duì)象，冷靜地反思，反復(fù)的悟化，我不斷反思自己當(dāng)下的教學(xué)問(wèn)題，并將心得滲透到課堂教學(xué)中來(lái)，就本次學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)感想，與大家共享。時(shí)間緊張，得到一些鳳毛麟角的印象，有所感悟，感悟真實(shí)的傳說(shuō)中衡水中學(xué)，緊張而忙碌，辛苦卻很快樂(lè)。安排緊湊：周六上午參加了衡水中學(xué)組織的備課組長(zhǎng)論壇，學(xué)習(xí)衡水中學(xué)備課組關(guān)于17年考綱解讀及衡水中學(xué)集體備課流程；下午參加了學(xué)生論壇，河北理科狀元孟祥熙做的《如何使高考成績(jī)更貼近750分》；周日上午第一階段參加校長(zhǎng)論壇第二階段學(xué)生論壇，均是學(xué)習(xí)北大中文系主任關(guān)于自主招生問(wèn)題的政策解讀，并在課間操時(shí)間感受了震撼的跑操，同時(shí)對(duì)衡水中學(xué)的校園環(huán)境、學(xué)生管理、教育教學(xué)設(shè)施、學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行了或明或暗的學(xué)習(xí)和探訪。心靈震撼，真是不虛此行！心得體會(huì)頗多，學(xué)習(xí)到 的 一些 新 知 識(shí)、新 方 法、新 理 念 運(yùn) 用 在 我 的 教 學(xué) 中。精心討論制作的學(xué)案細(xì)心挑選的試題都匯總到資料庫(kù)中，在上下年級(jí)中傳遞使用，不斷積累豐富，我覺(jué)得這是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，我們青云學(xué)府老師的學(xué)案也精心制作，但是我們不注意保存和傳承，這在無(wú)形中浪費(fèi)了老師們的汗水，增加了我們老師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。要做到充分備課。衡水中學(xué)網(wǎng)羅全河北的優(yōu)秀生源，甚至北京、山東、河南等附近省份的一些學(xué)生都慕名而去求學(xué)。衡水中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，我們青云學(xué)府的學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間也和他們差不多，但是我們學(xué)生的學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如衡中學(xué)生！衡水中學(xué)學(xué)生晚自習(xí)作業(yè)當(dāng)堂完成，下該節(jié)課自習(xí)必須交作業(yè)，而反思我們學(xué)生，晚自習(xí)作業(yè)第一節(jié)的做不完第二節(jié)再做，第二節(jié)的拖到第三節(jié)，第三節(jié)的回宿舍開(kāi)夜車(chē)。學(xué)生每天5：30起床，晚上10：10分休息，學(xué)生上操、打飯排隊(duì)等點(diǎn)滴時(shí)間都在學(xué)習(xí)。學(xué)生和學(xué)生之間、班與班之間、年級(jí)與年級(jí)之間，時(shí)時(shí)充滿競(jìng)爭(zhēng)。衡水中學(xué)制訂的青年教師“過(guò)關(guān)制”（在四年內(nèi)必須過(guò)“五關(guān)”即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)），過(guò)關(guān)后又有多個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)（希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎的教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師、首席教師、五星班主任、）等著你去爭(zhēng)。集體備課的評(píng)課，允許提出改進(jìn),提高的地方。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性，獨(dú)立性，在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上、時(shí)間上，更多地給與學(xué)生自主支配的機(jī)會(huì)，及時(shí)根據(jù)反饋信息及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，注重自主發(fā)展。作為備課組長(zhǎng)團(tuán)結(jié)全組成員共同進(jìn)步，從我做起多教學(xué)研究，和我們?nèi)w老師通過(guò)集體備課全面把握教學(xué)。進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。一堂好課不是看老師教得怎樣，而是看學(xué)生學(xué)得怎樣。聽(tīng)著名師的授課，反思自己教學(xué)，認(rèn)真地反思過(guò)在教學(xué)的道路上該如何前行？究竟該怎么做才能更