【正文】 ：（1）了解黨的地位性質(zhì)；（2）黨的先進(jìn)性的主要原因；（3）我國社會(huì)主義建設(shè)的旗幟；（4）三個(gè)代表的含義、即有關(guān)的具體體現(xiàn)。（多媒體播放08年審辦奧運(yùn)成功、香港澳門勝利回歸的畫面）那么我國的綜合國力到底發(fā)展的如何了呢？綜合國力的發(fā)展： 可以有學(xué)生收集的材料交流，中間有老師也提供這方面的資料補(bǔ)充；主要是進(jìn)行愛國主義教育，達(dá)到情感的升華。當(dāng)今世界競爭激烈，是綜合國力的競爭。生在新中國長在紅旗下的光榮。正文的教學(xué)：（一）百姓生活大變遷：感受百姓生活的變遷： 多媒體課件打出百姓生活新舊對比圖片，和歌曲和聲，營造氣氛。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解百姓生活的變遷；綜合國力的含義、發(fā)展情況；教學(xué)難點(diǎn)：從發(fā)展的事實(shí)認(rèn)識重要的道理；三、教學(xué)方法： 討論法、講授法等。選擇責(zé)任，講究效率讓社會(huì)投為什么要維護(hù)？ 給我贊成票（二）自覺守法維護(hù)社會(huì)秩序如何維護(hù)？（基本要求）如何承擔(dān)？最有條件做到的是？（三）服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì) 好形式是？（承擔(dān)社會(huì)責(zé)任）為什么要積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任？ 注：活動(dòng)設(shè)計(jì)另外再設(shè)計(jì)七、作業(yè)布置（略）八、教學(xué)后記：一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：認(rèn)識百姓生活的變遷過程；第2單元 五星紅旗我為你驕傲 第 3 課 騰飛的東方巨龍 第一框 感受共和國的巨變了解綜合國力的含義、決定性因素、現(xiàn)狀；（二）能力目標(biāo)：從大量的圖片、數(shù)據(jù)、訪談中感受國家的巨大變化；通過變化的感受，分析認(rèn)識變化的原因。為什么要承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任，服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)？ 這要從外部要求和個(gè)人自身需要兩個(gè)角度去分析認(rèn)識。見（P27的材料一中的六種情境的處理）（三）服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)在這里跟同學(xué)們認(rèn)識下列幾個(gè)問題即可：如何服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)？（讓同學(xué)們交流、討論，出金點(diǎn)子）總之，就是要做力所能及的事，不怕做不到，就是想不到。怎樣遵守維護(hù)社會(huì)秩序？在這里要搞清維護(hù)社會(huì)管理秩序的基本要求，并且分清各個(gè)內(nèi)容之間的區(qū)別。所以遵守社會(huì)秩序是每個(gè)人的自身需要；每個(gè)人都離不開社會(huì)公共生活，社會(huì)公共生活需要良好秩序。閱讀P24材料二，在諸多事務(wù)面前，為林軒出謀劃策他該如何處理才是相對合理的？ 由學(xué)生討論、交流。等著，“天將降大任于斯人也”，那么還是一個(gè)行動(dòng)的矮子，還是沒有成為負(fù)責(zé)任的人。要樹立責(zé)任意識，從思想上出發(fā)，解決思想問題，也為責(zé)任的承擔(dān)提供了主動(dòng)性。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的方法、途徑。最后，對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，從負(fù)責(zé)任的后果到不負(fù)責(zé)任的后果的比較中再來認(rèn)識，我們應(yīng)該怎樣選擇？得出行為啟示：“一個(gè)人應(yīng)對自己的行為負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。明確會(huì)帶來種種不良后果。還有是把書本上的閱讀材料用起來加深對知識的把握。在學(xué)生作了充分的討論之后，教師要對作用意義進(jìn)行歸納總結(jié)。那么，承擔(dān)責(zé)任是不是就是只有付出代價(jià)呢？如果是那樣，那確實(shí)沒有承擔(dān)的理由。充分認(rèn)識承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)，為承擔(dān)責(zé)任作好思想準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程：引子：上節(jié)課我么學(xué)習(xí)了知道“身份不同，責(zé)任不同，人們有許許多多的責(zé)任。而且，相比是意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于代價(jià)。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立責(zé)任意思，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和各個(gè)人作斗爭。從而樹立責(zé)任意識，做一個(gè)有責(zé)任心的、負(fù)責(zé)任的人。隨著年齡的增長和生活經(jīng)歷的變化，所承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)發(fā)生改變?！蓖瓿蒔19的“填一填“另外，人的社會(huì)關(guān)系也不是固定的，隨著時(shí)間的變化而發(fā)展的。在不同的十分中也就有著不同的責(zé)任。什么是責(zé)任？從上面對責(zé)任來源的分析，誘導(dǎo)學(xué)生分析責(zé)任的本質(zhì)，從而認(rèn)識責(zé)任的含義。在這里可以列舉不同的社會(huì)關(guān)系，從這些關(guān)系中來認(rèn)識不同的責(zé)任。（1）列舉生活中的承諾現(xiàn)象。”每一個(gè)人都有責(zé)任，每個(gè)人都必須負(fù)責(zé)任。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：責(zé)任的含義、特點(diǎn)；（重點(diǎn)）認(rèn)識責(zé)任的特點(diǎn)，這不僅是重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。在這里要注意這四點(diǎn)要求之間的內(nèi)在關(guān)系。（二）做一個(gè)有正義感的人從書上呂毅的選擇開始分析問題： ①呂毅為什么還要投何雯的票？ ②他在投票的時(shí)候考慮的是什么？③從這個(gè)事例中你看可以明確，我們在遇到事的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？從這些問題中，來了解做個(gè)有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。所謂“法律面前人人平等”就是這一體現(xiàn)。（讓學(xué)生列舉、交流感受）（2）那么怎樣的制度才是正義的呢？可以讓學(xué)生討論，以班級公約的制定為例如何才是對沒一位同學(xué)都是公平的。其次，認(rèn)識什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標(biāo)準(zhǔn)。能力目標(biāo)：（1）通過正義非正義行為的含義的認(rèn)識掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)；（2）正確對待正義、非正義行為；情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)行非正義行為為恥；（2）樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公平、正義，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：①正義非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn)；②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn)；③如何做個(gè)有正義感的人？ 難點(diǎn)：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對社會(huì)公平的作用；②認(rèn)識做個(gè)有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位；三、教學(xué)方法：講授法、交流討論法、小活動(dòng)的形式等。對每一位公民的要求：必須樹立社會(huì)公平意識，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國家的利益等，這是對每一個(gè)社會(huì)成員的基本要求。教材有三點(diǎn)作用，前兩點(diǎn)是從個(gè)人合作的作用上看的，第三點(diǎn)主要是從社會(huì)公平的角度看的。在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現(xiàn)象的存在。見P6圖片、P7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現(xiàn)。（1）什么是社會(huì)公平？含義，區(qū)別合作公平?？梢?，生活中我們與他人合作時(shí)，需要樹立公平意識，努力維護(hù)合作公平。那么，這種做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果呢？他們的合作就很難繼續(xù)下去，必然導(dǎo)致失敗。認(rèn)識什么是公平？什么是不公平的含義？在這里要抓住判斷公平的標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：合作公平、社會(huì)公平的含義是重點(diǎn)；為什么要維護(hù)公平？是重點(diǎn)；應(yīng)該如何維護(hù)公平？是重點(diǎn)公平感的產(chǎn)生；公平的必要性的認(rèn)識是難點(diǎn)；三、教學(xué)方法：講授法、討論法、小活動(dòng)等的運(yùn)用。（3）分清做一個(gè)有正義感的人的要求。對此，有些人不免心中產(chǎn)生疑慮，發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，會(huì)不會(huì)影響公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位？為什么？ 通過討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。所以必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位；非公有制經(jīng)濟(jì)的作用：非公有制經(jīng)濟(jì)對促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)快速增長，擴(kuò)大就業(yè)、活躍市場，發(fā)揮著愈益明顯的作用。共同探討（三）請同學(xué)們閱讀天云村的故事，并小組合作解決以下問題： 多媒體展示：改革開放前，天云村是遠(yuǎn)近聞名的貧困村。是促進(jìn)我國社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。外資經(jīng)濟(jì)：是指外商在中國開辦的獨(dú)資企業(yè)、中外合資企業(yè)。（二）共同探討，學(xué)習(xí)新知 共同探討（一）請同學(xué)們閱讀課本p44小宋媽媽的故事，并四人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)討論： 原來的服裝廠在經(jīng)濟(jì)形式上有什么不同？ 生活實(shí)際想一想，現(xiàn)階段，我國主要存在哪些經(jīng)濟(jì)成分？ ？？老師根據(jù)學(xué)生的回答，共同列出我國經(jīng)濟(jì)成分的體系表多媒體課件展示： 課題：第4課（1）充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度 總第 8 課時(shí)國有經(jīng)濟(jì)公有制經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)混合所有制國有成分經(jīng)濟(jì)中的集體成分個(gè)體經(jīng)濟(jì)非公有制經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)濟(jì)外資經(jīng)濟(jì)我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)成分 各小組對各種經(jīng)濟(jì)成分的含義進(jìn)行理解 【知識鏈接】國有經(jīng)濟(jì)：是生產(chǎn)資料歸全體人民所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：擁護(hù)我國改革開放的政策，熱愛我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。圍繞“新、精、活”選題，夯實(shí)知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和分析解決實(shí)際問題的能力，適應(yīng)南通市中考思想品德考試形式的變化。4．注重培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生具有良好聽課習(xí)慣（注重課堂知識的理解和整理）、審題習(xí)慣（培養(yǎng)審題習(xí)慣，強(qiáng)化審題意識；克服畏難情緒，增加審題自信；指導(dǎo)審題方法，提高審題能力）和作業(yè)習(xí)慣（背誦作業(yè)和書面作業(yè)）。2．堅(jiān)持和完善實(shí)驗(yàn)中學(xué)思想品德“協(xié)進(jìn)”課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，突出“主問題”探究，做到知識問題化、問題情境化、情境生活化。第三單元，崇尚法律，做一個(gè)遵紀(jì)守法、懂法用法的人。二、教學(xué)目標(biāo)蘇人版九年級《思想品德》教材，充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，堅(jiān)持了正確價(jià)值觀念引導(dǎo)，強(qiáng)化國家和公民意識，讓教材（課堂）成為學(xué)生建構(gòu)良好品性、生活態(tài)度、價(jià)值取向的互動(dòng)坐標(biāo)。但是也有部分同學(xué)對自己要求不嚴(yán)，與中考思想品德學(xué)習(xí)要求相比，部分學(xué)生存在對思想品德學(xué)科重視程度不夠、基礎(chǔ)知識薄弱、上課效率低、解題方法欠缺、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂氣氛有待改善。第二單元，合作誠信，做一個(gè)誠實(shí)守信、善于合作的人。三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1．針對新教材，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)集體備課，個(gè)人研究與集體討論相結(jié)合，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和教學(xué)要求，認(rèn)真、扎實(shí)做好新課教學(xué)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識和能力基礎(chǔ)。（1）梳理教材，理清思路，熟悉教材，加強(qiáng)識記；（2）變式教材，在熟悉中創(chuàng)新意，加深理解；（3）整合教材，使教學(xué)內(nèi)容具有探究成分，提高學(xué)生能力。加強(qiáng)對作業(yè)反饋及提高作業(yè)質(zhì)量措施的探討，務(wù)使作業(yè)落實(shí)。第二篇：教學(xué)案 九年級思想品德平度市西關(guān)中學(xué) 教學(xué)案 九年級思想品德課型: 新授 主備人: 王霞 審核人: 李建英 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。（三）知識： 知道公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是符合我國國情的基本經(jīng)濟(jì)制度，懂得堅(jiān)持我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性和重要性。【學(xué)生準(zhǔn)備】？？【教學(xué)設(shè)計(jì)】：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體課件播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，讓學(xué)生感受人民生活的美好，離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)人民制定的正確的經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策，這就是我們今天共同探討的問題。私營經(jīng)濟(jì)：是以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)的所有制形式。）我國公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中占主體地位；非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。與這一基本國情相適應(yīng)，我國必然實(shí)行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。？，由此結(jié)合課本歸納一下,我國公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中分別起什么作用？ 教師在學(xué)生的發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行歸納總結(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)的作用：公有制經(jīng)濟(jì)對實(shí)現(xiàn)共同富裕，發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國的國際地位發(fā)揮了關(guān)鍵作用。最后設(shè)置生活中存在的疑問，進(jìn)行小組討論：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，有些熟悉的國營工廠、商店和集體企業(yè)不見了，繼之在大街兩旁的廣告上，出現(xiàn)了“中外合資公司”、“股份公司”等越來越多的新面孔。（2）初步認(rèn)識和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。（3）樹立規(guī)則意識，遵守正義制度，敢于、善于同不公平現(xiàn)象、行為做斗爭。正文：（一）、良好的合作需要公平通過課本P3—P4材料分析，讓同學(xué)門思考幾個(gè)問題：為什么會(huì)產(chǎn)生公平有不公平感？（教師點(diǎn)撥）合作就利益關(guān)系，從作中產(chǎn)生了利益分配的公平與不公平感。聯(lián)系前面的知識思考王某的做法對劉某是否公平？學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：王某李某是好朋友，二人合作開店，王某在合作中，對自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任承擔(dān)的越來越少，而在合作中的獲利并沒有減少，按照公平的標(biāo)準(zhǔn)就是不公平的。所以，合作的必要性也就解決了。（二）、公平有利于社會(huì)穩(wěn)定讓同學(xué)們知道，除了在個(gè)人與個(gè)人合作公平外，還有社會(huì)公平。（2）認(rèn)識我國社會(huì)公平的表現(xiàn)。對此國家采取了許多重大措施，以努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。維護(hù)公平有什么意義、重要性？（教師點(diǎn)撥）注意：這個(gè)意義要從個(gè)人與個(gè)的合作公平以及社會(huì)公平兩個(gè)角度去分析。（三）、維護(hù)公平的途徑和對我們的要求：（注：這是本課的落腳點(diǎn)）維護(hù)的途徑有：一要靠國家政府的力量（制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行為）；二要靠各種社會(huì)組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）；三要靠每一位社會(huì)成員的努力，包括我們每一位青少年學(xué)生。（4）掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。在這里可以利用書本的圖片和材料引出討論，引導(dǎo)到什么是正義行為、什么是非正義行為的認(rèn)識上來。比如：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動(dòng)紀(jì)律、行業(yè)規(guī)定、學(xué)生守則、課堂紀(jì)律等的人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。既然是為所有社會(huì)成員的利益制定的正義制度，所以每個(gè)社會(huì)成員都必須遵守正義制度。既然，正義和非正義行為要受到不同的對待，那么作為一個(gè)正常的人我們該如何對待呢？就引出一個(gè)結(jié)論和要求那就是“要做一個(gè)有正義感的人”。那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。集中體現(xiàn)：（二）要求、啟示：最起碼的要求 ——做一個(gè)有正義感的人更高的要求：七、作業(yè)布置：（見聯(lián)系資料部分）八、教學(xué)后記：第2課 在承擔(dān)責(zé)任中成長 第一框 責(zé)任對于你我他一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：了解責(zé)任的含義、產(chǎn)生途徑； 分析責(zé)任的特點(diǎn)和要求；（二）能力目標(biāo)：在不同的身份和時(shí)間中責(zé)任的交流和探討，認(rèn)識總結(jié)責(zé)任的特點(diǎn)； 樹立全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)分析社會(huì)事物；（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，扮演好自己的各種社會(huì)角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從而成為一名合格的負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員?！柏?zé)任是一盞航標(biāo)燈，有了它