【正文】 步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣能夠從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想四、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法用點(diǎn)子圖表示數(shù)五、教具：PPT，圖片六、教學(xué)過(guò)程：（一）激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？我們一起來(lái)拍手?jǐn)?shù)數(shù)看！（教師引領(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行）師：數(shù)得真好！哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽(tīng)呢？（個(gè)別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來(lái)“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）（二）活動(dòng)開(kāi)展教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察，能觀察的眼睛，我們一起來(lái)看一看，這幅圖畫了些什么？（展示PPT）你們別急！先和同桌互相交流一下，說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趫D里面都看到了些什么？（讓學(xué)生間互動(dòng)，體會(huì)合作與參與所帶來(lái)的數(shù)學(xué)樂(lè)趣）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給老師聽(tīng)呢？師：你們說(shuō)的真好，那老師要來(lái)提問(wèn)了，你們仔細(xì)瞧瞧，看到了多少頭大象？（1頭，同時(shí)將學(xué)生說(shuō)的用圖片展示在黑板上）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。進(jìn)行相關(guān)記憶。咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。板書：3根桿上有____個(gè)人用同樣的方法完成書上其他部分。板書：一根桿上2個(gè)人現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看看2根桿上有幾個(gè)人。、擺一擺用你手里的小圓片來(lái)表示車輪，用小棒來(lái)表示車上的人。有一個(gè)小朋友，看了這個(gè)節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個(gè)順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來(lái)讀一讀。出示窗口、同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。提前預(yù)習(xí)下一課。剛才我們編制了5的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！看誰(shuí)最有辦法！三、鞏固練習(xí)。指生答。指生說(shuō)各部分的含義。指生答：你是怎樣完成的？指生板演。B現(xiàn)在你擺了幾輛車了？c那么兩輛車上有____個(gè)人？你是怎么知道的？（讓學(xué)生看著擺的學(xué)具說(shuō)加強(qiáng)直關(guān)認(rèn)識(shí)理解）5+5=10板書兩輛車上有____個(gè)人5+5=10你能用同樣的方式先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)3輛車上共有____個(gè)人？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。學(xué)生擺，教師巡視。你能接著往下說(shuō)嗎？對(duì)能接著往下說(shuō)的學(xué)生給予肯定，不能，也不做強(qiáng)求?？磮D，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：每輛車上有5個(gè)人。教具課本、電腦，實(shí)物投影儀。第二篇：二年級(jí)上冊(cè)第二單元數(shù)學(xué)教案二年級(jí)上冊(cè)第二單元數(shù)學(xué)教案課題第二單元：信息窗1課題觀看自行車表演5的乘法口訣課型新授教學(xué)目標(biāo)、經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生，通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握5的乘法口訣。師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。師：看了這些圖，是不是心癢癢，也想自己來(lái)拼一拼啊。（4）、剛才老師發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)小朋友他拼的時(shí)候很有方法，我們來(lái)看看，如果在拼的時(shí)候能有方法的拼，那就更好了。我們來(lái)看這三幅圖形，它們都是用兩個(gè)大小完全一樣的三角形去拼的，通過(guò)不同的擺法，卻可以拼出不同的圖形呢，看來(lái)相同的七巧板是可以拼出幾種不同的圖形的，恩，七巧板真巧！師：不過(guò)七巧板還很有趣呢，你看，這兩塊一樣的小三角形拼出的正方形跟哪一塊一樣大啊，這個(gè)平行四邊形跟哪一塊一樣大啊，那這個(gè)三角形又跟哪一個(gè)三角形一樣大??？（中三角形）那用這樣的兩個(gè)完全一樣的三角形又能拼出什么圖形?。浚ㄈ切危┻€能拼出什么圖形啊？好，咱們先不說(shuō)出來(lái)，待會(huì)拼拼不就知道了嗎？第二輪比賽（用三塊拼）師：接下來(lái)咱們進(jìn)入第二輪比賽，如果任意拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想拼什么圖形呢？（請(qǐng)2個(gè)人說(shuō)說(shuō)）拼好一種后，重新再選3塊拼一下，看誰(shuí)的拼法最多？（學(xué)生拼在白紙上）（學(xué)生拼時(shí)，老師用ipad拍下來(lái)，也可以適當(dāng)指導(dǎo)，交流時(shí)，隨意挑學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)）師小結(jié)：小朋友們真是太厲害了，只用七巧板中的三塊，就拼出好多的圖形呢。（教師引導(dǎo)下交流，如能說(shuō)出完全一樣，要重點(diǎn)表?yè)P(yáng)）生：我用了兩塊完全一樣的三角形拼成了一個(gè)三角形。師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼美麗的圖案呢？要想拼這么美麗的圖案，得先從簡(jiǎn)單的拼。）二、實(shí)踐活動(dòng)（一）認(rèn)識(shí)七巧板在你們桌上就有這樣的七巧板，請(qǐng)你倒出來(lái)，按形狀分一分（學(xué)生拿出七巧板）問(wèn)：你分成了哪幾種？（生說(shuō)一種，老師貼一個(gè)，板書。輔以七巧板拼圖：師：這些圖案象嗎？漂亮嗎？師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些圖案都是用幾塊圖形拼出來(lái)的？（七塊）這七個(gè)圖形就叫七巧板。教學(xué)重點(diǎn)：用七巧板拼不同的圖形。（正方形、長(zhǎng)方形、多邊形）三、練習(xí)總結(jié)提問(wèn)：今天練習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識(shí)這一單元，回顧一下練習(xí)活動(dòng)，你覺(jué)得今天的練習(xí)有沒(méi)有趣？你覺(jué)得有趣在哪里呢？ 今天的練習(xí)你有哪些收獲和體會(huì)？ 【教學(xué)反思】第四課時(shí) 有趣的七巧板教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第18～19頁(yè)認(rèn)識(shí)七巧板、拼圖和“你知道嗎”。學(xué)生嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生合作思考、操作，教師巡視指導(dǎo)。6．做練習(xí)三第5題。交流：找到了幾種拼法？誰(shuí)來(lái)把三種拼法都拼給大家看看？ 5．做練習(xí)三第4題。現(xiàn)在仔細(xì)比一比，你發(fā)現(xiàn)分成三角形個(gè)數(shù)最少的都是怎樣分的？ 。3．做練習(xí)三第2題。讓學(xué)生在教師的具體指導(dǎo)下，用長(zhǎng)方形紙依次照樣子折出圖形，同桌互相說(shuō)說(shuō)每次折成的是什么圖形，感受圖形的變化和聯(lián)系。交流：你把這些圖形分成了哪幾類？提問(wèn)：在四邊形這類圖形中，你認(rèn)識(shí)過(guò)哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形）長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是幾邊形？(2)方格紙上畫圖。（完成課題板書）通過(guò)練習(xí)，要能比較快地說(shuō)明一個(gè)圖形是什么圖形，能根據(jù)要求自己做出平行圓邊形。教學(xué)重點(diǎn)：感受平行四邊形的直觀特征。三、回顧過(guò)程，課堂小結(jié)交流：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？能回顧說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)平行四邊形的過(guò)程嗎？這節(jié)課你有哪些收獲和體會(huì)？ 【教學(xué)反思】第三課時(shí) 練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第16～17頁(yè)練習(xí)三第1～6題。4．做“想想做做”第5題。（材料提供：8根同樣長(zhǎng)的小棒、釘子板、方格紙）要求：你能選用其中的一些材料做出一個(gè)平行四邊形來(lái)嗎？把你的想法在小組里交流一下，比比哪個(gè)組想到的辦法多。交流所畫的平行四邊形，指出畫對(duì)的這些圖形雖然大小不同，位置、形狀不一樣，但都是平行四邊形。交流：哪些是平行四邊形？第一個(gè)為什么不是平行四邊形？說(shuō)說(shuō)你的理由。（完成課題板書）老師現(xiàn)在想畫出一個(gè)平行四邊形．你覺(jué)得平行四邊形這四條邊要怎樣畫才對(duì)？畫圖：小朋友想法真不錯(cuò)！現(xiàn)在看老師畫一個(gè)平行四邊形，上下兩條邊方向要完全一樣（畫一組對(duì)邊），左右兩條邊方向也完全一樣（畫另一組對(duì)邊）。像這樣的四邊形是平行四邊形。請(qǐng)同桌小朋友拿出三角尺，每人找出兩塊完全一樣的三角尺。(1)這是生活里常見(jiàn)的情境。提問(wèn)：你準(zhǔn)備把這些圖形怎樣分類？引導(dǎo)：按照邊數(shù)可以分成三類。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的直觀認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)反思】第二課時(shí)平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第14～l5頁(yè)例2和“想想做做”第1～5題。讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)，能找到幾個(gè)就找?guī)讉€(gè)；然后交流自己找到了幾個(gè)四邊形。(2)讓學(xué)生明確第(2)題的要求。(1)讓學(xué)生明確第(1)題的要求。交流：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把這些圖形分成了幾類，各有多少個(gè)。要求：增加小棒變成五邊形，看誰(shuí)動(dòng)作快。強(qiáng)調(diào)：圍成的圖形有幾條邊，就是幾邊形，2．搭一搭、圍一圍。（板書課題）三、鞏固案1．做“想想做做”第2題。3．回顧反思。指出：只有由四條邊圍成的圖形，才是四邊形。小結(jié)：我們?cè)诖案駡D案中找到的和畫的這些圖形，雖然形狀不一樣，大小也不相同，但它們都是由四條邊圍成的圖形，所以都是四邊形。引導(dǎo)：（指著四邊彤）老師為什么把這些圖形畫在一起呢？說(shuō)明：這些圖形都有四條邊．像這樣由四條邊圍成的圖形叫四邊形。要求：你能從例1這個(gè)窗格圖案上找出邊數(shù)相同的圖形嗎？自己找一找，把你找的邊數(shù)相同的圖形描一描。指出：這是在我國(guó)古代建筑上經(jīng)常能見(jiàn)到的窗格圖案，這樣大大小小、不同形狀的圖形連在一起組成的圖案：非常漂亮。小朋友有信心認(rèn)識(shí)新的圖形嗎？二、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)例1。（出示如下圖形）請(qǐng)看，這里有一些我們學(xué)過(guò)的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。第一篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第二單元平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)多邊形教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第12～14頁(yè)例1和“想想做做”第1～5題。3．使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，老師帶大家到有趣的“圖形王國(guó)”去游一游、看一看。今天，我們就根據(jù)一個(gè)圖形的邊數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)它是什么圖形。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪罩看到過(guò)這樣的圖案，再觀察窗格七有些什么形狀，說(shuō)說(shuō)對(duì)這樣的窗格有什么感覺(jué)。(1)找圖形。提問(wèn)：這里有你認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形嗎？（有三角形）指出：由三條邊圍成的圖形叫三角形（在三角形相應(yīng)位置板書：三角形），這是我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形。）追問(wèn)：為什么把這類圖形叫作四邊形？還能從窗格圖案里找到一些四邊形嗎？想一想，我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形有哪些也是四邊形？長(zhǎng)方形和正方形為什么也是四邊形呢？你能畫一個(gè)四邊形嗎？試試看。讓學(xué)生各自判斷后交流，并說(shuō)明為什么三個(gè)圖形是四邊形，而另一個(gè)不是。交流：你認(rèn)為這兩類圖形各叫什么圖形？你是怎樣想的？小結(jié)：由五條邊圍成的圖形叫五邊形，由六條邊圍成的圖形叫?一（六邊形），由七條邊圍成的圖形叫一?（七邊形）：由幾條邊圍成的圖形就叫一一幾邊形。這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是認(rèn)識(shí)多邊形。結(jié)合交流說(shuō)說(shuō)圍成的是幾邊形。提問(wèn)：圍一個(gè)四邊形最少要幾根小棒？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生獨(dú)立完成。5．做“想想做做”第4題。指出：像這樣從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的剪法，都可以剪下一個(gè)三角形，剩下的部分可以是三角形，也可以是四邊形。展示交流：你是怎樣剪的？剩下的部分是什么圖形？追問(wèn)：從正方形紙片上剪下一個(gè)三角形，可以有幾種剪法？剪下一個(gè)三角形后，剩下的部分可能是什么圖形？ 6．做“想想做做”第5題。我們還知道了長(zhǎng)方形和正方形也都是四邊形，看圖形找圖形時(shí)，可以從不同角度去觀察和思考。3．使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀認(rèn)識(shí)：出示一些包括三角形、四邊形（包括平行四邊形）、五邊形的圖形。（出示例2）。哪位小朋友說(shuō)說(shuō)，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的四邊形？(2)操作。說(shuō)明：小朋友都拼出了剛才生活里見(jiàn)到的那種四邊形。引導(dǎo)：小朋友現(xiàn)在知道了，這樣的四邊形叫平行四