【正文】 際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。三、全課總結(jié)今天這節(jié)課上，你的練習(xí)完成得怎樣？和同桌交流得怎樣？四、布置作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。在得數(shù)比15大的算式后面打“√”。重點分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，形成正確的計算方法。（2）問：你有什么發(fā)現(xiàn)？3．送信車忙碌了一天，終于回來了，你知道它們該停在哪個車庫嗎？學(xué)生看第3題并交流。教師組織學(xué)生判斷他們分得對不對。教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生進一步理解和掌握7加幾的計算方法，并形成相應(yīng)的技能?！?加幾的題目。4.“想想做做”第4題。2.“想想做做”第2題?！霸囈辉嚒?。，談話：學(xué)校鼓號隊買了一些小號，從圖上你了解了哪（2）左邊的8根與右邊的7根中的2根先合起來是10根，再和右邊剩下的5根合起來就是15根。學(xué)生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。③右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示三組數(shù)：3 4 6 提問：誰能很快算出每一組三個數(shù)相加的得數(shù)？你是怎樣算的？ 小結(jié)：看來先把能湊成10的兩個數(shù)加起來就能算得又對又快。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。五、布置作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)?！酢稹?□，玩具汽車每輛9元，皮球每個9元。交流信息和算式。搜集信息交流。提問：說說從圖上你知道了什么，要求的問題是什么？ 學(xué)生獨立思考并列出算式，然后請學(xué)生交流。9+7 9+69+52+89+29+83+6+44+5+28+2+5177+49+109 學(xué)生直接在本子上寫得數(shù)，完成后指名學(xué)生說說口算過程。讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，進一步感知簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系。9+（）=179+（）=139+（）=119+（）=109+（）=159+（（3）（）里可以填哪些數(shù)？（）+9 14（）+9 19 學(xué)生獨立思考并填寫，教師組織學(xué)生交流。計算練習(xí)。講述游戲規(guī)則：兩個同學(xué)撐起雙手，擺處“洞”的姿勢，并做裁判，其他同學(xué)拿數(shù)字卡片鉆洞。學(xué)生獨立算出結(jié)果。多請一些學(xué)生說說計算過程。教學(xué)難點：進一步掌握湊十法的算理，提高計算的正確率和速度。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)幫助學(xué)生進一步理解和掌握9加幾的計算方法，理清“湊十法”的計算思路。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會算式間的聯(lián)系，知道可以直接利用相鄰的算式算出得數(shù)，并且發(fā)現(xiàn)9加幾，得數(shù)個位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1）。獨立完成后，比較每組上下兩題，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過計算、比較，引導(dǎo)學(xué)生體會到“湊十法”就是用上面的連加來計算的）4.“想想做做”第4題。（1）讓學(xué)生先圈出10根，再計算。（3）追問：為什么不把7分成3和4或2和5呢？ 。（4）議一議：你最喜歡哪種方法？為什么？指出：以后你們喜歡用什么方法來算就用什么方法來算。③ 4 + 6 = 10，10 + 3 = 13。（2）算一算：請大家想辦法算一算9 + 4得多少，也可以用學(xué)具來擺一擺。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒2捆；學(xué)生準(zhǔn)備小棒2捆。培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（3）第68頁練習(xí)十五，第2題～第4題。做完后訂正。（評價目標(biāo)2）（1）做課本67頁“做一做”題。演示：在黑板上又貼3只天鵝。（學(xué)生齊讀算式一遍。問：原先有幾只條天鵝? 演示：飛來3只天鵝?？谒?。2．在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元加減混合教案加減混合【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元P67及練習(xí)十五中的相關(guān)習(xí)題。第4題：讀一題，做一題，注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花。二、進行練習(xí)第2題： 學(xué)生獨立填數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決實際數(shù)學(xué)問題的能力。提問：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數(shù)起呢？“想想做做”第7題?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生仔細數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。10個一就是1個十。學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。小結(jié)。教師巡回檢查，并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示，同桌之間互相檢查。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(出示主題圖)今天這節(jié)課，我們要通過觀察這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。希望課后能多練習(xí)寫這四個數(shù) 教學(xué)反思：第九課時認(rèn)識10 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識10（教材第23頁的例題及26－27頁“想想做做”的第1－7題。教師先選一組示范：第6個同學(xué)舉手，前面8個同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個同學(xué)蹲下等。學(xué)生獨立完成后組織反饋?！跋胂胱鲎觥钡?題。教學(xué)重點進一步理解69各數(shù)的含義。板書設(shè)計：6~9的認(rèn)識 6教學(xué)反思：第八課時認(rèn)識6－9練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識6－9練習(xí)課（教材第24～25頁“想想做做”的第4－9題。學(xué)生畫好后提問：你畫了幾個△、幾個□、幾個○？“想想做做”第3題讓學(xué)生觀察尺上的數(shù)，說說哪些數(shù)是今天認(rèn)識的。教師重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在21頁的田字格里。教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。(1)提問：(課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。教學(xué)過程一、談話激趣，引入新課談話：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(電腦演示可愛的動物“狗貝貝”及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。加強對學(xué)生的指導(dǎo)。完成填空后，說說比較的方法和結(jié)果。第2題：談話：我們用你學(xué)過的知識幫這些小動物好嗎？ 說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？先讓學(xué)生數(shù)出每個小動物套中了幾個，并在相應(yīng)的□里填一填。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧請同學(xué)們將我們學(xué)過的0－5按順序從前往后順數(shù)一便，再倒數(shù)一遍。訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。(學(xué)生練習(xí)，交流校正)“想想做做”第2題。教唱歌曲。 提問：你們能用手勢做出＞的樣子嗎?學(xué)生用食指和中指做出＞。說明：這就是我們今天要認(rèn)識的另一位新朋友(板書＞)，它的名字叫“大于號”，5＞3讀作：5大于3。講述：小兔隊和小猴隊同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。(板書)學(xué)生齊讀，觀察“=”號的寫法。提問：小兔隊有幾只?(4只)貼出4只兔。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀——“森林運動會”開幕了。認(rèn)識=、＞和＜表示的意思及用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。(2)學(xué)生在書上填一填后，互相檢查正確與否。(1)小猴來到果園里，它看到樹上有幾個桃呀?可以用幾表示?(2)小猴看了很饞，吃掉了1個，這時有幾個桃?用幾表示?(3)小猴吃了還想吃，又吃了2個，現(xiàn)在樹上有幾個桃?用幾表示?(4)小猴索性把最后1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢?“想想做做”第2題。教學(xué)例4。你會寫0嗎?讓學(xué)生先想一想怎樣寫0，再讓學(xué)生嘗試在田字格里書寫0。同時強調(diào)說明一個也沒有用0表示，0與3一樣也是一個數(shù)。講述：在一個天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來看看，它們分別采了多少個蘑菇。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入(出示0的卡通形象)“0”自我介紹說：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無處不在。體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識。四、總結(jié)全課通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流。過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？ 問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？“想想做做”第4題。過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色 從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。左邊第3個，左邊3個。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例題（1）提問：圖上有幾個人在買票？誰排在最前面，誰排在最后面？（2）提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個人？排在第5的是誰，指幾個人？（4）提問|看了圖，你還可以說出什么？“想想做做”第1題。教學(xué)難點靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。四、總結(jié)全課今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第三課時認(rèn)識幾和第幾教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識幾和第幾（教科書第15頁例題，第15～16頁“想想做做”的習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。完成第6題。同桌開展活動，先按順序排一排1－5這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。③讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進行交流，說出有幾棵樹、幾只蘋果、幾只小兔、幾中小猴、幾只小鳥。二、進行練習(xí)練習(xí)寫1－5各數(shù)，寫在田字格中，每個寫一行。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生寫1－5各個數(shù)字。五、板書設(shè)計：認(rèn)識1~5教學(xué)反思：第二課時：認(rèn)識1—5 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識1－5（教材P13－14頁“想想做做”第4－9題。“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個圓嗎？自己涂一涂。寫“4”時說明4的字形像小旗。）你想把這個“1”寫得再漂亮一點嗎？（描寫課本上的“1”）再寫兩個“1”和同桌比一比誰棒！（適當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時，要寫得稍微斜一點，筆畫要直。（適當(dāng)進行思想點撥。教學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小動物貼畫若干張、1—5的數(shù)字卡片。使學(xué)生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進行交流的的愿望。）教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動，初步理解1～5各數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。教學(xué)難點經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。認(rèn)識1—5二、動手操作，合作探究初步感知1—5各數(shù)觀察例題場景圖，讓學(xué)生說說圖意。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來表示）你會用“1”來說一句話嗎？你能寫一個很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫一個“1”。寫“3”時說明3的字形像兩個半圓，開口向左。三、鞏固新知“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)?；丶矣?—5這五個數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。結(jié)合教學(xué)進行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。檢查練寫情況，指名上黑板展示，讓學(xué)生評議。②先說說要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個數(shù)。完成第5題。②師問：這個花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫上，應(yīng)該再畫上幾朵？③讓學(xué)生獨立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對就可以了。說說最后一行空的可以怎樣利用。教學(xué)重點區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。動物園的售票處，井然有序的排隊買票。○○○●○問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？ ○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？（2）老師提要求學(xué)生涂色。過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？“想想做做”第2題?！跋胂胱鲎觥钡?題。發(fā)散練習(xí)。掌握0～5的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。教學(xué)具準(zhǔn)備放大的尺子圖，小黑板，計數(shù)器。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知教學(xué)例3。教師在寫0時，注意動作慢一點，讓學(xué)生看清楚0是怎么寫的。原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強調(diào)一個蘿卜也沒有用0表示。學(xué)生獨立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個0，教師巡視，注意對個別困難學(xué)生的指導(dǎo)。通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說0能表示什么意思?三、多樣練習(xí)，鞏固新知“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。(1)請戴有0、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊，其余學(xué)生說說是怎樣排的。板書設(shè)計：0的認(rèn)識“一個也沒有”用0來表示“沒有了”用0表示從0開始教學(xué)反思：(出現(xiàn)0的卡通形象)小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以表示哪些意第五課時認(rèn)識＝、＞和＜教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識＝、＞和＜（教科書第19～20頁的例題，第20頁“想想做做”的習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。教學(xué)重點學(xué)會用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)難點學(xué)會用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小動物頭像若干、學(xué)生準(zhǔn)備1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片。講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。)討論交流，說明：像“=”這樣的符號就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等于4。教學(xué)“＞”。) 學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。(指定3人板演，其余學(xué)生書空講評書寫，學(xué)生描紅。提問：今天，我們認(rèn)識了哪幾位新朋友?講述：＞和＜長得很像，老師經(jīng)常會把它們給認(rèn)錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號，哪個是小于號呢?學(xué)生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。