《語文園地》（五）優(yōu)秀教學方案-全文預覽
【正文】 去搜集、去積累。 (1)課件出示幾個課外歇后語，小組交流學習，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。 (1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。 預設： 又青又白、綠白相間、清清 (青青 )白白??教師給出一清 (青 )二白。比較兩組同音字時，都是先理解再運用，符合學生的認知規(guī)律。 (2)課件出示選字組詞練習： ( )家、正 ( )、 ( )學校、 ( )次、 ( )來。引導學生說出哪個是“再見”的 “再”，并說明理由。 (2)課件出示：“遠處有 ( )山，近處有 ( )泉。 (跺腳、跳躍等 ) 設計意圖： 借助有趣的情境，引導學生觀察思考，在自主發(fā)現中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識字的意識。 (1)導言： 觀察生字，你發(fā)現了什么？ (課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片 ) (2)引導學生思考提手旁的字和什么有關，并再舉幾個例子。 (1)齊讀生字，引導學生觀察這四個字有什么共同點。在此基礎上的認字都是以 “ 自主交流、活動探究 ” 的形式完成的，既提升了識字實效，又尊重了學生自主發(fā)展的需要。 (4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。o)和炮是同音字。 (1)自由讀兒歌，讀準字音。 (難點 ) 課前準備 1．制作多媒體課件、字卡。 (難點 ) 3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。(重點 ) 2．在看部首識字的過程中，發(fā)現生字部首與其意思的密切聯系。 (難點 ) 5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述
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