狐假虎威_教學(xué)設(shè)計_教案-全文預(yù)覽
【正文】 （7）、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。）（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點子）（3）、是的。（指名讀第一節(jié)）（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。）誰能用一句話來把這個故事講出來。旁記：學(xué)習(xí)生字識字形。教學(xué)難點：理解“狐假虎威”的意思是難點。理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。（4）表演感悟狐貍的動作神態(tài)。（結(jié)合上文理解句子的意思，發(fā)展想象力，并通過表演及引發(fā)爭論，感悟狐貍心理和語氣。）（三）理解感悟1．初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？2．默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾？3．小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語氣。所以“假”是“借”的意思。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。下面我們就一起看看課文講的是一件什么事？二、新授（一）初讀課文：1．自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，采取自己喜歡的辦法解決這些不認(rèn)識的字。，懂得兩則成語的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。六、作業(yè)超市把這個故事講給別人聽。通過簡短的語句，勾勒出狐貍的奸詐。二、表演先用原文表演，再用自己的話來表演。寫會字詞。）五、學(xué)習(xí)生字指名讀生字并擴詞。先自己練習(xí)說，再同座互說，然后指名說。教師重點指導(dǎo)：觀百獸之見我/ 而敢不走乎虎不知/ 獸畏己而走三、理解句子對照譯文一句一句地讀懂。理解文中的每句話的意思。對照注釋揣摩句子的意思，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。并且養(yǎng)成積累成語故事的習(xí)慣，為以后的應(yīng)用做好準(zhǔn)備。)（背景：威風(fēng)凜凜的老虎圖）齊讀。)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)（四）學(xué)習(xí)第9自然段。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。邊讀邊做動作。)，請大家讀讀課文78自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎的詞語。(愿意讀的站起來讀。)(2)老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說？(出示卡片：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢?學(xué)生讀書，劃詞)()(課件出示詞和句子)(1)狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？（想辦法對付老虎）（想鬼主意）誰能來表演一下？大家一起表演。“撲”時間短，動作快，說明老虎是很厲害的?？墒怯幸惶?，這只“森林之王”卻沒有斗過一只又瘦又小的狐貍，這是怎么回事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《狐假虎威》這篇課文。懂得“狐假虎威”的含義。，理解生字組成的詞語，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。 教學(xué)過程一、導(dǎo)課同學(xué)們，我們都知道，老虎被稱為“森林之王”。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。？這是一只怎樣的狐貍？(狡猾)—5小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。)哪兩個小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對話？(指名讀)(男女生分角色讀。)——5小節(jié)。指名讀：想用什么樣的語氣讀？(出示小黑板：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。齊讀，做動作。？（感到納悶）“納悶”什么意思？為什么感到納悶？(因為狐貍跟往常很不一樣)往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)，呀，一只大老虎!(指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(原來狐貍說的是真的。？(出示：原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文以后，可以回家講給爸爸媽媽聽，并告訴他們其中的寓意。理解和積累詞語。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，學(xué)會生字。同桌互讀互評后，全班交流。寫出今義：今義 吾 走 皆天帝使我長百
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