【正文】 演”，極具爭(zhēng)議的人物適合“評(píng)”。故事告訴我們：生活中有些人借著別人的權(quán)勢(shì)嚇唬人，其實(shí)自己并沒有什么本事。（出示卡片）六、總結(jié)全文學(xué)完了這一課，你想對(duì)狐貍說什么？想對(duì)老虎說什么？帶頭具表演？3，我們今天學(xué)的《狐假虎威》是一則寓言故事，小朋友平時(shí)還看過哪些寓言故事呢？七、學(xué)習(xí)生字“假”：放映筆順，單人旁。齊讀。)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)指導(dǎo)朗讀7—8五、精讀第9自然段過渡：看來老虎被真的被蒙住了，受騙了，老虎錯(cuò)誤地認(rèn)為狐貍真的是老天爺派來管理百獸的，小動(dòng)物們都怕他。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。走在后面的老虎（半信半疑、東張西望）。師：聽了狐貍的話，老虎有什么反應(yīng)呢？（老虎一愣）哦，只是一愣？老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，（出示：“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。可萬萬沒想到，又會(huì)親自把到嘴的食物放掉，這是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀26段，思考：狡猾的狐貍是怎樣想壞主意說服老虎，將老虎蒙住，放了自己的呢？用“_______畫出狐貍和老虎的話。通過“撲”、“逮”感受老虎的威風(fēng)凜凜。二、精讀第一段狐貍和老虎究竟誰厲害呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友認(rèn)真朗讀課文第一小節(jié)，仔細(xì)思考這個(gè)問題，還要說說為什么？（圈出關(guān)鍵字詞）出示第1段：在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。第三篇：狐假虎威狐假虎威城中小學(xué) 柳曉云一、激趣導(dǎo)入小朋友，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了“狐假虎威”這個(gè)故事，我們知道這里的“狐”是指“狐貍”，“虎”是指“老虎”，“威”是指“威風(fēng)”。f、依次認(rèn)讀二、教學(xué)第二題審題指導(dǎo)a、出示生字卡，認(rèn)讀b、師范寫，教學(xué)寫字技巧。寫好鉛筆字熟記4條成語訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。同學(xué)們，故事學(xué)完了，你能試著把這個(gè)故事講給大家聽一聽嗎？作業(yè)：將“狐假虎威”的故事演一演。跑得真快！真害怕呀！百獸們怕誰？如果你是狐貍，你看到小動(dòng)物們逃走了，你會(huì)怎么想？ 如果你是老虎，你看到小動(dòng)物們逃走了，你會(huì)怎么想？（四）學(xué)習(xí)第9自然段，點(diǎn)題，再次理解狐假虎威的含義。生自讀狐貍是什么樣子的？為什么要這樣做呢？ 學(xué)學(xué)狐貍的樣子做做動(dòng)作，加上動(dòng)作讀一讀。）做做“一愣”這個(gè)表情，老虎在想什么？帶著表情讀一讀。就在眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)的時(shí)間里，狡猾的狐貍真的想出來一個(gè)主意，于是它（點(diǎn)擊變紅：扯著嗓子）“扯”是什么意思？（老師做“扯”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生回答）狐貍為什么要扯著嗓子？——故意裝作很兇的樣子，想告訴老虎，我不怕你。讀出狐貍的感受。）齊讀這句話。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）（9）、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！（10）、暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你教學(xué)過程看看我的威風(fēng)。我看你多大膽子。（5）、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是 把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）（6）、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問的語氣。師問：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮碚?qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是（學(xué)生可能會(huì)說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請(qǐng)劃下來。二、學(xué)習(xí)課文小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說一下。旁記： 2 學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。3 指導(dǎo)書寫生字。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接，不要跨度太大。其他小動(dòng)物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。又非?！暗靡庋笱蟆钡臉幼印Ｄ銈兛醋咴谇懊娴暮偸鞘裁礃幼?？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾老虎：半信半疑，東張西望）請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。第一篇：狐假虎威)大班語言活動(dòng)《狐假虎威》活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑能根據(jù)特定的畫面大膽猜測(cè)故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。（一）、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。然后教師繼續(xù)講述故事：狐貍和老虎一前一后…….東張西望。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。老虎“東張西望”的樣子。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。老師糾正了“呀”讀 音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。別看講的少，課不那么容易??！大家可以默讀一下課文，想一想。（學(xué)生回答）是的。”）看出來了嗎？這里的“假”是（“借”的意思）查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語嗎？（3）、學(xué)生可能回答“跑”。“扯著嗓子”的“扯”懂嗎？（老師說，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）（4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺得是“拉”的意思。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事《狐假虎威》練讀生字詞（屏顯生詞：大搖大擺 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 神氣活現(xiàn)）（指名讀出感情）上節(jié)課我們知道了“狐假虎威”是狐貍假借老虎的威風(fēng)的意思，課文中有一句話也概括了這個(gè)意思，是哪一句？