【正文】 了”這兩個(gè)詞，你感受到了這是一只怎樣的老虎？（兇猛的老虎）⑤帶著你這種感受讀一讀這句話，注意把這三個(gè)動(dòng)詞讀得稍重一些。所以，“狐假虎威”的意思就是狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。這就是“狐假虎威”課文中有一句話也說(shuō)了“狐假虎威”的意思，誰(shuí)找到了這句話？根據(jù)回答出示：“原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些詞語(yǔ)哪些是寫老虎的，哪些是寫狐貍的？（3）請(qǐng)女生把描寫狐貍的詞讀一讀，男生把描寫老虎的詞讀一讀。（三）學(xué)習(xí)多音字：悶、爪、轉(zhuǎn)。現(xiàn)在，老師把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎？（會(huì)）我們開火車來(lái)讀一讀。（3）小朋友讀得真棒！現(xiàn)在我們男女生來(lái)比賽讀一讀，男生先來(lái)，像老師這樣讀一遍就可以了，爪子、野豬，開始。（二）學(xué)習(xí)生字。（二）板書課題，齊讀課題。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。讀后再想一想：？？ 學(xué)生自由讀，匯報(bào)：amp。（學(xué)生再讀，體會(huì)，選擇第一種意思）師：再看課文，到底是亂跑還是逃走呢？（逃走）師：你同意嗎？從這個(gè) “竄”字可以看出狐貍怎么樣？（看出狐貍看到老虎比較緊張跑的很快 或者說(shuō)還有一點(diǎn)害怕）師：你能讀出來(lái)嗎？（指名讀）（自讀后指名讀第二三句）（評(píng)議：老師聽出來(lái)了，你這只狐貍竄的還真快。請(qǐng)你讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀，會(huì)復(fù)述課文。師：它們走的樣子你讀懂了嗎？ 生：狐貍神氣活現(xiàn) 老虎是東張西望 師：出示“神氣活現(xiàn)”師：閉上眼睛，想想神氣活現(xiàn)的樣子，再讀讀 師：出示“搖頭擺尾” 生：讀 生：大家讀師：狐貍是“神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾”，讀讀 師：老虎是什么樣子？ 師：出示“東張西望”，是什么意思？ 生：一會(huì)看看這，一會(huì)看看那 師：給大家演示一下師：老虎在張什么，望什么呢？ 生：看百獸有沒(méi)有被狐貍嚇到師：狐貍和老虎往森林里走的時(shí)候樣子各不相同，你能讀讀好嗎 師：百獸是被誰(shuí)嚇跑的？ 生：老虎師：從哪里看出來(lái)呢？讀讀下面的課文吧 生：從第九自然段看出來(lái)的師：再讀讀第八自然段呢？還請(qǐng)你說(shuō)（給你點(diǎn)時(shí)間）生：從“再往狐貍身后一看，是只大老虎”看出來(lái) 師：很會(huì)讀書，就從幾個(gè)關(guān)鍵詞能看出來(lái)了。師：打開書，小聲的讀讀課文，找一找，課文的哪個(gè)自然段直接告訴了我們這個(gè)成語(yǔ)的意思？ 生：小聲讀課文師：讀了課文，現(xiàn)在你們知道狐假虎威是什么意思了嗎？找到這個(gè)句子了？ 師：大家一起讀讀這個(gè)句字（出示）師：“假”是什么意思？生：假借 師：就是這句話中的哪個(gè)詞呢？生：借師：狐貍是怎么借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？師：請(qǐng)讀第一自然段，其他同學(xué)思考 師：課文一開始就告訴在茂密的森林里有一只老虎在尋找食物，尋和找放在一起說(shuō)明老虎找的怎么樣？出示“尋”字生：它很餓 急師：就在這是，一只狐貍竄過(guò)，“竄”是什么意思？讀懂了什么？ 生：急于想溜生：狐貍非常狡猾師：太會(huì)讀書了，一個(gè)詞就讀出了狐貍的本質(zhì)師：老虎怎么樣呢？ 生：老虎很想吃掉狐貍因?yàn)楹貌蝗菀撞趴吹揭恢缓?師：一個(gè)詞讀懂了這么多的內(nèi)容，真會(huì)讀書 生：齊讀課文第一自然段師：多么兇猛的一只老虎的，你們這么讀未必讓我感到老虎兇猛，怎么讀？再讀一讀。教師：（總結(jié)）大家說(shuō)得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜?，也?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。（常規(guī)思維）學(xué)生3：我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆?。（學(xué)生讀）小朋友，《狐假虎威》是個(gè)成語(yǔ)，直到現(xiàn)在，人們說(shuō)話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語(yǔ)。看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。）看來(lái)小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請(qǐng)意味小朋友讀8兩節(jié)，由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。二、學(xué)習(xí)課文（學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。現(xiàn)在，咱們接著往下讀。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）（9）、你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！（10）、暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)。我看你多大膽子。（5）、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）（6）、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假”在這里的意思就是（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。二、學(xué)習(xí)課文小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。老虎跪在地上，對(duì)狐貍俯首稱臣：，大王，您才是真正的百獸之王，我以后都將聽從與您。灰太狼上場(chǎng)，一下看見了狐貍：（尖笑著）哈哈，沒(méi)有肥羊們，抓只狐貍也不錯(cuò)，紅太郎一定會(huì)表?yè)P(yáng)我的。（一轉(zhuǎn)身，看見了狐貍）狐貍笑著問(wèn)：皮皮你到哪里去呀？（便往旁邊一站，露出老虎。耶耶，耶耶，來(lái)自美麗的大森林。老虎搖搖頭想了想，擺擺手：不，我才是百獸之王。老虎轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)了躺在石頭上休息的狐貍：今天的運(yùn)氣還不錯(cuò)，找到了一只狐貍?？墒乾F(xiàn)在，我肚子餓了。我們狐貍不僅是森林里最美的，（摸摸自己的臉）還是最聰明的，怎么會(huì)吃不到葡萄呢？看看吧，（拍拍肚子）我就剛從愚蠢的烏鴉那里騙到了一塊肉，哎，真美味?？蓯旱南惭蜓?，每次都帶著羊兒們逃走，別讓我再遇到你?；姨沙鰣?chǎng)，左瞧瞧，又找找：（合念）喜羊羊，真美味，碰到我，都好運(yùn)。拔蘿卜拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動(dòng)，小藍(lán)貓，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。（做運(yùn)動(dòng)）左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。（看見小白兔，大公雞）蹦蹦，花花，你們?cè)诟墒裁囱?？拔蘿卜，真好玩。（幫小白兔拔蘿卜）小藍(lán)貓出場(chǎng)，拿著釣竿，一蹦一跳地甩出來(lái)，東張西望：（合念）小藍(lán)貓，上學(xué)校，老師講課他睡覺。（獨(dú)念）我是大公雞花花。（一轉(zhuǎn)身）誒，這里有個(gè)好大的蘿卜。兩只耳朵豎起來(lái)。（左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首應(yīng)寫得小些、窄些，且頭部要與右邊基本齊平。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。板書設(shè)計(jì)：狐 假 虎 威竄 撲 逮 扯 愣 蒙 搖搖尾巴 跟 搖頭擺尾 東張西望 神氣活現(xiàn) 半信半疑納悶 撒腿就跑第三課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字詞二、教具準(zhǔn)備： 生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)課文中的生字出示生字：威 派爪 嚇 尋 抗 狐 膽 借 假 獸找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：派 嚇 抗 狐 膽 借 假上下結(jié)構(gòu)：尋 獸半包圍結(jié)構(gòu)：威獨(dú)體字：爪同桌自己討論說(shuō)說(shuō)如何記憶這些字。老虎錯(cuò)誤地認(rèn)為狐貍真是老天爺派來(lái)管百獸的，小動(dòng)物們都怕狐貍，可小朋友們都明白，原來(lái)——狐貍是接著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（相機(jī)板書：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾）老虎呢？它在張望些什么？老虎還有些懷疑，所以它在觀察動(dòng)物們的反應(yīng)。見到老虎被自己說(shuō)愣了，狡猾的狐貍緊接著又說(shuō)——（屏顯：老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睿。┲该x狐貍說(shuō)它是誰(shuí)派來(lái)的？（老天爺）是讓老虎也害怕的老天爺呀！狐貍真狡猾！(老師與一生配合朗讀)老師現(xiàn)在就是那只老虎，我已經(jīng)把你逮住了，如果你的朗讀不能讓我相信你真是老天爺派來(lái)的，我就會(huì)吃掉你！老虎聽了狐貍的這句話，被蒙住了，于是就松開了爪子。誰(shuí)來(lái)扯著嗓子讀一讀狐貍的話。（二）學(xué)習(xí)第二——六自然段。狐貍為什么要借助老虎的威風(fēng)呢？讓我們一起進(jìn)入課文。（說(shuō)完后老師松手）小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）師范讀，學(xué)生練讀。注意 “我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（自讀后指名讀）請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書：骨碌扯蒙（1）、“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。下面我們