【正文】 點(diǎn)做法和體會(huì)：一、正確看待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的基本要求師生關(guān)系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系。寫(xiě)作的水平也就比較迅速地提高了。比如學(xué)了《找春天》，我會(huì)讓學(xué)生把自己眼中的春天寫(xiě)下來(lái)。“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，這就要求我們?cè)谧x書(shū)時(shí)要邊讀邊思考，在讀中思，在思中讀，邊讀邊思，才能從閱讀中獲得情感的體驗(yàn)；只有書(shū)讀多了，胸中的積累豐厚了，厚積而薄發(fā)，寫(xiě)起文章來(lái)才能才思敏捷，下筆如有神一般。學(xué)生積累了古詩(shī)文，就可加深對(duì)這些作品的理解。/ 13閱讀是我們積累的最佳渠道之一，通過(guò)閱讀我們可以積累詞匯、積累知識(shí)。如學(xué)了課文《玩具柜臺(tái)前的孩子》后，可以讓學(xué)生去閱讀我們的《經(jīng)典閱讀》上的同步閱讀的文章。能觸類(lèi)旁通，舉一反三。要掌握兩種方法：一是技能法。首先是掌握學(xué)法。同樣，講讀一篇課文，教師可采用多種教學(xué)方法，但無(wú)論采取哪種方法，都應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)。教學(xué)實(shí)踐證明：教給學(xué)生正確的自學(xué)方法，是交給學(xué)生一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，學(xué)生一但掌握了它，就能受益無(wú)窮。選擇和運(yùn)用正確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的保證。例如：“其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會(huì)學(xué)得很棒。還應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。這種廣泛的參與，不僅讓我們看到了孩子們豐富的內(nèi)心世界，更讓我們感受到了孩子們一顆顆善良美好的心靈。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有讓課堂充滿了磁性，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)；只有放飛了學(xué)生的思維和想象，才能使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如果走進(jìn)教室，我們還是一副苦瓜臉，教學(xué)效果肯定好不了。（2）力求多種形式的結(jié)合?！笨梢?jiàn)富有激情的語(yǔ)言才能感人，才能廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的號(hào)召力和凝聚力，使學(xué)生的思想高度集中到黑板上、教師身上、書(shū)本上，而不致于使學(xué)生“身在曹營(yíng)心在漢”。我們深信，高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理利用時(shí)間的重要條件。為了保證一堂課的教學(xué)效果，還要準(zhǔn)備好教學(xué)課件、收集好補(bǔ)充材料。1．在教學(xué)前做好準(zhǔn)備工作。而學(xué)生上課都是比較情緒化的，一旦某個(gè)環(huán)節(jié)他聽(tīng)不懂，他就沒(méi)有信心，沒(méi)有耐心再繼續(xù)聽(tīng)下去了，逐漸地，他必然失去興趣，上課的效率自然低下。因此預(yù)習(xí)就顯得很重要。在這里我想重點(diǎn)談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)作業(yè)。有些學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)不知道看什么，做什么，這時(shí)老師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)的交給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生才能在讀中理解想象，感悟體驗(yàn)，進(jìn)入情境，達(dá)到與作者神氣相通、心靈感應(yīng)的境界，并感受課文的美情美意。我先讓學(xué)生朗讀第二自然段中的思鄉(xiāng)詩(shī)句，體會(huì)外祖父的思鄉(xiāng)情懷，再朗讀有關(guān)梅花精神的語(yǔ)句，把梅花精神與中華民族的精神聯(lián)系起來(lái)理解，這樣外祖父的意愿就更加明顯?！币虼宋覀冏鳛檎Z(yǔ)文教師，一定要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的精美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)文本感情。這樣的課/ 13堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，張揚(yáng)了個(gè)性，學(xué)生參與情感體驗(yàn)和審美情趣，使教學(xué)收到了事半功倍的效果。如學(xué)完人教版一年級(jí)上冊(cè)《借生日》這課，我讓學(xué)生質(zhì)疑。（1）教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)情境。，喚起學(xué)習(xí)情趣。然后，我問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么地方嗎？”，“你們想去看看嗎？”，然后，在美麗的風(fēng)光圖片和柔和的音樂(lè)聲中，學(xué)生很快就進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)中。一個(gè)吸/ 13引人的導(dǎo)入語(yǔ)，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。那么，我們應(yīng)該如何來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率呢？1．課前激趣談話，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！倍d趣又是最好的老師。第二篇：淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率朱 應(yīng) 芳語(yǔ)文作為重要的基礎(chǔ)工具學(xué)科，無(wú)論是在今天的學(xué)習(xí)生活中，還是在今后的工作或交往中，都將發(fā)揮其重要的工具作用。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，依據(jù)文本內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展一些延伸活動(dòng)，利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體，拓展學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，開(kāi)闊學(xué)生的視野。只有這樣，才會(huì)使學(xué)生充滿自信地去迎接學(xué)習(xí)的挑三、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效補(bǔ)充語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的形式是多種多樣的。比如諷刺挖苦性的語(yǔ)言對(duì)損傷學(xué)生的自信心就有著非常大的作用，當(dāng)學(xué)生回答不出問(wèn)題的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生考試不及格的時(shí)候，我們的教師往往會(huì)說(shuō)出一些放棄性的語(yǔ)言、指責(zé)性的語(yǔ)言、甚至是攻擊謾罵性的語(yǔ)言，這些對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最大的傷害。營(yíng)造語(yǔ)文課堂氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。營(yíng)造語(yǔ)文課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中重視啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)，一方面要重視潛心讀書(shū)、獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以讀為本，以讀代講。因此，在課堂上，我們必須把學(xué)生看成是一個(gè)個(gè)鮮活的對(duì)象，尊重他們，同時(shí)結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的各種內(nèi)容，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂(lè)觀的心理素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主要靠教師。第一篇：淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率洛南縣西街小學(xué) 楊秀麗在大力提倡高效課堂教學(xué)的今天，如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)有興趣、有吸引力的東西，記憶效果能增加一倍半。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，記憶力好，但注意力不能持久。“不憤不啟，不悱不發(fā)”。另一方面，要注重合作討論學(xué)習(xí)，利用小組學(xué)習(xí)和師生交流的機(jī)會(huì)，互相啟發(fā)，在討論中加深理解，從別人的思路中讀到啟發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、生動(dòng)性、互動(dòng)性。這樣一來(lái)，整個(gè)課堂氣氛就會(huì)更加活躍、愉快。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅學(xué)生厭學(xué)往往是從自己?jiǎn)适判拈_(kāi)始的，而學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心往往又是老師一手造成的。決不能使學(xué)生每一天都處在被斥責(zé)的狀態(tài)中，決不能使學(xué)生感覺(jué)到每一天都是在失敗中度過(guò)的。為此，教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。作為教師要多動(dòng)腦筋，采用各種方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、態(tài)度，發(fā)覺(jué)他們的潛力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的興趣皮亞杰說(shuō)：“所有的智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。只有學(xué)生感到有興趣了，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生渴望和熱情。那么教師在備課時(shí)就應(yīng)該充分考慮學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的境地。這樣巧妙運(yùn)用多媒體課件，以及教師有聲有色的啟發(fā)談話，喚起了學(xué)生探索欲望，緊緊扣住了學(xué)生心弦，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓