【正文】 沒有人教他們如何使用，只有在學校的教學中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對生疏的軟件，并主動地學習利用。在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學生在上機中碰到的問題。因為現在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通點撥的作用，故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發(fā)揮學生的學習自主性和自學能力。將做得好的鏈接與一般的鏈接進行比較，激發(fā)學生的深入學習，鼓勵學生使用不同的方法去創(chuàng)造性地解決問題。在課堂教學中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應精心設計與安排，注重創(chuàng)設問題情境。變得生動活潑。這就要求教師善于采用多種多樣的教學方法。計算機學科是一門實踐性較強的學科，上機時間占70％，理論課教學時間只占30％。為此，我每周抽出兩次課后時間開展計算機愛好小組活動，鞏固計算機基礎知識、操作技能，擴大眼界，增強學生對計算機課的愛好。[關鍵詞] 計算機 學習愛好 教學方法在中等職業(yè)學校，計算機是一門很重要的學科，從事計算機教學這么多年，深感計算機教學有別于其它學科。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。三、個人教學業(yè)務水平學習方面：信息技術知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。備課教案全部采用電子教案，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務，并能認真及時地完成。第三篇：中職學校計算機教學工作總結教學工作總結陳瑞琴本人在教育教學上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。以上是本人在本學期計算機教學工作中的總結。四、本人今后的努力方向：加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。三、個人教學業(yè)務水平學習方面：信息技術知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。備課教案全部采用電子教案，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務，并能認真及時地完成。參考文獻：［1］《高中信息技術教師參考書》.［2］，2004年2月出版的《職業(yè)教育學》.［3］《計算機教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)》.5354.第二篇：中職學校計算機教學工作總結09—10學年第一學期計算機教學工作總結本人在教育教學上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。還要注重理論聯系實踐，從而讓學生自己去發(fā)現規(guī)律，進而認識規(guī)律反過來指導今后的學習。這樣既能較好地培養(yǎng)學生主動學習和自學的能力，又能讓學生充分體現個人的價值。要營造這樣一種氛圍，不是不要老師，而是對教師提出了更高的要求，學生在學習中遇到的問題隨機性和多樣性突出，更需要教師有豐富的知識，和充分的備課。而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索創(chuàng)造，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得多。例如我們在FrontPage2000的教學過程中，理論課只講一些難懂的如超鏈接、報表、表單的制作。三、提倡理論教學的精講多練我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。而提出的問題要盡量從實際應用出發(fā)，貼近日常生活，使學生對問題感到有解決的需要，激發(fā)學習興趣，并鼓勵和幫助學生建立創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造性心理品質。經過一段時間練習之后，同學們打字的速度有明顯提高，活躍了學習計算機的氛圍。比如新生第一個學期剛開始學習五筆字型時，興趣高漲，但真正練習打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。在上機實踐中，應使學生感到在玩中學、學中玩。興趣小組開展活動的內容可以多種多樣，如組裝電腦、用計算機編排打印校報墻報、設計學校網站、參加省市的比賽等。在教學中，開始學生都對計算機充滿著神秘感，有著濃厚的興趣，但隨著計算機教學內容的深入，難度增大，而學習的內容與社會上的計算機應用又有一定距離，學生的興趣就會降低。[關鍵詞]計算機 學習興趣 教學方法在中等職業(yè)學校，計算機是一門很重要的學科，從事計算機教學這么多年，深感計算機教學有別于其它學科。為此，利用每周空余時間,抽出兩次課后時間開展計算機興趣活動，鞏固計算機基礎知識、操作技能，擴大眼界，增強學生對計算機課的興趣。計算機學科是一門實踐性較強的學科，上機時間占70％，理論課教學時間只占30％。這就要求教師善于采用多種多樣的教學方法。變得生動活潑。在課堂教學中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應精心設計與安排，注意創(chuàng)設問題情境。將做得好的鏈接與一般的鏈接進行比較，激發(fā)學生的深入學習，鼓勵學生使用不同的方法去創(chuàng)造性地解決問題。因為現在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通點撥的作用，故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發(fā)揮學生的學習自主性和自學能力。在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題。學生走上工作崗位后，面對的將是形形色色的軟件，越是最先進的軟件，越沒有人教他們如何使用，只有在學校的教學中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對陌生的軟件，并主動地學習利用。一是都想在題材選擇和技術的運用上力爭做得更好，二是不限于課本的內容，產生對知識的不滿足。綜上所述，在計算機教學過程中，教師要激發(fā)學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”。在教學中應以學生為主體，啟發(fā)引導學生自主學習，培養(yǎng)學